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dc.contributor.advisorMontería, Córdobaspa
dc.contributor.advisorDoria Correa, Rudyspa
dc.contributor.authorLópez Soto, María Luisaspa
dc.contributor.authorRivero Gallego, Rosa Elenaspa
dc.date.accessioned2020-06-16T20:36:58Zspa
dc.date.available2020-06-16T20:36:58Zspa
dc.date.issued2020-06-15spa
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/2974spa
dc.description.abstractEsta propuesta está enfocada en el fortalecimiento de la Lectura y Escritura por medio del teatro, incentivando a los estudiantes a ser partícipes de su propio desenvolvimiento enfrente de los demás compañeros, y concientizándolos de la importancia de relacionar su conocimiento con el diario vivir para un mejor aprendizaje. Teóricamente, se basa en los planteamientos conceptuales sobre la Lectura, la Escritura y su Enseñanza y Aprendizaje de autores como Daniel Cassany, Ana Teberosky, Kenneth Goodman, Carlos Lomas, Dell Hymes, lo mismo que las orientaciones contenidas en los Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana. Pedagógicamente, se fundamenta en el enfoque sociocultural y el enfoque comunicativo del Lenguaje, para comprender las posibilidades que ofrece el Teatro escolar como estrategia didáctica para promover las prácticas situadas de lectura y escritura. Todo esto se evidencia mediante la propuesta de tres secuencias Didácticas, que fueron diseñadas para que los Estudiantes disfruten el Aprendizaje de la Lectura y Escritura priorizando las relaciones de su entorno con el Aprendizaje.spa
dc.description.tableofcontentsResumen......................................................................................................... 8spa
dc.description.tableofcontentsIntroducción.........................................................................................................9spa
dc.description.tableofcontents1. PUNTO DE PARTIDA: PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LA ESCUELA...........................................................................12spa
dc.description.tableofcontents2. SISTEMA DE PREGUNTAS Y OBJETIVOS QUE GUÍAN LA EXPERIENCIA.....................................................................................20spa
dc.description.tableofcontents2.1 PREGUNTA GENERAL........................................................................................................................20spa
dc.description.tableofcontents2.2 OBJETIVO GENERAL........................................................................................................................20spa
dc.description.tableofcontents2.1.1 SUBPREGUNTA 1........................................................................................................................20spa
dc.description.tableofcontents2.2.1 OBJETIVO ESPECÍFICO 1........................................................................................................................20spa
dc.description.tableofcontents2.1.2 SUBPREGUNTA 2........................................................................................................................20spa
dc.description.tableofcontents2.2.2 OBJETIVO ESPECÍFICO 2........................................................................................................................20spa
dc.description.tableofcontents2.1.3 SUBPREGUNTA 3........................................................................................................................20spa
dc.description.tableofcontents2.2.3 OBJETIVO ESPECÍFICO 3........................................................................................................................20spa
dc.description.tableofcontents3. ALGUNAS RAZONES QUE JUSTIFICAN ESTA PROPUESTA.....................................................................................21spa
dc.description.tableofcontents4. SOPORTE TEÓRICO CONCEPTUAL DE LA PROPUESTA.....................................................................................22spa
dc.description.tableofcontents4.1 REVISIÓN DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS RELACIONADAS CON EL USO DEL TEATRO EN LA ESCUELA.............................................................................24spa
dc.description.tableofcontents4.2.1 El Teatro..........................................................................................................35spa
dc.description.tableofcontents4.2.2 Teatro Escolar..................................................................................................................36spa
dc.description.tableofcontents4.2.3 Lectura.........................................................................................38spa
dc.description.tableofcontents4.2.3.1 Didáctica de la Lectura......................................................................................40spa
dc.description.tableofcontents4.2.4 Escritura.........................................................................................................................41spa
dc.description.tableofcontents4.2..4.1 Didáctica de la Escritura......................................................................................43spa
dc.description.tableofcontents4.2.5 La oralidad.................................................................................................................48spa
dc.description.tableofcontents4.2.6 Las secuencias didácticas........................................................................................................49spa
dc.description.tableofcontents5. DISEÑO PEDAGÓGICO- DIDÁCTICO........................................................................................53spa
dc.description.tableofcontents5.1 Enfoque de la propuesta.............................................................................53spa
dc.description.tableofcontents5.2 Secuencias didácticas para fortalecer los procesos de Lectura y Escritura........................................................................................54spa
dc.description.tableofcontents5.2.1 Secuencia 1: Creando Historias a partir de cuentos, Obras de Teatro, Títeres y Temas de la cotidianidad...............................................................54spa
dc.description.tableofcontents5.2.2 Secuencia 2: Conociendo mi entorno y mis Habilidades de Lectura y Escritura..........................................................................71spa
dc.description.tableofcontents5.2.3 Secuencia 3: Aprendiendo a crear mi propia Historia.........................................................................................84spa
dc.description.tableofcontents6. CONCLUSIONES................................................................................................................97spa
dc.description.tableofcontentsBibliografía................................................................................................99spa
dc.format.mimetypeApplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2019spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/spa
dc.titleEl Teatro en el Aula: leer y escribir para representar la Vidaspa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)spa
dc.subject.proposalLecturaspa
dc.subject.proposalEscrituraspa
dc.subject.proposalTeatrospa
dc.subject.proposalPrácticas de enseñanza de lectura y escrituraspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dc.subject.keywordsReadingspa
dc.subject.keywordsWritingspa
dc.subject.keywordsTheaterspa
dc.subject.keywordsReading and writing teaching practicesspa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Literatura y lengua Castellanaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanasspa
dc.publisher.programLicenciatura en Literatura y Lengua Castellanaspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPspa
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecspa
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