E.D.A. Trabajos de Investigación y/o Extensión
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Publicación Acceso abierto A personal leadership statement(Universidad de Córdoba, 2025-07-05) Garcia Pertuz, Andrea Camila; López Alcázar, Andrea Carolina; Aguas Castillo, Pedro Pablo; Valle Zapata, Liliana Beatriz; González Lara, Delia Rosa; González Lara, Delia Rosa; Valle Zapata, Liliana Beatriz; Aguas Castillo, Pedro PabloEl campo de la enseñanza del inglés como lengua extranjera reconoce cada vez más la importancia del desarrollo del liderazgo docente para responder a las demandas de contextos educativos dinámicos e inclusivos. Este documento presenta una declaración personal de liderazgo basada en el liderazgo transformacional, destacando valores como la empatía, la colaboración, la confianza y la visión compartida. Se reflexiona sobre las creencias personales de liderazgo, los supuestos propios y el papel de la práctica ética y reflexiva en la educación. El trabajo explora el empoderamiento docente mediante estrategias como comunidades de aprendizaje profesional, mentorías entre pares y la participación activa en la toma de decisiones. Se propone un plan de acción que impulsa el crecimiento profesional y el aprendizaje continuo dentro de las instituciones educativas. Esta declaración representa el inicio de un camino profesional enfocado en construir comunidades educativas sólidas y promover cambios significativos como futuras líderes docentes.Publicación Acceso abierto A personal leadership statement(Universidad de Córdoba, 2025-07-07) Varon Martinez, Fabian Eduardo; Aguas Castillo, Pedro Pablo; Aguas Castillo, Pedro PabloEste texto presenta una visión del liderazgo educativo centrado en la empatía, la adaptación y la colaboración. Se destaca el liderazgo docente como clave para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, especialmente en contextos diversos como la educación en lenguas extranjeras. El liderazgo efectivo implica reflexionar sobre nuestras creencias, empoderar a otros docentes, fomentar la toma de decisiones compartida y crear entornos inclusivos. El objetivo final es construir escuelas que promuevan la equidad, el pensamiento crítico y el crecimiento profesional continuo para transformar la educación.Publicación Acceso abierto A personal leadership statement(Universidad de Córdoba, 2025-07-03) Lozano Osuna, Yesenia; Hoyos Ospino, Isabella; Aguas Castillo, Pedro Pablo; Gonzalez Lara, Delia; Valle Zapata, LilianEl concepto de liderazgo se aborda de manera más progresiva en los entornos educativos, entendiéndolo como un proceso relacional y ético, más allá de la visión tradicional que lo considera simplemente una posición de autoridad. Este trabajo examina el papel del liderazgo auténtico y el empoderamiento en la promoción de entornos escolares inclusivos, emocionalmente seguros y colaborativos. A partir de los principios del liderazgo auténtico, se analizarán aspectos como la transparencia, la inteligencia emocional y la toma de decisiones distribuida en culturas escolares democráticas y participativas. Este trabajo es el resultado de un curso de desarrollo profesional centrado en el liderazgo, con el objetivo de integrar la teoría con el crecimiento personal y la aplicación profesional.Publicación Acceso abierto A personal leadership statement(Universidad de Córdoba, 2025-07-03) Buelvas Andrades, Keyla; Peñata Kerguelen, Angelica; Aguas Castillo, Pedro Pablo; Aguas Castillo, Pedro PabloEn un mundo en constante cambio e incertidumbre, los modelos tradicionales de liderazgo no son suficientes para responder a las demandas actuales y superarlas con éxito. Ante esta realidad, el liderazgo adaptativo ha cobrado relevancia y se ha consolidado como un enfoque estratégico que promueve la flexibilidad, la colaboración y la innovación en entornos dinámicos, especialmente en el ámbito educativo. Esta declaración personal de liderazgo determinará nuestro enfoque, cualidades y futuras prácticas como docentes líderes. Por lo tanto, el propósito de este trabajo será ofrecer una respuesta original que refleje una articulación de nuestra comprensión actual del liderazgo en relación con los diversos conceptos de liderazgo, nuestras suposiciones sobre el fenómeno, el trabajo colaborativo, el empoderamiento y las implicaciones para las prácticas potenciales. Este trabajo enfatiza la identificación de la tarea de aprendizaje como la tarea final de un programa de estudios. Esta declaración representa un punto de partida para la construcción de comunidades y el establecimiento de metas profesionales a nivel de pregrado.Publicación Acceso abierto A personal leadership statement(Universidad de Córdoba, 2025-07-02) Daza Ramos, Selena Carolina; Vidal Muentes, Lourden Teresa; Aguas Castillo, Pedro Pablo; Gonzalez Lara, Delia Rosa; Valle Zapata, Liliana BeatrizIn foreign language teaching, it is important for prospective teachers to define their own leadership style. Often, leadership models are used without deep reflection on personal values. This personal leadership statement explains what we will be like as leaders, what qualities we will have, and what we will do in our professional practice to guide and inspire others. Therefore, the paper presents a definition of authentic leadership, describes our ideas and beliefs on the subject, and explains how we plan to empower our colleagues and students through teamwork. This paper is the final task to complete the “Lifelong Professional Development: Empowering Foreign Language Teachers” diploma course at Universidad de Córdoba. This statement is a guide to get us started, set our professional goals, and build a better learning community with each otherPublicación Acceso abierto A personal leadership statement(Universidad de Córdoba, 2025-06-24) Martínez Montes, Cristian David; Pérez Romero, Isabela María; Aguas Castillo, Pedro Pablo; Gonzalez Lara, Delia Rosa; Aguas Castillo, Pedro Pablo; Gonzalez Lara, Delia RosaEl desarrollo del liderazgo es fundamental en la formación docente, especialmente para quienes buscan inspirar y apoyar a otros en entornos educativos. Este artículo presenta una declaración personal de liderazgo basada en el enfoque de liderazgo transformacional, destacando valores como la colaboración, el empoderamiento y la visión compartida. Su objetivo es ayudar a futuros docentes a convertirse en líderes que motiven y guíen a sus comunidades. Uno de los problemas abordados es la brecha entre las teorías de liderazgo enseñadas en los cursos académicos y su aplicación en la práctica. Para enfrentar este desafío, los autores proponen un plan de liderazgo basado en la reflexión, la colaboración entre pares y estrategias de empoderamiento. Estas herramientas buscan hacer que las prácticas de liderazgo sean más significativas y efectivas en contextos educativos. Al aplicar principios del liderazgo transformacional, este trabajo ofrece una forma de conectar la teoría con la acción y fomentar el crecimiento personal y profesional.Publicación Acceso abierto A personal leadership statement(Universidad de Cordoba, 2025-06-24) Toro Pacheco, Karen Celena; Aguas Castillo, Pedro PabloA lo largo de la vida, el liderazgo y el empoderamiento han sido esenciales para fomentar la visión, la motivación y un compromiso compartido con la transformación. El liderazgo transformacional va más allá del logro de objetivos institucionales: inspira a las personas a crecer, innovar y actuar al servicio de un propósito colectivo mayor para sus estudiantes. Este trabajo busca explorar cómo los docentes líderes implementan el liderazgo transformacional al promover la confianza, la visión y las relaciones significativas que enriquecen sus comunidades. Este enfoque examina los conceptos y supuestos fundamentales del liderazgo transformacional, enfatizando la importancia de motivar a otros a través de la inspiración, la influencia idealizada y el apoyo individualizado. Las escuelas deben priorizar entornos donde los participantes estén empoderados para tomar la iniciativa, aceptar el cambio y desarrollar su potencial. El plan presentado constituye la tarea de aprendizaje culminante de un curso de Liderazgo Transformacional e Innovación. Desde esta perspectiva, el liderazgo transformacional fomenta la acción ética y visionaria que fortalece el crecimiento personal e institucional, como se analiza en este trabajo.Publicación Acceso abierto A personal leadership statement(Universidad de Córdoba, 2025-06-24) Fernández Pastrana, Beatriz Esther; Guzmán Machado, Raúl Alberto; Aguas Castillo, Pedro PabloEste artículo explora el liderazgo adaptativo como estrategia clave para abordar la resistencia al cambio tecnológico en entornos educativos, en particular en la enseñanza de lenguas extranjeras. Define el liderazgo como influencia y destaca la importancia de empoderar a los educadores mediante prácticas críticas e inclusivas. La investigación examina cómo liderar con respeto y empatía, incluyendo y guiando a quienes carecen de competencias tecnológicas, crea un liderazgo educativo eficaz. El análisis enfatiza cómo los supuestos subyacentes configuran los enfoques de liderazgo y cómo el liderazgo adaptativo facilita la transformación sostenible en las instituciones educativas. El artículo identifica estrategias clave de implementación, incluyendo la distinción entre los desafíos adaptativos y los problemas técnicos, la regulación del estrés mediante espacios seguros de experimentación, el enfoque en los resultados educativos y la restitución de la responsabilidad a los educadores con experiencia. Los hallazgos sugieren que, cuando se implementa adecuadamente, el liderazgo adaptativo puede transformar la resistencia en innovación colaborativa, acortando las brechas generacionales en la adopción de tecnología y reconociendo la experiencia pedagógica.Publicación Acceso abierto A personal leadership statement(Universidad de Córdoba, 2025-06-24) Montes Choperena, Diana Isabel; Osorio Petro, Luz Karina; Aguas Castillo, Pedro PabloFomentar el liderazgo estudiantil a través de la toma de decisiones compartida y la colaboración en el aula es esencial para construir experiencias educativas inclusivas y empoderadoras. Este documento explora el liderazgo estudiantil como un proceso colaborativo e inclusivo que fortalece la agencia, la participación y la responsabilidad de los estudiantes. Basado en reflexiones teóricas y experienciales, el texto destaca el papel de la empatía, la comunicación y la toma de decisiones compartida para empoderar a los aprendices y convertirlos en contribuyentes activos dentro de sus comunidades educativas. Además, se presenta un plan de implementación en cuatro fases diseñado para fomentar el desarrollo del liderazgo mediante la co-creación, la reflexión y una participación significativa en el aula. El objetivo es promover la voz del estudiante y transformar las dinámicas tradicionales en experiencias de aprendizaje participativas y empoderadoras.Publicación Acceso abierto A personal leadership statement(Universidad de Córdoba, 2025-06-24) Betancourt Villalba, Meydreth Diachanyl; Espitia Peña, Esneyder; Aguas Castillo, Pedro Pablo; Gonzalez Lara, Delia RosaAchieving a goal is often the main priority of leaders and followers alike. However, the significance of moral and core values in leadership is often neglected for the sake of the goal. Therefore, this paper explores how moral leadership can inspire others to work collaboratively on reaching a goal while uploading good moral and core values. The purpose of this paper is to articulate an original response about the concepts of leadership and moral leadership, our assumptions regarding them, leadership empowerment, and implications for the future. As a result, a leadership plan was designed to promote moral leadership as a means to foster a safe environment in schools. The plan aims to train individuals within the school in the principles of moral leadership, so they are empowered to work as one and make decisions that benefit the schools grounded on a strong moral foundation.Publicación Acceso abierto A personal leadership statement(Universidad de Córdoba, 2025-06-24) Bedoya Tirado, Elkin Eduardo; Causil Correa, Oxana Loren; Aguas Castillo, Pedro PabloLos contextos educativos modernos exigen que los profesores adopten roles de liderazgo que van más allá de la instrucción en el aula para impulsar el aprendizaje de los estudiantes. Esta declaración de liderazgo explora el papel del liderazgo docente como un proceso dinámico y colaborativo arraigado en la influencia, el empoderamiento y el crecimiento profesional. En este sentido, es necesaria una comprensión clara de los conceptos que rodean el liderazgo educativo y el empoderamiento. Este documento presenta un plan de empoderamiento de liderazgo destinado a ayudar a los educadores a comprender los conceptos de liderazgo, identificar actitudes clave y aplicarlas para mejorar las prácticas de enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. El plan es una tarea de aprendizaje culminante de un curso de liderazgo y diploma de maestros. Por lo tanto, el plan refleja un cambio en las suposiciones sobre la enseñanza y fomenta la transformación escolar dirigida por el profesor a través del empoderamiento y el liderazgo centrado en el estudiante. Esta perspectiva de liderazgo enfatiza el empoderamiento, la colaboración y la adaptabilidad como cualidades esenciales para los educadores del siglo XXI.Publicación Acceso abierto A Personal Leadership Statement(Universidad de Córdoba, 2025-02-05) Delgado Puerta, Gineth Stefany; Vega Muñoz, Sofía Alejandra; Aguas Castillo, Pedro PabloThis document presents a reflection on the journey toward understanding and embodying transformational leadership within educational settings. We see leadership as an avenue to inspire, empower, and elevate both educators and students by fostering collaboration, open-mindedness, and adaptability. Drawing from foundational principles in leadership theories, particularly transformational leadership, we aim to create a supportive environment that values diverse perspectives and promotes personal growth. The document discusses the significance of cultivating relationships based on trust, individualized support, and empowerment, enabling both teachers and students to achieve shared goals. Our exploration highlights the importance of promoting inclusivity, fostering autonomy, and engaging in self-reflection as future teacher leaders, with an emphasis on the positive, lasting change that this approach can bring to educational communities.Publicación Acceso abierto Personal leadership statement(Universidad de Córdoba, 2025-01-17) Valencia Diaz, Paulina Andrea; Borja Calderin, Juliana; Aguas Castillo, Pedro PabloEste artículo explora la aplicación de los principios de liderazgo de equipo en entornos educativos, con un enfoque en fomentar el empoderamiento y la colaboración dentro de los equipos escolares. El estudio enfatiza el papel transformador del liderazgo en la creación de una cultura escolar positiva, donde la inclusión, la adaptabilidad y la confianza mutua son fundamentales para apoyar el crecimiento individual y colectivo. Al examinar las estrategias de liderazgo colaborativo, el artículo destaca la importancia de la comunicación transparente, la responsabilidad compartida y la resolución de conflictos para cultivar equipos cohesionados y efectivos. Además, profundiza en cómo los líderes educativos pueden fomentar la innovación integrando perspectivas diversas y promoviendo la toma de decisiones participativa. A través de estas prácticas, los líderes no solo mejoran la dinámica del equipo, sino que también contribuyen a una cultura de mejora continua que beneficia tanto a los educadores como a los estudiantes. Los hallazgos demuestran que al adoptar la adaptabilidad y fomentar la confianza, los líderes educativos pueden empoderar a sus equipos para enfrentar desafíos, impulsar la innovación educativa y crear un entorno inclusivo que respalde el progreso educativo sostenible.Publicación Acceso abierto A personal leadership statement(Universidad de Córdoba, 2025-01-21) Machado Cogollo, Yordano Miguel; Hernández Torres, Jesús David; Aguas Castillo, Pedro PabloIn fields of adaptive leadership within education, the intent of developing resilient, inclusive, and collaborative learning environments exists, but teachers face challenges when it comes to adapt to each situation. Based on Daft (2008) it is not possible to escape adaptability and empowerment for both teachers and students in leading them toward common educational objectives. By building relationships, teacher leaders can build a classroom culture promoting risk-taking, problem-solving, and continuous feedback regarding student engagement and personal growth. Another important point is that this approach will align with professional development in practice that enhances educators' adaptive capabilities to meet students' diverse needs. It calls for a culture of education oriented toward continuous improvement, professional growth, and innovation that would support language education addressing emerging needs and taking into consideration student agency and integration. The Adaptive Leadership Framework repositions educators to create a possibility for engaging students and colleagues alike to work together toward effective, quality education outcomesPublicación Acceso abierto A personal leadership statement(Universidad de Cordoba, 2025-01-22) Martinez Gomez, Any Sandry; Vega Mendoza, Maria Fernanda; Aguas Castillo, Pedro Pablo; Martinez Gomez, Any Sandry; Vega Mendoza, Maria FernandaThis statement purpose is to explain how leadership and empowerment impact in the foreign language classroom, focusing on integral leadership. Leadership is often defined as a collaborative work in which a guide takes the lead and monitors followers’ performance. However, in this fast-changing world, an approach that leverages all human complexities and foster diversity in teamwork. Wherefore, the concept of integral leadership incorporates physical, emotional, mental and spiritual dimensions that are considered to guide others towards share goals, which entails trusting the group’s abilities individually and collectively. This perspective empowers teachers to create a learning environment in which support, innovation and autonomy are promoted, aiming to empower not only students but other teachers and the whole educational community to put into practice their talents and skill, and keep improving while working on set goals.Publicación Restringido Personal leadership statement(Universidad de Cordoba, 2025-01-20) Vidal Fuentes, Elias Alberto; Periñan Hernández, Maria Camila; Aguas Castillo, Pedro Pablo; Aguas Castillo, Pedro Pablo; Aguas Castillo, Pedro PabloEste artículo explora el papel del liderazgo auténtico en la educación de lenguas extranjeras, centrándose en su influencia en el desarrollo profesional y la dinámica del aula.Publicación Acceso abierto Personal leadership statement(Universidad de Córdoba, 2025-01-21) Vidal Fuentes, Elias Alberto; Periñan Hernández, Maria Camila; Aguas Castillo, Pedro Pablo; Aguas Castillo, Pedro PabloEste artículo explora el papel del liderazgo auténtico en la educación de lenguas extranjeras, centrándose en su influencia en el desarrollo profesional y la dinámica del aula.Publicación Acceso abierto A personal leadership statement(Universidad de Córdoba, 2025-01-17) Buelvas Salcedo, Gabriela; Guzmán Maussa, Tania; Aguas Castillo, Pedro PabloThis paper explores the role of teacher leadership and its impact on educational systems, highlighting the opportunities it creates for both personal and professional growth. Through this personal statement, we explore core concepts and assumptions surrounding leadership and teacher leadership, emphasizing the significance of empowering leaders for the future. It outlines essential leadership components crucial to enhancing teachers’ effectiveness in daily school activities. Additionally, this statement presents a prospective plan aimed at fostering and implementing leadership qualities in educators to promote meaningful improvements in school environments.Publicación Acceso abierto A personal leadership statement(Universidad de Córdoba, 0025-01-18) Correa Rodríguez, Luisa; Correa Rodríguez, Lesly; Aguas Castillo, Pedro PabloA lo largo de los años, el liderazgo se ha convertido en un objetivo primordial para lograr un alto rendimiento y mejorar la calidad educativa en Colombia. El presente artículo se centra en el liderazgo transformacional como un elemento crucial para que los futuros líderes docentes puedan alcanzar altos estándares educativos. En esta declaración personal de liderazgo, exploramos conceptos y supuestos sobre el liderazgo, haciendo hincapié en la importancia del empoderamiento del liderazgo y sus implicaciones para el futuro. El objetivo es concienciar sobre las capacidades de los estudiantes, fomentando una cultura de toma de decisiones, aprendizaje continuo y un enfoque carismático para la enseñanza de lenguas extranjeras, lo que garantiza un cambio significativo y duradero en el contexto educativo.Publicación Acceso abierto A personal leadership statement(Universidad de Córdoba, 2025-01-19) Amaya Soto, Belissa Belen; Bustos Coronado, Yuliana Andrea; Aguas Castillo, Pedro Pablo; Aguas Castillo, Pedro PabloThis leadership statement explores the concept of transformational leadership and"". its application in educational settings. We define transformational leadership and discuss the key assumptions of this leadership approach. Through the adoption of transformational leadership principles, educators can enable students to develop into critical thinkers, active learners, and confident individuals. The importance of collaborative work, critical thinking, and self-reflection in achieving educational goals is highlighted as well. By examining the implications of transformational leadership for future educators, we aim to shed light on the crucial role of leadership in shaping the future of education.