Publicación: Influencia del uso de la realidad aumentada a través de las redes sociales en el aprendizaje de la anatomía comparada en estudiantes de básica secundaria usando dispositivos móviles
Portada
PDF 
FLIP 
Citas bibliográficas
Gestores Bibliográficos
Indexadores
Código QR
Director
Autor corporativo
Recolector de datos
Otros/Desconocido
Director audiovisual
Editor/Compilador
Editores
Tipo de Material
Fecha
Cita bibliográfica
Título de serie/ reporte/ volumen/ colección
Es Parte de
Resumen
En la actualidad, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han transformado radicalmente la forma en que se almacena intercambia y procesa la información, impactando significativamente en la sociedad y en el ámbito educativo. Dentro de este contexto, la Realidad Aumentada (RA) ha surgido como una herramienta innovadora que permite la superposición de elementos virtuales en el entorno real, enriqueciendo la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Así mismo, el objetivo de la presente monografía es analizar la influencia del uso de la realidad aumentada a través de las redes sociales en el aprendizaje, a partir de una revisión teórica y documental sobre su aplicación en entornos educativos ; tras la aplicación de un enfoque cualitativo, centrándose en la recopilación, análisis e interpretación de información teórica sobre la realidad aumentada en redes sociales y su impacto en el aprendizaje. Con esto, se busca comprender la influencia de esta herramienta desde una perspectiva interpretativa y teórica. Con base en el análisis documental y bibliográfico realizado, se puede afirmar que la realidad aumentada ha evolucionado significativamente en el contexto educativo, consagrándose como una herramienta innovadora que puede transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Su relación con las redes sociales ha permitido ampliar su accesibilidad y aplicabilidad, fomentando experiencias interactivas y dinámicas para los estudiantes. De este modo, la realidad aumentada ha dejado de ser una tecnología emergente para destacarse como un recurso didáctico, especialmente en disciplinas que requieren una comprensión visual y espacial, como la anatomía comparada.
Resumen en inglés
Currently, Information and Communication Technologies (ICT) have radically transformed the way in which information is stored, exchanged and processed, significantly impacting society and the educational environment. Within this context, Augmented Reality (AR) has emerged as an innovative tool that allows the superimposition of virtual elements in the real environment, enriching the learning experience of students. Likewise, the objective of this monograph is to analyze the influence of the use of augmented reality through social networks on learning, based on a theoretical and documentary review of its application in educational environments; after the application of a qualitative approach, focusing on the collection, analysis and interpretation of theoretical information on augmented reality in social networks and its impact on learning. With this, we seek to understand the influence of this tool from an interpretative and theoretical perspective. Based on the documentary and bibliographic analysis carried out, it can be affirmed that augmented reality has evolved significantly in the educational context, establishing itself as an innovative tool that can transform teaching and learning processes. Its relationship with social networks has made it possible to expand its accessibility and applicability, fostering interactive and dynamic experiences for students. Thus, augmented reality has ceased to be an emerging technology to stand out as a teaching resource, especially in disciplines that require visual and spatial understanding, such as comparative anatomy.