Publicación: Noticiero escolar como estrategia de educomunicación para el fortalecimiento de las competencias mediáticas
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Resumen en español
La adquisición de habilidades de pensamiento crítico y comunicación efectiva se percibe como esencial, especialmente desde las etapas iniciales de la educación. La presente investigación se propone evaluar la eficacia del Noticiero Escolar como estrategia pedagógica destinada a fortalecer las competencias mediáticas en estudiantes de nivel secundario. La metodología adoptada sigue un enfoque cualitativo, empleando la observación participante y la revisión documental como técnicas preeminentes. Un grupo de 25 estudiantes de una institución educativa fue seleccionado aleatoriamente, y a lo largo de un período de seis meses, se implementó el Noticiero Escolar como instrumento pedagógico. Posteriormente, se llevó a cabo un análisis exhaustivo de las habilidades de comunicación, comprensión lectora y producción audiovisual de los estudiantes. Los resultados obtenidos revelaron mejoras sustanciales en la comunicación asertiva, la comprensión lectora y la calidad de producción de contenido mediático por parte de los alumnos. Específicamente, se identificó un aumento significativo en las competencias mediáticas en comparación con el inicio del estudio. Este incremento considerable insinúa que la estrategia del Noticiero Escolar impacta de manera positiva en el desarrollo de dichas competencias.
Resumen en inglés
The acquisition of critical thinking and effective communication skills is perceived as essential, especially from the early stages of education. This research aims to assess the effectiveness of the School News program as a pedagogical strategy to enhance media literacy skills in secondary school students. The methodology adopted follows a qualitative approach, utilizing participant observation and documentary review as prominent techniques. A group of 25 students from an educational institution was randomly selected, and over a period of six months, the School News program was implemented as a pedagogical tool. Subsequently, a comprehensive analysis of students' communication skills, reading comprehension, and audiovisual production abilities was conducted. The results obtained revealed substantial improvements in assertive communication, reading comprehension, and the quality of media content production by the students. Specifically, a significant increase in media literacy skills was identified compared to the beginning of the study. This notable increase suggests that the School News program has a positive impact on the development of these competencies.