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dc.contributor.authorRicardo Vergara, Duvanspa
dc.date.accessioned2019-09-30T17:06:41Z
dc.date.available2019-09-30T17:06:41Z
dc.date.issued2019-08-09
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/1737
dc.description.abstractThe new technologies of audiovisual production have become the channel par excellence for the imperative task of registering, manipulating and disseminating a whole plethora of educational content. The present research proposes a methodological strategy, for the production of multimedia educational materials, that incorporates the new trends in the framework of audiovisual realization and nurture existing ones, seeking to optimize the development of content within the Faculty of Education and Human Sciences of the University of Córdoba. To achieve this, multimedia production techniques were identified in the first instance, which, due to their nature and the nature of their results, could contribute to the improvement of the quality of multimedia educational materials. The appropriate methodology for the development of educational materials was defined by implementing audiovisual performance techniques and finally the criteria and parameters were determined to be estimated through an evaluation instrument, designed to assess the quality of multimedia educational materials products of the Faculty of Education and Human Sciences. Then, a methodological strategy is introduced that incorporates techniques and new trends in audiovisual production in the development of multimedia educational materials, which seeks to improve the processes of content development within the faculty. Likewise, the elaboration of an interdisciplinary resource elaborated under the proposed strategy and the corresponding recommendations were carried out.spa
dc.description.tableofcontentsDEDICATORIA ................................................................................................................. 2spa
dc.description.tableofcontentsAGRADECIMIENTOS ...................................................................................................... 3spa
dc.description.tableofcontentsÍNDICE DE FIGURAS....................................................................................................... 6spa
dc.description.tableofcontentsÍNDICE DE TABLAS ........................................................................................................ 7spa
dc.description.tableofcontentsRESÚMEN ......................................................................................................................... 8spa
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 9spa
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO 1 PROBLEMA EDUCATIVO ..................................................................... 11spa
dc.description.tableofcontents1. Descripción del problema ..................................................................................... 11spa
dc.description.tableofcontents1.2. Formulación del problema ................................................................................ 14spa
dc.description.tableofcontents1.3. Sistematización del problema ........................................................................... 14spa
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO 2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ................................................. 15spa
dc.description.tableofcontents2. Objetivos ............................................................................................................... 15spa
dc.description.tableofcontents2.1. Objetivo general ................................................................................................ 15spa
dc.description.tableofcontents2.2. Objetivos específicos ........................................................................................ 15spa
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO 3 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ......................................... 16spa
dc.description.tableofcontents3. Justificación .......................................................................................................... 16spa
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO 4 MARCO REFERENCIAL ........................................................................ 18spa
dc.description.tableofcontents4. Referentes investigativos ...................................................................................... 18spa
dc.description.tableofcontents4.1. Antecedentes a nivel internacional ................................................................... 18spa
dc.description.tableofcontents4.2. Antecedentes a nivel nacional ........................................................................... 19spa
dc.description.tableofcontents4.3. Antecedentes a nivel regional ........................................................................... 20spa
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO 5 MARCO TEÓRICO .................................................................................. 21spa
dc.description.tableofcontents5. Base teórica y conceptual...................................................................................... 21spa
dc.description.tableofcontents5.1. Material educativo multimedia (MEM) ............................................................ 21spa
dc.description.tableofcontents5.1.1. Material educativo .......................................................................................... 21spa
dc.description.tableofcontents5.1.2. Multimedia ...................................................................................................... 21spa
dc.description.tableofcontents5.2. Estrategia metodológica. ................................................................................... 22spa
dc.description.tableofcontents5.3. Sociedad de la información ............................................................................... 22spa
dc.description.tableofcontents5.4. Desarrollo de contenidos. .................................................................................. 23spa
dc.description.tableofcontents5.5. Modelos pedagógicos y los MEM. ................................................................... 23spa
dc.description.tableofcontents5.5.1. Conectivismo ............................................................................................ 23spa
dc.description.tableofcontents5.5.2. Constructivismo de Piaget ........................................................................ 24spa
dc.description.tableofcontents5.5.3. Socio - Constructivismo de Vygotski ....................................................... 24spa
dc.description.tableofcontents5.5.4. Aprendizaje por descubrimiento de J. Bruner: ......................................... 25spa
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO 6 DISEÑO METODOLÓGICO ................................................................... 26spa
dc.description.tableofcontents6. Metodología .......................................................................................................... 26spa
dc.description.tableofcontents6.1. Tipo de estudio .................................................................................................. 26spa
dc.description.tableofcontents6.2. Método de investigación ................................................................................... 26spa
dc.description.tableofcontents6.3. Líneas de investigación .......................................................................................... 30spa
dc.description.tableofcontents6.3.1. Línea de investigación .............................................................................. 30spa
dc.description.tableofcontents6.3.2. Sub – línea de investigación ..................................................................... 30spa
dc.description.tableofcontents6.4. Técnicas o instrumentos de recolección de información ....................................... 30spa
dc.description.tableofcontents6.4.1. Fuentes primarias ...................................................................................... 30spa
dc.description.tableofcontents6.4.2. Fuentes secundarias .................................................................................. 31spa
dc.description.tableofcontents6.5. Población y muestra .......................................................................................... 32spa
dc.description.tableofcontents6.5.1. Población................................................................................................... 32spa
dc.description.tableofcontents6.5.2. Muestra ..................................................................................................... 32spa
dc.description.tableofcontents6.6. Resultados esperados ........................................................................................ 33spa
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO 7 DISEÑO DE LA ESTRATEGIA “EMI” .................................................. 34spa
dc.description.tableofcontents7. Estrategia metodológica ........................................................................................ 34spa
dc.description.tableofcontentsI. Hipótesis ........................................................................................................... 34spa
dc.description.tableofcontentsII. Desarrollo de contenidos ................................................................................... 35spa
dc.description.tableofcontentsIII. Factor de incorporación ................................................................................ 36spa
dc.description.tableofcontents7.1. Fases de desarrollo de los MEM ....................................................................... 39spa
dc.description.tableofcontents7.1.1. Fase Inicial (Diseño) ................................................................................. 39spa
dc.description.tableofcontents7.1.2. Fase de producción (desarrollo) ...................................................................... 54spa
dc.description.tableofcontents7.1.3. Fase de evaluación .......................................................................................... 58spa
dc.description.tableofcontents7.1.4. Rúbrica de evaluación de materiales educativos multimedia ................... 59spa
dc.description.tableofcontentsI. Información del recurso .................................................................................... 59spa
dc.description.tableofcontentsII. Criterios a evaluar ............................................................................................. 59spa
dc.description.tableofcontentsIII. Valoración de criterios .................................................................................. 61spa
dc.description.tableofcontents7.2. EMI y las técnicas de producción audiovisual. ................................................. 63spa
dc.description.tableofcontents7.2.2. Niveles ...................................................................................................... 64spa
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO 8 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................ 65spa
dc.description.tableofcontents8. Conclusiones ............................................................................................................. 65spa
dc.description.tableofcontents8.1. Recomendaciones .................................................................................................. 65spa
dc.description.tableofcontents8.1.1. Sobre la fase inicial ......................................................................................... 66spa
dc.description.tableofcontents8.1.2. Sobre la fase de desarrollo .............................................................................. 66spa
dc.description.tableofcontents8.1.3. Sobre la fase de evaluación ............................................................................. 66spa
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO 9 FUENTES DE INFORMACIÓN .............................................................. 67spa
dc.description.tableofcontents9. Fuentes .................................................................................................................. 67spa
dc.description.tableofcontents9.1 Bibliografía ....................................................................................................... 67spa
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO 10 ANEXOS................................................................................................. 72spa
dc.description.tableofcontents10. Anexo 01: Rúbrica de evaluación de MEM ...................................................... 72spa
dc.description.tableofcontents10.1. Anexo 02: Guion técnico “Habilidades Motrices Básicas”. ............................. 73spa
dc.description.tableofcontents10.2. Anexo 03: Formato de contenidos. ................................................................... 74spa
dc.description.tableofcontents10.3. Anexo 04: Capturas del material “Habilidades Motrices Básicas”. ................. 75spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2019spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/spa
dc.subjectmetodológicaspa
dc.subjectaudiovisualspa
dc.subjecteducativosspa
dc.subjectmultimediaspa
dc.titleEMI: Estrategia metodológica para la incorporación de técnicas de producción audiovisual para el desarrollo de materiales educativos multimediaspa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
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dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribuciónspa
dc.thesis.disciplineLicenciatura en Informárticaspa
dc.thesis.levelPregradospa
dc.thesis.nameLicenciado(a) en Informáticaspa
dc.type.dcmi-type-vocabularyTextspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/submittedVersionspa
dc.description.resumenLas nuevas tecnologías de la producción audiovisual se han convertido en el canal por excelencia para la imperativa tarea de registro, manipulación y divulgación de toda una plétora de contenidos de índole educativa. La presente investigación propone una estrategia metodológica, para la producción de materiales educativos multimedia, que incorpore las nuevas tendencias en el marco de la realización audiovisual y nutrir las ya existentes, buscando optimizar el desarrollo de contenidos dentro de la Facultad de Educación y Ciencias Humanas de la Universidad de Córdoba. Para lograrlo, se identificaron en primera instancia las técnicas de producción multimedia que, por su carácter y naturaleza propia de sus resultados, podrían aportar al mejoramiento de la calidad de los materiales educativos multimedia. Se definió la metodología adecuada para la elaboración de materiales educativos implementando técnicas de realización audiovisual y finalmente se determinaron los criterios y parámetros idóneos a estimar a través de instrumento evaluativo, diseñado para valorar la calidad de los materiales educativos multimedia productos de la Facultad de Educación y Ciencias Humanas. Se presenta entonces, una estrategia metodológica que incorpora técnicas y nuevas tendencias de producción audiovisual en la elaboración de materiales educativos multimedia, que busca mejorar los procesos de desarrollo de contenidos al interior de la facultad. Así mismo, se llevó a cabo la elaboración de un recurso interdisciplinario elaborado bajo la estrategia planteada y las respectivas recomendaciones que le competen.spa
dc.subject.keywordsMethodologicalspa
dc.subject.keywordsaudiovisualspa
dc.subject.keywordseducationalspa
dc.subject.keywordsmultimediaspa


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