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Factors that provoke drop out and the strategies to mitigate it among students at risk: a survey study in the English Language Program

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dc.contributor.advisorJerez Rodríguez, Sonia María
dc.contributor.authorLopez Bedoya, Neuder Javier
dc.contributor.authorMorelo Zuniga, Marlon Jaime
dc.contributor.juryDíaz, Alex
dc.contributor.juryRomero, Yanilis
dc.date.accessioned2023-12-19T01:45:04Z
dc.date.available2023-12-19T01:45:04Z
dc.date.issued2023-12-14
dc.description.abstractEste estudio explora los factores que podrían desencadenar la deserción y explora el conocimiento y compromiso con los programas y estrategias de mitigación dentro del Programa de Enseñanza del Idioma Inglés en la Universidad de Córdoba durante los semestres de 2020-II a 2022-II. La investigación, realizada a través de un estudio de encuestas, examina factores socioeconómicos, académicos, personales e institucionales, junto con varios programas y estrategias de mitigación de la deserción ofrecidos por la oficina de Bienestar y el Programa. A través de un análisis cuantitativo-descriptivo se analizaron los datos de ADATAR para identificar a los estudiantes en riesgo de deserción. También se realizó una encuesta, y utilizando el software Orange fue posible la identificación de patrones, proporcionando una comprensión matizada de las posibles dinámicas de abandono. Se sugieren recomendaciones esenciales para reforzar las estrategias preventivas y las intervenciones dentro del Programa de Inglés.spa
dc.description.abstractThis study explores the factors that might trigger dropout and explores the knowledge and engagement with programs and mitigation strategies within the English Language Teaching Program at the University of Córdoba during the semesters of 2020-II to 2022-II. Conducted through a survey study, the research examines socio-economic, academic, personal, and institutional factors, alongside several dropout mitigation programs and strategies offered by the Welfare office and the Program. Through a quantitative-descriptive analysis data from ADATAR was analyzed to identify students at risk of dropping out. A survey was also conducted, and using the software Orange a pattern identification was possible, providing a nuanced understanding of potential dropout dynamics. Essential recommendations for strengthening preventive strategies and interventions within the English Language Program are suggested.eng
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés
dc.description.modalityTrabajos de Investigación y/o Extensión
dc.description.tableofcontentsAcceptation Page .................................................................................................................. 3eng
dc.description.tableofcontentsAbstract .............................................................................................................................. 4eng
dc.description.tableofcontentsAcknowledgments ............................................................................................................. 5eng
dc.description.tableofcontentsIntroduction...................................................................................................................... 8eng
dc.description.tableofcontentsResearch problem statement. ............................................................................................... 8eng
dc.description.tableofcontentsResearch Question: .......................................................................................................... 13eng
dc.description.tableofcontentsGeneral Objective: ....................................................................................................... 13eng
dc.description.tableofcontentsSpecific Objectives: ..................................................................................................... 13eng
dc.description.tableofcontentsTheoretical Framework .................................................................................................... 14eng
dc.description.tableofcontents1. Conceptual Framework ............................................................................................. 14eng
dc.description.tableofcontentsI.1. Dropout in Higher Education ........................................................................... 14eng
dc.description.tableofcontentsI.2. Factors that Cause Students to Dropout ............................................................ 17eng
dc.description.tableofcontents1.3. Strategies to Mitigate Dropout ................................................................................. 20eng
dc.description.tableofcontents2. Literature review .................................................................................................. 31eng
dc.description.tableofcontents3. Methodology............................................................................................................... 40eng
dc.description.tableofcontents3.1. Type of Research ................................................................................................... 40eng
dc.description.tableofcontents3.2. Data Collection Techniques .................................................................................... 41eng
dc.description.tableofcontents3.3 Context & Participants ............................................................................................ 42eng
dc.description.tableofcontents3.4. Data Analysis ........................................................................................................ 44eng
dc.description.tableofcontents3.5 Research Stages ..................................................................................................... 45eng
dc.description.tableofcontents4. Findings ..................................................................................................................... 49eng
dc.description.tableofcontentsDescriptive Analysis of Results ......................................................................................... 49eng
dc.description.tableofcontents4.1. Students’ Academic Performance from 2020-II to 2022-II ........................................... 50eng
dc.description.tableofcontents4.1.2 Key Factors that Contribute to Students’ Dropout Risk. ............................................. 53eng
dc.description.tableofcontents4.1.2.1 Socioeconomic Factors....................................................................................... 54eng
dc.description.tableofcontents4.1.2.2 Personal Factors ................................................................................................ 55eng
dc.description.tableofcontents4.1.2.3 Academic Factors ............................................................................................. 56eng
dc.description.tableofcontents4.1.2.4 Institutional Factors ........................................................................................... 57eng
dc.description.tableofcontents4.2. Students’ Knowledge and Engagement with the Strategies the University Implements to Mitigate Dropout. ............................................................................................................ 59eng
dc.description.tableofcontents4.2.1. Early Warnings and Career Guidance Program ........................................................ 59eng
dc.description.tableofcontents4.2.2 Program for Academic Support .............................................................................. 61eng
dc.description.tableofcontents4.2.3 Family Nucleus Strengthening Program .................................................................. 63eng
dc.description.tableofcontents4.2.4 Incentives & Services Program .............................................................................. 65eng
dc.description.tableofcontents5. Discussion .................................................................................................................. 68eng
dc.description.tableofcontents6. Conclusions ............................................................................................................. 75eng
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad de Córdoba
dc.identifier.reponameRepositorio Universidad de Córdoba
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.unicordoba.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7990
dc.language.isoeng
dc.publisherUniversidad de Córdoba
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanas
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombia
dc.publisher.programLicenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
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dc.subject.keywordsDropout
dc.subject.keywordsDropout riskeng
dc.subject.keywordsADATAReng
dc.subject.keywordsStudents at riskeng
dc.subject.keywordsStrategies to avoid dropouteng
dc.subject.proposalDeserciónspa
dc.subject.proposalRiesgo de deserciónspa
dc.subject.proposalADATARspa
dc.subject.proposalEstudiantes en riesgospa
dc.subject.proposalEstrategias para mitigar la deserciónspa
dc.titleFactors that provoke drop out and the strategies to mitigate it among students at risk: a survey study in the English Language Programeng
dc.typeTrabajo de grado - Pregrado
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dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
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