Publicación: Lived experiences of anxiety while participating in an english communication class: a phenomenological study
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Resumen en inglés
This study aimed to describe the lived experiences of two fourth-semester students struggling with FLA during speaking activities in a communication IV class. This study applies Giorgi's five-step method for conducting phenomenological analysis. Data collection methods included in-depth interviews and the use of a researcher’s diary. The analysis revealed four prominent themes from the data: The Outwardness of a speaking experience, Perceptions of the unknown of anxiety, The presence of a teacher as a figure of support, and Awareness of a latent experience. The results indicated that some university students of the English program are affected by FLA, specifically, during the development of speaking activities. Showing the different manifestations, causations, statements, reflections, and emotions of the participants that portrayed the phenomenon in essence. The research underscores the significance of awareness and sympathy for students struggling with FLA that affects their development and performance of a foreign language.
Resumen en español
El objetivo de este estudio es describir las experiencias vividas por dos estudiantes de cuarto semestre que tienen dificultades con la ansiedad en una lengua extranjera durante las actividades orales en las clases de Comunicación IV. Este estudio aplica el método de cinco pasos de Giorgi para llevar a cabo un análisis fenomenológico. Los métodos de recolección de datos incluyeron entrevistas en profundidad y el uso de un diario del investigador. El análisis reveló cuatro temas destacados a partir de los datos: La extroversión de una experiencia de habla, Las percepciones de lo desconocido de la ansiedad, La presencia de un profesor como figura de apoyo y La conciencia de una experiencia latente. Los resultados indicaron que algunos estudiantes universitarios del programa de inglés se ven afectados por la ansiedad en una lengua extranjera, específicamente, durante el desarrollo de actividades de expresión oral. Mostrando las diferentes manifestaciones, causalidades, afirmaciones, reflexiones y emociones de los participantes que retrataron el fenómeno en esencia. La investigación subraya la importancia de la concienciación y simpatía hacia los estudiantes que lidian con la ansiedad aprendiendo una lengua extranjera que afecta su desarrollo y desempeño de una lengua extranjera.