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El teatro y la iniciación musical en la flauta dulce como mediación para potenciar la creatividad en los estudiantes de los grados cuarto y quinto de la escuela rural mixta de San Isidro - San Pelayo

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dc.contributor.advisorZumaque, Nunilaspa
dc.contributor.audiovisualdesignerCampo Oviedo, Ana Beatrizspa
dc.contributor.authorAguilar Ávila, Dairo Javierspa
dc.contributor.authorAguilar Martínez, Deimer Daríospa
dc.coverage.spatialMontería, Córdobaspa
dc.date.accessioned2019-12-02T17:34:43Zspa
dc.date.available2019-12-02T17:34:43Zspa
dc.date.issued2019-12-02spa
dc.description.abstractLa educación artística en la escuela rural mixta San Isidro, es la artística del típico dibujo, copiar y pegar, ya que el plantel educativo no cuenta con un docente que se encargue de esta área y sus ramas, pero gracias a la implementación de esta investigación se logró la vinculación de actividades artísticas y recreativas, como el teatro y la música los cuales permitieron potenciar la creatividad de los estudiantes de los grados cuarto y quinto, se realizaron una serie de talleres para el ensamble de obras teatrales y musicales con flauta dulce, como los pollitos, cumpleaños feliz, la lechuza, el gallo pinto entre otras.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Educación Artística con énfasis en Músicaspa
dc.description.modalityTrabajo de investigaciónspa
dc.description.tableofcontentsIntroducción…………………………………………………………….…..8spa
dc.description.tableofcontentsRESUMEN…………………………………………………………………..9spa
dc.description.tableofcontentsABSTRAC………………………………………………………………….10spa
dc.description.tableofcontents1. PROBLEMA………………………………………………………11spa
dc.description.tableofcontents1.1 Descripción y formulación del problema…………………………..11spa
dc.description.tableofcontents1.2 Pregunta problema…………………………………………………12spa
dc.description.tableofcontents1.3 Justificación………………………………………………………..12spa
dc.description.tableofcontents1.4 Alcances…………………………………………………………..13spa
dc.description.tableofcontents2. OBJETIVOS………………………………………………………...15spa
dc.description.tableofcontents2. 1 Objetivo General………………………………………………….15spa
dc.description.tableofcontents2. 2 Objetivos Específicos……………………………………………..15spa
dc.description.tableofcontents3. MARCO REFERENCIAL.................................................16spa
dc.description.tableofcontents3.1 ANTECEDENTES..............................................................16spa
dc.description.tableofcontents• A nivel Regional……………………………………………………16spa
dc.description.tableofcontents• A nivel Nacional……………………………………………………16spa
dc.description.tableofcontents• A nivel internacional………………………………………………. 17spa
dc.description.tableofcontents3.2 MARCO TEORICO…………………………………………………..19spa
dc.description.tableofcontents3.2.1 Metodologías psicológicas…………………………………………..19spa
dc.description.tableofcontents3.2.2 Metodologías musicales…...………………………………………...23spa
dc.description.tableofcontents3.2.3 Metodologías teatrales…..…………………………………………...26spa
dc.description.tableofcontents3.2.4 El teatro en el aula………..…………………………………………...27spa
dc.description.tableofcontents3.3 Categoría de conceptos………………………………………………29spa
dc.description.tableofcontents3.4 MARCO LEGAL…………………………………………………..31spa
dc.description.tableofcontents4. METODOLOGÍA....................................................33spa
dc.description.tableofcontents4.1 Tipo de metodología…………………………………………… …...33spa
dc.description.tableofcontents4.2 Paradigma………………………………………………………… ..33spa
dc.description.tableofcontents4.3 Población……………………………………………………………33spa
dc.description.tableofcontents4.4 Muestra………………………………………………………… …..33spa
dc.description.tableofcontents4.5 Técnicas de recolección……………………………………… ….....33spa
dc.description.tableofcontents4.6 Fases de la investigación……………………………………… .….34spa
dc.description.tableofcontents5. TALLERES……………………………………………………………35spa
dc.description.tableofcontents6. RESULTADOS………….…………………………………………….47spa
dc.description.tableofcontents7. CONCLUSIÓN……………………………………………………… 48spa
dc.description.tableofcontents8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.……………………………..49spa
dc.description.tableofcontents9. ANEXOS………….…………………………………………………..50spa
dc.description.tableofcontents10. Evidencias.………………………………………………………………….58spa
dc.format.mimetypeApplication/pdfspa
dc.identifier.instnameUniversidad de Córdobaspa
dc.identifier.reponameRepositorio universidad de Córdobaspa
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.unicordoba.edu.cospa
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/2250spa
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanasspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Artística - Músicaspa
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dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2019spa
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dc.rights.creativecommonsAtribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)spa
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dc.subject.proposalEducación artísticaspa
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dc.titleEl teatro y la iniciación musical en la flauta dulce como mediación para potenciar la creatividad en los estudiantes de los grados cuarto y quinto de la escuela rural mixta de San Isidro - San Pelayospa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
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EL TEATRO Y LA INICIACIÓN MUSICAL EN LA FLAUTA DULCE COMO MEDIACIÓN PARA POTENCIAR LA CREATIVIDAD EN LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS CUARTO Y QUINTO DE LA ESCUELA RURAL MIXTA DE SAN ISIDRO - SAN PELAYO (2).pdf
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Video ensamble de evidencias, obra el Gallo pinto y la Lora parlanchina.
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