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Desarrollo de competencias comunicativas del inglés como lengua extranjera a través de Duolingo: una estrategia didáctica para la integración de las TIC en educación

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dc.contributor.advisorMadera Doval, Dalia Patricia
dc.contributor.advisorPájaro Manjarrez, Milton Alcides
dc.contributor.authorEspitia Sánchez, José María
dc.contributor.authorMartínez Peña, Sharol Juliana
dc.contributor.juryMuñoz Vargas, Isabel Cristina
dc.contributor.juryLee, Linda Luz
dc.date.accessioned2024-01-21T18:29:01Z
dc.date.available2024-01-21T18:29:01Z
dc.date.issued2024-01-19
dc.description.abstractEste estudio se enfoca en el desarrollo de competencias comunicativas en inglés como lengua extranjera a través de Duolingo, una aplicación de aprendizaje de idiomas, con el objetivo de fortalecer la integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación. La investigación aborda la necesidad de aprovechar los recursos tecnológicos e implementar metodologías efectivas que incorporen las TIC en el aula. Se llevó a cabo una metodología de investigación-acción educativa durante 6 semanas con estudiantes de nivel intermedio de inglés, incluyendo sesiones regulares con Duolingo y actividades relacionadas. La recopilación de datos se realizó mediante entrevistas, formularios y cuestionarios, y se siguió el progreso de los estudiantes en Duolingo. Los resultados mostraron un aumento significativo en el interés, la participación y el compromiso de los estudiantes, así como mejoras en competencias comunicativas, especialmente en aspectos lingüísticos, pragmáticos y sociolingüísticos. Estos hallazgos se respaldan con estadísticas concretas, como el aumento promedio de calificaciones en evaluaciones de inglés y ejemplos de respuestas mejoradas en actividades de comunicación. En conclusión, este estudio demuestra que Duolingo, como herramienta didáctica en el aula de inglés como lengua extranjera, puede mejorar las competencias comunicativas de los estudiantes, fomentando el aprendizaje activo y el interés en el idioma. Estos resultados tienen importantes implicaciones para la enseñanza de idiomas y la efectiva incorporación de las TIC en la educación, ofreciendo una perspectiva innovadora para la enseñanza de lenguas extranjeras.spa
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Informática
dc.description.modalityTrabajos de Investigación y/o Extensión
dc.description.tableofcontentsCapítulo 1 Contextualización de la problemáticaspa
dc.description.tableofcontents1.1 Descripción del problema
dc.description.tableofcontents1.2 Formulación de la pregunta de investigación
dc.description.tableofcontents1.3 Supuesto
dc.description.tableofcontents1.4 Objetivos de la investigación
dc.description.tableofcontents1.4.1 Objetivo General
dc.description.tableofcontents1.4.2 Objetivos Específicos
dc.description.tableofcontents1.5 Justificación e impacto
dc.description.tableofcontents1.6 Línea de investigación
dc.description.tableofcontentsCapítulo 2 Fundamentación teórica de la investigación
dc.description.tableofcontents2.1 Antecedentes investigativos
dc.description.tableofcontents2.2 Marco teórico
dc.description.tableofcontents2.2.1 Competencias Comunicativas
dc.description.tableofcontents2.2.2 Competencias Básicas
dc.description.tableofcontents2.2.3 Herramientas digitales
dc.description.tableofcontents2.2.4 Duolingo
dc.description.tableofcontents2.2.5 Metodologías de enseñanza
dc.description.tableofcontents2.2.6 Estrategias didácticas
dc.description.tableofcontents2.2.7 Resultados de aprendizaje
dc.description.tableofcontents2.2.8 TIC en la educación
dc.description.tableofcontents2.2.9 Constructivismo
dc.description.tableofcontents2.3 Marco contextual
dc.description.tableofcontentsCapítulo 3 Aspectos metodológicos de la investigación
dc.description.tableofcontents3.1 Enfoque de investigación
dc.description.tableofcontents3.2 Diseño de la investigación
dc.description.tableofcontents3.3 Técnicas e instrumentos de recolección de datos
dc.description.tableofcontents3.4 Población y muestra
dc.description.tableofcontents3.5 Procedimiento
dc.description.tableofcontentsCapítulo 4 Análisis e interpretación de los resultados
dc.description.tableofcontentsCapítulo 5 Conclusiones
dc.description.tableofcontentsCapítulo 6 Referencias
dc.description.tableofcontentsCapítulo 7 Anexos
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad de Córdoba
dc.identifier.reponameRepositorio Universidad de Córdoba
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.unicordoba.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/8047
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Córdoba
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanas
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombia
dc.publisher.programLicenciatura en Informática y Medios Audiovisuales
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dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.keywordsCommunicative competences
dc.subject.keywordsInformation and communication technologies
dc.subject.keywordsDuolingo
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dc.subject.proposalCompetencias comunicativas
dc.subject.proposalTecnologías de la información y comunicación
dc.subject.proposalDuolingo
dc.subject.proposalEstrategia didáctica
dc.titleDesarrollo de competencias comunicativas del inglés como lengua extranjera a través de Duolingo: una estrategia didáctica para la integración de las TIC en educaciónspa
dc.typeTrabajo de grado - Pregrado
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