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Efectos de la violencia Cibernética en estudiantes de educación media: una estrategia de sensibilización intervenida por el documental social participativo

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dc.contributor.advisorPacheco, Martha Cecilia
dc.contributor.authorTruyoth Guerrero, Fredy José
dc.contributor.authorDelgado Sánchez, Aldair
dc.contributor.juryCastro Escobar, Huber
dc.contributor.juryRangel Vellojín, Julio José
dc.date.accessioned2025-07-28T22:18:11Z
dc.date.available2025-07-28T22:18:11Z
dc.date.issued2025-07-25
dc.description.abstractLa violencia cibernética representa una amenaza creciente para el bienestar emocional y social de los adolescentes en contextos educativos. En respuesta a esta problemática, el presente proyecto desarrolló un documental social participativo como estrategia audiovisual para prevenir el ciberacoso entre los estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa Santa Rosa de Lima. A través de un enfoque cualitativo y la metodología de investigación-acción participativa, se involucró activamente a los estudiantes en todas las etapas del proceso: diagnóstico del problema, elaboración del guion, producción del documental, proyección en el aula y interpretación del impacto. El documental no solo permitió visibilizar las experiencias reales de los estudiantes frente al ciberacoso, sino que también fortaleció su sentido de pertenencia, empatía y conciencia crítica sobre el uso responsable de las tecnologías digitales. Los resultados evidenciaron un cambio significativo en las actitudes y comportamientos de los participantes, así como una mejora en sus competencias comunicativas, digitales y de trabajo colaborativo. Adicionalmente, se promovieron espacios de reflexión dentro de la comunidad educativa, generando una mayor articulación entre estudiantes, docentes y familias en torno a la prevención de la violencia en entornos virtuales. Esta experiencia demuestra el poder de las herramientas audiovisuales participativas no solo como medios de comunicación, sino como instrumentos pedagógicos capaces de fomentar procesos transformadores en la escuela. El proyecto propone una alternativa innovadora frente a las estrategias tradicionales, evidenciando que, cuando los jóvenes son protagonistas de su propio aprendizaje, se convierten también en agentes activos del cambio social.spa
dc.description.abstractCyberbullying is a growing threat to the emotional and social well-being of adolescents in educational settings. In response to this issue, this project developed a participatory social documentary as an audiovisual strategy to prevent cyberviolence among tenth-grade students at the Santa Rosa de Lima Educational Institution. Using a qualitative approach and participatory action research methodology, students were actively engaged throughout the entire process: problem diagnosis, scriptwriting, documentary production, classroom screening, and impact evaluation. The documentary not only made visible the students' real experiences with cyberbullying, but also strengthened their sense of belonging, empathy, and critical awareness regarding responsible digital technology use. Results showed a significant transformation in the participants' attitudes and behaviors, as well as improvements in their communication, digital, and teamwork skills. Furthermore, the initiative fostered dialogue within the school community, promoting greater collaboration between students, teachers, and families in the prevention of online violence. This experience demonstrates the potential of participatory audiovisual tools not only as means of communication, but also as powerful pedagogical instruments for promoting transformative processes within schools. The project offers an innovative alternative to traditional strategies, proving that when youth take an active role in their learning, they also become active agents of social change.eng
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Informática
dc.description.modalityTrabajos de Investigación y/o Extensión
dc.description.tableofcontentsResumen 7spa
dc.description.tableofcontentsAbstract 8eng
dc.description.tableofcontentsCapítulo 1 Planteamiento del problema 9spa
dc.description.tableofcontents1.1. Descripción del problema 9spa
dc.description.tableofcontents1.1.1. Formulación del problema 11spa
dc.description.tableofcontents1.1.2. Supuesto 11spa
dc.description.tableofcontents1.2. Objetivos de la investigación 12spa
dc.description.tableofcontents1.2.1. Objetivo general 12spa
dc.description.tableofcontents1.2.2. Objetivos específicos 12spa
dc.description.tableofcontents1.3. Justificación 12spa
dc.description.tableofcontents1.4. Antecedentes investigativos 15spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 2. Marco referencial 18spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 3. Diseño metodológico 27spa
dc.description.tableofcontents2.1. Enfoque de investigación 27spa
dc.description.tableofcontents2.2. Diseño de la investigación 28spa
dc.description.tableofcontents2.3. Fases del diseño metodológico 29spa
dc.description.tableofcontents2.4. Población y muestra o Unidades de análisis 30spa
dc.description.tableofcontents2.5. Variables o categorías de análisis 31spa
dc.description.tableofcontents2.6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos 32spa
dc.description.tableofcontents2.7. Percepciones emocionales 33spa
dc.description.tableofcontents2.8. Impacto del documental como estrategia educativa 33spa
dc.description.tableofcontents2.9. Análisis de datos 34spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 4. Desarrollo de la investigación 35spa
dc.description.tableofcontents3.1. Diseño Metodológico 36spa
dc.description.tableofcontents3.2. Recursos 37spa
dc.description.tableofcontents3.2.1. Recursos Humanos 37spa
dc.description.tableofcontents3.2.2. Recursos Institucionales 38spa
dc.description.tableofcontents3.2.3. Recursos Mecánicos y Tecnológicos 38spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 5. Resultados 40spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 6. Conclusiones 46spa
dc.description.tableofcontentsBibliografía 48spa
dc.description.tableofcontents8. Anexos 53spa
dc.description.tableofcontentsAnexo 1. Identificación del área problema 53spa
dc.description.tableofcontentsAnexo 2. Experiencias vividas por los estudiantes acerca de la violencia cibernética 54spa
dc.description.tableofcontentsAnexo 3. Actividad planos estudiantes 55spa
dc.description.tableofcontentsAnexo 4. Elaboración del guion, producción participativa del documental 56spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad de Córdoba
dc.identifier.reponameRepositorio Universidad de Córdoba
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.unicordoba.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/9497
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Córdoba
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanas
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombia
dc.publisher.programLicenciatura en Informática y Medios Audiovisuales
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dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.keywordsCyber violence
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dc.subject.proposalViolencia cibernética
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dc.titleEfectos de la violencia Cibernética en estudiantes de educación media: una estrategia de sensibilización intervenida por el documental social participativospa
dc.typeTrabajo de grado - Pregrado
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