Publicación: La literatura y la exploración del medio en el proceso de enseñanza y aprendizaje orientado al desarrollo del pensamiento crítico de niños y niñas del grado transición de la Institución Educativa Andrés Rodríguez B. de Sahagún
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Resumen en español
La investigación titulada "La literatura y la exploración del medio en el proceso de enseñanza y aprendizaje orientado al desarrollo del pensamiento crítico de niños y niñas del grado transición de la Institución Educativa Andrés Rodríguez B. de Sahagún" se propuso analizar la importancia de la literatura y la exploración del medio en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de grado transición. En el contexto de la Institución Educativa Andrés Rodríguez B., esta investigación identificó cómo los docentes utilizan la literatura infantil y la exploración del entorno natural y social como herramientas didácticas para fomentar habilidades críticas en los niños. A través de observaciones directas y entrevistas, se recopilaron datos que muestran que las actividades literarias y exploratorias no solo despiertan el interés y la curiosidad en los niños, sino que también les ayudan a desarrollar la capacidad de interpretar, reflexionar y analizar su entorno. La investigación concluye que un enfoque pedagógico que integra la literatura y la exploración del medio es fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes, promoviendo tanto habilidades cognitivas como socioemocionales, y recomendando la implementación de estrategias pedagógicas innovadoras que motiven a los niños y favorezcan su aprendizaje activo.
Resumen en inglés
The research titled "Literature and Environmental Exploration in the Teaching and Learning Process Oriented Towards the Development of Critical Thinking in Children of Transition Grade at Andrés Rodríguez B. Educational Institution of Sahagún" aimed to analyze the importance of literature and environmental exploration in fostering critical thinking skills among transition grade students. In the context of Andrés Rodríguez B. Educational Institution, the study identified how teachers use children's literature and the exploration of natural and social environments as didactic tools to enhance critical thinking abilities in children. Through direct observations and interviews, data were collected showing that literary and exploratory activities not only spark interest and curiosity in children but also help them develop the ability to interpret, reflect, and analyze their surroundings. The research concludes that a pedagogical approach integrating literature and environmental exploration is essential for the comprehensive development of students, promoting both cognitive and socio-emotional skills, and recommends the implementation of innovative teaching strategies that motivate children and support active learning.