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Narrativas de maestros sobre concepciones de currículo y gestión curricular en instituciones del municipio de Lorica - Córdoba

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorDoria Correa, Rudyspa
dc.contributor.authorSalgado Guzmán, Andrea Milagros
dc.contributor.authorPérez Solipá, Juan Felipe
dc.date.accessioned2023-08-05T01:13:30Z
dc.date.available2023-08-05T01:13:30Z
dc.date.issued2023-08-03
dc.description.abstractLa investigación tuvo como objetivo la interpretación de las concepciones sobre el currículo y su gestión, presentes en las narrativas de maestros y directivos docentes y cómo esas concepciones se representan en la gestión curricular de las escuelas. El trabajo se orientó bajo el paradigma hermenéutico de investigación con enfoque cualitativo, y el método narrativo; se utilizó la observación participante, se aplicaron entrevistas en profundidad y se analizaron a través de la técnica del análisis microtextual y el software de análisis Atlas Ti; la selección de los maestros y directivos se hizo teniendo en cuenta prácticas pedagógicas memorables, su experiencia en materia formativa y la disposición para hacer parte del proyecto. Como resultados se encontró que existe una concepción curricular reflexiva orientada a la mejora continua de los procesos de enseñanza y aprendizaje, además hay unas dinámicas de gestión curricular colectivas e individuales que facilitan la comprensión de la realidad educativa y que las concepciones de currículo y gestión curricular presente en el accionar de los maestros se corresponden con las teorías prácticas y críticas del currículo, aunque teóricamente a los profesores se les dificulta asumir posturas claras al respecto.spa
dc.description.abstractThe objective of the research was to interpret the conceptions about the curriculum and its management, present in the narratives of teachers and teaching directors and how these conceptions are represented in the curricular management of schools. The work was oriented under the hermeneutic research paradigm with a qualitative approach, and the narrative method; participant observation was used, in-depth interviews were applied and analyzed through the microtextual analysis technique and the Atlas Ti analysis software; The selection of teachers and principals was made taking into account memorable pedagogical practices, their experience in training matters, and their willingness to be part of the project. As results, it was found that there is a reflexive curricular conception oriented to the continuous improvement of the teaching and learning processes, in addition there are some collective and individual curricular management dynamics that facilitate the understanding of the educational reality and the present conceptions of curriculum and curricular management. in the actions of teachers correspond to the practical and critical theories of the curriculum.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educaciónspa
dc.description.modalityTrabajos de Investigación y/o Extensiónspa
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ................ 14spa
dc.description.tableofcontents1. Descripción del problema .................................................. 14spa
dc.description.tableofcontents1.1. Formulación del problema ...................................... 18spa
dc.description.tableofcontents1.2. JUSTIFICACIÓN ................................................. 19spa
dc.description.tableofcontents1.3. OBJETIVOS ................................................... 22spa
dc.description.tableofcontents1.3.1. Objetivo General ........................................................ 22spa
dc.description.tableofcontents1.3.2. Objetivos Específicos .......................................... 22spa
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO II: REFERENTES DE INVESTIGACIÒN .............. 23spa
dc.description.tableofcontents2. ANTECEDENTES ......................................... 23spa
dc.description.tableofcontents2.1. Línea de currículo .............................................................. 23spa
dc.description.tableofcontents2.2 Línea de Gestión Curricular ................................................. 36spa
dc.description.tableofcontents2.3. Narrativas sobre currículo y gestión curricular .................. 45spa
dc.description.tableofcontents2.4. MARCO TEÓRICO ........................................... 52spa
dc.description.tableofcontents2.4.1. Una aproximación al origen de la teoría curricular ........................ 52spa
dc.description.tableofcontents2.4.1.1 Teoría técnica del currículo (1920-1950) .................. 52spa
dc.description.tableofcontents2.4.1.2 Teoría Práctica del currículo ............................ 54spa
dc.description.tableofcontents2.4.1.3 Teoría Crítica del currículo ................................................57spa
dc.description.tableofcontents2.5. Diseño curricular ............................................................ 59spa
dc.description.tableofcontents2.5.1. El Proyecto Educativo Institucional ................................ 62spa
dc.description.tableofcontents2.6. Aproximaciones a la Gestión Curricular ......... 63spa
dc.description.tableofcontents2.7. Niveles de concreción curricular .......................................... 65spa
dc.description.tableofcontents2.7.1. Nivel macro curricular ........................................... 66spa
dc.description.tableofcontents2.7.2. Nivel meso curricular ......................................................... 67spa
dc.description.tableofcontents2.7.3. Nivel micro curricular ............................................ 67spa
dc.description.tableofcontents2.8. El alineamiento curricular ........................................................ 68spa
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO III: METODOLOGÍA ................................................ 70spa
dc.description.tableofcontents3. Paradigma de investigación ........................................................... 70spa
dc.description.tableofcontents3.1. Enfoque de investigación ............................................ 70spa
dc.description.tableofcontents3.2. Método de investigación ......................................................... 71spa
dc.description.tableofcontents3.3. Alcance de la investigación ........................................................... 72spa
dc.description.tableofcontents3.4. Participantes del estudio ....................................................... 72spa
dc.description.tableofcontents3.5. Técnicas e instrumentos para la recolección y análisis de la información .......................... 75spa
dc.description.tableofcontents3.5.1. Entrevista en profundidad .................................................... 75spa
dc.description.tableofcontents3.5.2. Análisis documental .......................................................... 76spa
dc.description.tableofcontents3.5.3. El análisis de contenido ............................. 77spa
dc.description.tableofcontents3.6. Fases del proceso investigativo ............................................... 78spa
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO IV: RESULTADOS ............................ 82spa
dc.description.tableofcontents4.1. Caracterización de los fundamentos conceptuales del PEI desde los cuales se proyecta el diseño curricular de las instituciones educativas de Lorica. ....................................................... 82spa
dc.description.tableofcontents4.2. Concepciones sobre currículo y gestión curricular presentes en las narrativas de maestros del Municipio de Lorica- Córdoba .................... 102spa
dc.description.tableofcontents4.2.1. Concepciones curriculares de los maestros ............................ 102spa
dc.description.tableofcontents4.2.2. Diseño curricular al interior de las escuelas ............................. 105spa
dc.description.tableofcontents4.2.3. Bases conceptuales que orientan el currículo .................... 107spa
dc.description.tableofcontents4.2.4. Proyecto Educativo Institucional .................... 109spa
dc.description.tableofcontents4.2.5. Concepciones sobre gestión del currículo ............... 111spa
dc.description.tableofcontents4.2.6. Dinámicas de gestión curricular .......................... 113spa
dc.description.tableofcontents4.2.7. Implementación curricular: metodologías de trabajo en el aula ....... 116spa
dc.description.tableofcontents4.2.8. Concepciones de los directivos sobre Currículo ............. 119spa
dc.description.tableofcontents4.2.9. Concepciones de gestión curricular de los directivos ........... 121spa
dc.description.tableofcontents4.3. Urdimbres y tensiones que se develan de las concepciones de maestros y directivos sobre el currículo y el proceso de gestión curricular .......................................................................... 124spa
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO V: CONCLUSIONES................................. 131spa
dc.description.tableofcontents5.1. Recomendaciones ..................................................... 134spa
dc.description.tableofcontentsBibliografía ........................................ 136spa
dc.description.tableofcontentsAnexos ............................................................ 144spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7582
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de Córdoba
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanasspa
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombiaspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2023spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.keywordsConceptionseng
dc.subject.keywordsCurriculumeng
dc.subject.keywordsCurriculum managementeng
dc.subject.keywordsInstitutional educational projectseng
dc.subject.keywordsTeacher narrativeseng
dc.subject.proposalConcepcionesspa
dc.subject.proposalCurrículospa
dc.subject.proposalGestión curricularspa
dc.subject.proposalProyectos educativos institucionalesspa
dc.subject.proposalNarrativas de maestrosspa
dc.titleNarrativas de maestros sobre concepciones de currículo y gestión curricular en instituciones del municipio de Lorica - Córdobaspa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
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dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa
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