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Implementación de estrategias didácticas desde la perspectiva psicogenética de Emilia Ferreiro en la enseñanza de la escritura a estudiantes de grado primero

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dc.contributor.advisorDoria Correa, Rudyspa
dc.contributor.authorVergara Coavas, Glenis Luz
dc.date.accessioned2022-09-03T22:32:51Z
dc.date.available2023-07-30
dc.date.available2022-09-03T22:32:51Z
dc.date.issued2021-08-30
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como objetivo determinar la contribución de un sistema de estrategias didácticas, basado en la perspectiva psicogenética de Emilia Ferreiro, en el proceso de construcción de la lengua escrita en estudiantes de primer grado de la I. E. Divino Niño la Madera. El problema giró en torno a la deficiencias en el proceso de escritura que presentan los estudiantes y que se reflejan en los resultados obtenidos en las pruebas internas y externas. El estudio se desarrolló en 3 fases mediante un enfoque cualitativo a través de un estudio de casos con un grupo de 18 estudiantes. La intervención permitió alcanzar avances significativos en el proceso de adquisición del lenguaje escrito. Después de la intervención se encontró que, mediante actividades de aprendizaje significativo, desde una perspectiva constructivista, el 61% de los niños pasaron a estar en el tercer momento de escritura, es decir, el nivel alfabético, un 39% se encontró en el segundo momento, el silábico, con resultados positivos y poco tiempo para pasar al nivel alfabético. Lo que nos permite concluir la eficacia de las estrategias didácticas teniendo en cuenta la perspectiva psicogenética de Emilia Ferreiro, para la enseñanza de la escritura en los estudiantes de la institución educativa en estudio.spa
dc.description.abstractThe present research aims to determine the contribution of a system of didactic strategies, based on the psychogenetic perspective of Emilia Ferreiro, in the process of construction of the written language in first-grade students of the I. E. Divino Niño la Madera. The problem revolved around the deficiencies in the writing process that students present and that are reflected in the results obtained in internal and external tests. The study was developed in 3 phases using a qualitative approach through a case study with a group of 18 students.. The intervention made it possible to achieve significant advances in the process of acquisition of written language. After the intervention, it was found that, through meaningful learning activities, from a constructivist perspective, 61% of the children began to be in the third moment of writing, that is, the alphabetic level, 39% were in the second moment, the syllabic, with positive results and little time to go to the alphabetic level. This allows us to conclude the effectiveness of the didactic strategies taking into account the psychogenetic perspective of Emilia Ferreiro, for the teaching of writing in the students of the educational institution under study.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educaciónspa
dc.description.modalityTrabajos de Investigación y/o Extensiónspa
dc.description.tableofcontentsIntroducción 1spa
dc.description.tableofcontents1. Descripción y planteamiento del problema 3
dc.description.tableofcontents1.1 Antecedentes del problema 5
dc.description.tableofcontents1.2 Formulación del problema 8
dc.description.tableofcontents1.3 Justificación de la investigación 9
dc.description.tableofcontents1.4 Objetivos 12
dc.description.tableofcontents1.4.1 Objetivo general 12
dc.description.tableofcontents1.4.2 Objetivos específicos 12
dc.description.tableofcontents2. Marco de referencia 13
dc.description.tableofcontents2.1 Antecedentes de la investigación 13
dc.description.tableofcontents2.2 Marco teórico conceptual 19
dc.description.tableofcontents2.2.1 La educación inicial y el rol pedagógico del maestro 19
dc.description.tableofcontents2.2.2 La escritura en la alfabetización inicial 21
dc.description.tableofcontents2.2.3 La escritura inicial y el contexto sociocultural del niño 24
dc.description.tableofcontents2.2.4 Proceso de construcción de la escritura según Emilia Ferreiro 27
dc.description.tableofcontents2.2.5 Estrategias metodológicas y enseñanza de la escritura inicial 34
dc.description.tableofcontents3. Metodología de la investigación 36
dc.description.tableofcontents3.1 Enfoque y tipo de investigación 36
dc.description.tableofcontents3.2 El contexto y los participantes 37
dc.description.tableofcontents3.3 Categorías de análisis 37
dc.description.tableofcontents3.4 Fases e instrumentos de la investigación 38
dc.description.tableofcontents3.4.1 Fase exploratoria 38
dc.description.tableofcontents3.4.2 Fase de ejecución 38
dc.description.tableofcontents3.4.3 Fase de valoración 39
dc.description.tableofcontents4. Resultados 40
dc.description.tableofcontents4.1 Fase diagnóstica 40
dc.description.tableofcontents4.2 Fase de ejecución 46
dc.description.tableofcontents4.2.1 Propuesta de intervención 46
dc.description.tableofcontents4.2.2 Análisis de la intervención 51
dc.description.tableofcontents4.3 Fase de la evaluación 69
dc.description.tableofcontents5. Conclusiones y recomendaciones 73
dc.description.tableofcontentsREFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 98
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/6550
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de Córdoba
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanasspa
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombiaspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2022spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.keywordsTeaching strategieseng
dc.subject.keywordsTeaching writingeng
dc.subject.keywordsPsychogenetic perspectiveeng
dc.subject.proposalEstrategias didácticasspa
dc.subject.proposalEnseñanza de la escrituraspa
dc.subject.proposalPerspectiva psicogenéticaspa
dc.titleImplementación de estrategias didácticas desde la perspectiva psicogenética de Emilia Ferreiro en la enseñanza de la escritura a estudiantes de grado primerospa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
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