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Storytelling como estrategia didáctica para el mejoramiento de la habilidad escrita del inglés mediante actividades interactivas virtuales en estudiantes de básica primaria

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dc.contributor.advisorJuan Carlos Giraldo Cardozospa
dc.contributor.authorFernandez Perez, Luisa Fernanda
dc.contributor.authorVenencia Dereix, Jesús David
dc.date.accessioned2023-08-29T12:19:12Z
dc.date.available2023-08-29T12:19:12Z
dc.date.issued2023-08-29
dc.description.abstractEl Ministerio de Educación Nacional en Colombia establece estándares básicos de competencia para el idioma inglés, los cuales deben ser implementados en todos los centros educativos para garantizar una educación de calidad. Sin embargo, se han identificado deficiencias en algunos centros educativos en la enseñanza del inglés, como metodologías poco innovadoras, falta de recursos adecuados y enfoque del inglés como contenido en lugar de medio de comunicación. Estas deficiencias afectan el rendimiento y el interés de los estudiantes. En el contexto específico de la Institución Educativa José María Córdoba, se ha identificado una dificultad particular de los estudiantes de quinto grado en la escritura de oraciones en pasado simple. La escritura es una habilidad compleja que requiere enseñanza sistemática y retroalimentación continua. Es esencial que los maestros tengan acceso a herramientas tecnológicas y estrategias efectivas para enseñar la escritura de manera integrada en el currículo. Para abordar este problema, se plantea la pregunta de investigación: ¿Cómo contribuye el Storytelling al mejoramiento de la habilidad escrita en inglés (pasado simple) mediante actividades interactivas virtuales para estudiantes de primaria? Los objetivos de la investigación son determinar la contribución del Storytelling como estrategia didáctica en el mejoramiento de la habilidad escrita en inglés, diseñar una estrategia didáctica basada en Storytelling y evaluar su aplicación en la producción escrita de los estudiantes. La justificación de esta investigación se basa en los beneficios del Storytelling como estrategia efectiva para enseñar el pasado simple en inglés. El Storytelling permite a los estudiantes contextualizar la gramática en un contexto real y relevante, fomentando su participación activa y creatividad. Además, el uso de tecnología en el Storytelling enriquece las experiencias de aprendizaje, permitiendo la incorporación de elementos multimedia, juegos y simulaciones, y realidad virtual y aumentada. En conclusión, la implementación de estrategias didácticas, como el Storytelling, en la enseñanza del inglés para niños contribuye a un aprendizaje más significativo, participativo y motivador. El uso de tecnología potencia estas estrategias, creando experiencias interactivas e inmersivas que ayudan a los estudiantes a retener el conocimiento de manera efectiva. Mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje del inglés en niños es fundamental, y estas estrategias ofrecen una solución para lograrlo.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Informáticaspa
dc.description.modalityTrabajos de Investigación y/o Extensiónspa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 1 Planteamiento del problema 10spa
dc.description.tableofcontents1.1 Descripción del problema 10spa
dc.description.tableofcontents1.2 Formulación del problema 11spa
dc.description.tableofcontents1.3 Objetivos de la investigación 12spa
dc.description.tableofcontents1.3.1 Objetivo General 12spa
dc.description.tableofcontents1.3.2 Objetivos Específicos 12spa
dc.description.tableofcontents1.4 Supuesto 13spa
dc.description.tableofcontents1.5 Justificación 14spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 2 Marco Referencial 17spa
dc.description.tableofcontents2.1 Antecedentes del problema 17spa
dc.description.tableofcontents2.2 Marco contextual 21spa
dc.description.tableofcontents2.3 Marco legal o normativo (cuando aplique) 22spa
dc.description.tableofcontents2.4 Marco teórico 24spa
dc.description.tableofcontents2.5 Marco conceptual 28spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 3 Metodología 30spa
dc.description.tableofcontents3.1 Tipo o enfoque de investigación 30spa
dc.description.tableofcontents3.2 Diseño de la Investigación 30spa
dc.description.tableofcontents3.3 Línea y Sublínea de investigación del programa de Licenciatura en Informática 34spa
dc.description.tableofcontents3.4 Operacionalización de la categoría 35spa
dc.description.tableofcontents3.5 Población y muestra 37spa
dc.description.tableofcontents3.6 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 37spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 4 Desarrollo de la investigación 39spa
dc.description.tableofcontents4.1 Desarrollo de la investigación 39spa
dc.description.tableofcontents4.2 Resultados 48spa
dc.description.tableofcontents4.3 Análisis de datos 50spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 5 Conclusiones y recomendaciones 53spa
dc.description.tableofcontents5.1 Conclusiones de la investigación 53spa
dc.description.tableofcontents5.2 Recomendaciones 53spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 6 Referencias 54spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7771
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanasspa
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombiaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Informática y Medios Audiovisualesspa
dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2023spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.keywordsCompetency Standardsspa
dc.subject.keywordsEnglish Language Educationspa
dc.subject.keywordsDeficienciesspa
dc.subject.keywordsTeaching Methodologiesspa
dc.subject.keywordsResourcesspa
dc.subject.keywordsCurriculumspa
dc.subject.keywordsPast Simplespa
dc.subject.keywordsWriting Skillsspa
dc.subject.keywordsStorytellingspa
dc.subject.keywordsVirtual Interactive Activitiesspa
dc.subject.keywordsPrimary Educationspa
dc.subject.keywordsTechnologyspa
dc.subject.keywordsMultimediaspa
dc.subject.keywordsGamesspa
dc.subject.keywordsSimulationsspa
dc.subject.keywordsOnline Platformsspa
dc.subject.keywordsVirtual Realityspa
dc.subject.keywordsAugmented Realityspa
dc.subject.keywordsStudent Engagementspa
dc.subject.keywordsKnowledge Retentionspa
dc.subject.keywordsCollaborative Storytellingspa
dc.subject.proposalEstándares de competenciaspa
dc.subject.proposalEnseñanza del idioma inglésspa
dc.subject.proposalDeficienciasspa
dc.subject.proposalMetodologías de Enseñanzaspa
dc.subject.proposalRecursosspa
dc.subject.proposalCurrículospa
dc.subject.proposalPasado Simplespa
dc.subject.proposalHabilidades de Escrituraspa
dc.subject.proposalNarración de Cuentosspa
dc.subject.proposalActividades Interactivas Virtualesspa
dc.subject.proposalEducación Primariaspa
dc.subject.proposalTecnologíaspa
dc.subject.proposalMultimediaspa
dc.subject.proposalJuegosspa
dc.subject.proposalSimulacionesspa
dc.subject.proposalPlataformas en Líneaspa
dc.subject.proposalNarración Colaborativaspa
dc.subject.proposalRealidad Virtualspa
dc.subject.proposalRealidad Aumentadaspa
dc.subject.proposalParticipación de los Estudiantesspa
dc.subject.proposalRetención de Conocimientosspa
dc.titleStorytelling como estrategia didáctica para el mejoramiento de la habilidad escrita del inglés mediante actividades interactivas virtuales en estudiantes de básica primariaspa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.contentTextspa
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dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/submittedVersionspa
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