Publicación: Proyecto de lectura y análisis de cuentos infantiles: fomentando la comprensión lectora y la creatividad en estudiantes de educación básica
Portada
PDF 
FLIP 
Citas bibliográficas
Gestores Bibliográficos
Indexadores
Código QR
Autores
Director
Autor corporativo
Recolector de datos
Otros/Desconocido
Director audiovisual
Editor/Compilador
Editores
Tipo de Material
Fecha
Cita bibliográfica
Título de serie/ reporte/ volumen/ colección
Es Parte de
Resumen en español
El proyecto de extensión “Proyecto de lectura y análisis de cuentos infantiles: fomentando la comprensión lectora y la creatividad en estudiantes de educación básica” se llevó a cabo en la Institución Educativa Policarpa Salavarrieta de Montería, dentro del marco de las prácticas pedagógicas de la Universidad de Córdoba. Dirigido a estudiantes de primaria, el proyecto tuvo como objetivo mejorar las habilidades de comprensión lectora y fomentar el hábito de la lectura mediante talleres de lectura y análisis de cuentos infantiles. Estos talleres incluyeron actividades como la dramatización y el análisis crítico, las cuales lograron aumentar la motivación de los estudiantes hacia la lectura y mejorar su comprensión inferencial y crítica. Los resultados muestran que tanto el aula de clases como la biblioteca escolar pueden convertirse en espacios dinámicos de aprendizaje que contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes y fortalecen la identidad profesional del docente en formación.
Resumen en inglés
The extension project "Reading and Analysis of Children's Stories Project: Promoting Reading Comprehension and Creativity in Elementary School Students" was carried out at the Policarpa Salavarrieta Educational Institution in Montería, within the framework of the pedagogical practices of the University of Córdoba. Aimed at elementary school students, the project aimed to improve reading comprehension skills and foster the habit of reading through workshops on reading and analyzing children's stories. These workshops included activities such as dramatization and critical analysis, which increased students' reading motivation and improved their inferential and critical comprehension. The results show that both the classroom and the school library can become dynamic learning spaces that contribute to students' comprehensive development and strengthen the professional identity of preservice teachers.