Publicación: Enhancing communicative skills through the mentorship program: an internship report of first-semester student's progress at the University of Cordoba
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Resumen en español
Este informe analiza cómo la mentoría personalizada ayudó a estudiantes motivados de primer semestre inscritos en el programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad de Córdoba en Montería a mejorar su fluidez, confianza y desempeño académico durante el segundo semestre del año académico 2024. El programa de mentoría benefició a 15 estudiantes, en su mayoría provenientes de familias de bajos ingresos, quienes enfrentaban dificultades para hablar inglés debido a la falta de exposición previa al idioma. Durante la pasantía, se emplearon diversas técnicas pedagógicas, como juegos de roles, gamificación, trabajo colaborativo y retroalimentación correctiva, adaptadas a las necesidades individuales y preferencias de aprendizaje de cada estudiante. Al fomentar la competencia lingüística, aumentar la autoestima y promover la participación activa, estos métodos ayudaron a los alumnos a superar obstáculos como las lagunas de vocabulario y la escasa exposición al idioma. El estudio describe el marco metodológico y las teorías subyacentes del proceso de mentoría, destaca sus logros, señala las dificultades encontradas y ofrece recomendaciones para futuras implementaciones de este modelo de pasantía.
Resumen en inglés
This report looks at how personalized mentorship helped motivated first-semester students enrolled in the University of Córdoba in Monteria’s Bachelor of Foreign Languages program improve their fluency, confidence, and academic achievement during the 2024–II academic year. The mentoring program helped 15 students mostly from low-income families Who struggled with speaking because they had not had much exposure to English before. During the internship, a variety of pedagogical techniques were used, including role-playing, gamification, collaborative work, and corrective feedback, all of which were customized to meet the individual needs and learning preferences of each student. By fostering language proficiency, boosting self-esteem, and promoting active engagement, these methods helped pupils get past obstacles including vocabulary gaps and a lack of exposure to the language. The study describes the mentoring process's methodological framework and underlying theories, highlights its accomplishments, points out its difficulties, and offers suggestions for future iterations of this internship model.