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Tendencias de baja autoestima asociadas al uso de las redes sociales y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes de los grados 6º y 7º de la Institución Educativa Liceo La Pradera en Montería – Colombia

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dc.contributor.advisorCastro Puche, Rubby
dc.contributor.authorSoto Petro, Daniel David
dc.contributor.juryOrtega Otero, Carmen
dc.contributor.juryFlórez Llorente Edinson
dc.date.accessioned2023-12-19T00:29:46Z
dc.date.available2024-12-15
dc.date.available2023-12-19T00:29:46Z
dc.date.issued2023-12-15
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como objetivo analizar las tendencias de baja autoestima asociadas al uso de redes sociales y su impacto en el proceso de aprendizaje de estudiantes de 6º y 7º grado en el Liceo La Pradera, Montería, Colombia. La pregunta de investigación busca examinar las tendencias de baja autoestima generadas por el uso de redes sociales y cómo influyen en el rendimiento académico de estos estudiantes. La justificación se fundamenta en la propuesta de Buxarrais (2016), quien sugiere una reflexión sobre la utilización de las redes sociales en el ámbito académico. Se hace especial hincapié en la Teoría de la Comparación Social de Festinger (1954), la cual subraya cómo las comparaciones constantes derivadas del uso de redes sociales pueden afectar el bienestar físico, la autoestima y el desempeño académico de los estudiantes. La metodología adoptada es cualitativa con un diseño orientado por la Investigación Acción Educativa. Los resultados revelan la conexión entre la utilización de redes sociales y las tendencias de baja autoestima observadas en los participantes del estudio, ejerciendo un impacto negativo en su proceso de aprendizaje y rendimiento académico. Asimismo, demuestran que esta relación es de naturaleza multifactorial, abarcando elementos como comparaciones constantes, exposición a estándares ideales, disociación entre el yo real y el yo virtual, además del impacto de mensajes subliminales y publicidad.spa
dc.description.abstractThe present research aims to analyze the trends of low self-esteem associated with the use of social networks and their impact on the learning process of 6th and 7th-grade students at Liceo La Pradera in Montería, Colombia. The research question seeks to examine the trends of low self-esteem generated by the use of social networks and how they influence the academic performance of these students. The justification is based on the proposal of Buxarrais (2016), who suggests a reflection on the use of social networks in the academic field. Special emphasis is placed on Festinger's Social Comparison Theory (1954), which underscores how constant comparisons arising from the use of social networks can affect the physical well-being, self-esteem, and academic performance of students. The adopted methodology is qualitative with a design oriented by Educational Action Research. The results reveal the connection between the use of social networks and the trends of low self-esteem observed in the study participants, negatively impacting their learning process and academic performance. They also demonstrate that this relationship is multifactorial, encompassing elements such as constant comparisons, exposure to ideal standards, disassociation between the real self and the virtual self, as well as the impact of subliminal messages and advertising.eng
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Ciencias Sociales
dc.description.modalityTrabajos de Investigación y/o Extensión
dc.description.tableofcontentsRESUMEN...6spa
dc.description.tableofcontentsABSTRACT...8spa
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCIÓN...10spa
dc.description.tableofcontentsI. FASE DE INMERSIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE...15spa
dc.description.tableofcontentsII. FASE DE DECONSTRUCCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE...18spa
dc.description.tableofcontents1. LECTURA DE CONTEXTO...18spa
dc.description.tableofcontents1.1. Contexto comunitario...18spa
dc.description.tableofcontents1.2. Contexto escolar...19spa
dc.description.tableofcontents1.4. Formulación de la problemática...24spa
dc.description.tableofcontents2. JUSTIFICACIÓN...25spa
dc.description.tableofcontents3. OBJETIVOS...27spa
dc.description.tableofcontents3.1. Objetivo general...27spa
dc.description.tableofcontents3.2. Objetivos específicos...27spa
dc.description.tableofcontents4. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICO-CONCEPTUAL.....28spa
dc.description.tableofcontents4.1. Estado del Arte...28spa
dc.description.tableofcontents4.2. Fundamentación Teórica...31spa
dc.description.tableofcontents4.3. Marco Conceptual...32spa
dc.description.tableofcontents4.3.1. Redes sociales...32spa
dc.description.tableofcontents4.3.2. Educación...33spa
dc.description.tableofcontents4.3.3. Autoestima...33spa
dc.description.tableofcontents4.3.4. Aprendizaje...34spa
dc.description.tableofcontents4.3.5. Globalización...34spa
dc.description.tableofcontents5. METODOLOGÍA...35spa
dc.description.tableofcontents5.1. Población y muestra...36spa
dc.description.tableofcontents5.2. Técnicas e instrumentos...36spa
dc.description.tableofcontents5.3. Procedimiento metodológico para procesar la información recabada...37spa
dc.description.tableofcontents5.4. Matriz de codificación abierta y análisis preliminar manual cuando el volumen de información no es tan alto...38spa
dc.description.tableofcontentsRESULTADOS...40spa
dc.description.tableofcontentsDIAGNÓSTICO...47spa
dc.description.tableofcontentsIII. FASE DE RECONSTRUCCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE:...50spa
dc.description.tableofcontents3.I. PROPUESTA DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO...50spa
dc.description.tableofcontents3.1.2. Planificación...51spa
dc.description.tableofcontentsIV. FASE DE EJECUCIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE:...60spa
dc.description.tableofcontents4.1. Inicio de las acciones propuestas...60spa
dc.description.tableofcontentsCONCLUSIONES...69spa
dc.description.tableofcontentsRECOMENDACIONES...70spa
dc.description.tableofcontentsV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS...71spa
dc.description.tableofcontentsANEXOS...74spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad de Córdoba
dc.identifier.reponameRepositorio Universidad de Córdoba
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.unicordoba.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7988
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Córdoba
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanas
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombia
dc.publisher.programLicenciatura en Ciencias Sociales
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dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2023
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_f1cf
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.keywordsLow self-esteemeng
dc.subject.keywordsSocial networkseng
dc.subject.keywordsStudentseng
dc.subject.keywordsAcademic performanceeng
dc.subject.proposalBaja autoestimaspa
dc.subject.proposalRedes socialesspa
dc.subject.proposalEstudiantesspa
dc.subject.proposalRendimiento académicospa
dc.titleTendencias de baja autoestima asociadas al uso de las redes sociales y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes de los grados 6º y 7º de la Institución Educativa Liceo La Pradera en Montería – Colombia
dc.typeTrabajo de grado - Pregrado
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.contentText
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dspace.entity.typePublication
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