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Los espacios no convencionales en articulación con la pedagogía activa de Dewey para el fortalecimiento de la cultura ambiental escolar

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dc.contributor.advisorCadavid Velásquez, Edith de Jesússpa
dc.contributor.authorPérez Herrera, José Carlos
dc.date.accessioned2023-08-09T15:17:18Z
dc.date.available2023-08-09T15:17:18Z
dc.date.issued2023-08-08
dc.description.abstractEl proyecto investigativo se direccionó en la necesidad de conocer el aporte de los espacios no convencionales y la pedagogía activa para fortalecer la cultura ambiental en los estudiantes de la Institución Educativa “José María Córdoba”. El objetivo es valorar el aporte de los espacios no convencionales en articulación con las concepciones de la pedagogía activa de Dewey para fortalecer la cultura ambiental en los estudiantes 9°. Se trabajó bajo una metodología cualitativa, un paradigma sociocrítico con influencia de la investigación acción. La población fue 248 estudiantes del grado 9° y se escogió una muestra de 35 estudiantes, se hicieron recorridos dentro y fuera de la institución escolar, analizaron y diagnosticaron problemas ambientales y expresaron sus reflexiones en espacios no convencionales escogidos por ellos mismos. Los resultados obtenidos fueron satisfactorios, demostrando que, es posible desarrollar intereses relacionados a las problemáticas ambientales y solo se necesita la implementación de nuevas estrategias didácticas que efectúen un accionar activo lo que puede ocasionar un cambio de pensamiento cultural alrededor de la misma. Arrojando como conclusión que la colaboración de los espacios no convencionales y la pedagogía activa favorecen al fortalecimiento de la cultura ambiental, permitiendo un acercamiento de los saberes teóricos con lo práctico, observadas a través de la participación activa, las reflexiones, diseño de soluciones, entre otras.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Ciencias Naturales y Educación Ambientalspa
dc.description.modalityTrabajos de Investigación y/o Extensiónspa
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCIÓN..………………………………………………………………………... 12spa
dc.description.tableofcontents2. OBJETIVOS……….……………………………………………………………………… 18spa
dc.description.tableofcontents2.1. Objetivo general…………………………………………………………………………..18spa
dc.description.tableofcontents2.2. Objetivos específicos...........................................18spa
dc.description.tableofcontents3. MARCO REFERENCIAL………………………………………………………………………... 19spa
dc.description.tableofcontents3.1 Estado del arte o antecedentes................................................ 19spa
dc.description.tableofcontents3.1.1 Ámbito internacional.............................................................19spa
dc.description.tableofcontents3.1.2 Ámbito nacional................................................ 26spa
dc.description.tableofcontents3.1.3 Ámbito regional y local.................................................30spa
dc.description.tableofcontents3.2 Marco teórico..................................................35spa
dc.description.tableofcontents3.2.1 Educación Ambiental.................................................35spa
dc.description.tableofcontents3.2.2. Pedagogía activa de Dewey ................................................42spa
dc.description.tableofcontents3.2.3. Espacios no convencionales........................................................45spa
dc.description.tableofcontents3.3 Marco contextual ............................................................49spa
dc.description.tableofcontents3.4 Marco Legal............................................................. 50spa
dc.description.tableofcontents4 DISEÑO METODOLÓGICO…….…………...…………………………………………….54spa
dc.description.tableofcontents4.1.Enfoque.................................................................54spa
dc.description.tableofcontents4.2.Paradigma Sociocrítica........................................................................... 54spa
dc.description.tableofcontents4.4Método de análisis.................................................................. 56spa
dc.description.tableofcontents4.5 Fases metodológicas................................................................................ 57spa
dc.description.tableofcontents- Fase de identificación.................................................................................................57spa
dc.description.tableofcontents- Fase de Diseño.................................................................................................57spa
dc.description.tableofcontentsFase de Implementación........................................................................................ 58spa
dc.description.tableofcontents4.6 Población y muestra................................................................................. 58spa
dc.description.tableofcontents4.7 Técnicas e instrumentos................................................................................. 58spa
dc.description.tableofcontents4.8 Consideraciones éticas....................................................................................60spa
dc.description.tableofcontents5 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS..................................................... 61spa
dc.description.tableofcontents5.1 Identificación conocimientos y saberes ambientales de los estudiantes........................ 61spa
dc.description.tableofcontents5.2 Diseño de estrategías basado en los principios de la pedagogía activa de Dewey en espacios no convencionales en la Institución Educativa................................................ 68spa
dc.description.tableofcontents5.3 Implementación y valoración de las estrategias pedagogía activa en espacios no convencionales.................................................... 77spa
dc.description.tableofcontents6. CONCLUSIONES......................................................................... 84spa
dc.description.tableofcontents7. RECOMENDACIONES................................................................................. 86spa
dc.description.tableofcontents8. BIBLIOGRAFÍA ............................................................................ 88spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7606
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanasspa
dc.publisher.programLicenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambientalspa
dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2023spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.keywordsUnconventional spacesspa
dc.subject.keywordsActive pedagogyspa
dc.subject.keywordsEnvironmental educationspa
dc.subject.keywordsCulturespa
dc.subject.proposalEspacios no convencionalesspa
dc.subject.proposalPedagogía activaspa
dc.subject.proposalEducación ambientalspa
dc.subject.proposalCulturaspa
dc.titleLos espacios no convencionales en articulación con la pedagogía activa de Dewey para el fortalecimiento de la cultura ambiental escolarspa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
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