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Secuencia didáctica interactiva para el mejoramiento de la ortografía a través de la técnica de reescritura

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dc.contributor.advisorDoria Correa, Rudy del Cristo
dc.contributor.authorEspitia Alarcón, Alba María
dc.contributor.juryPalomo Zurique, José Hipolito
dc.contributor.juryAltamiranda Burgos, Mauricio
dc.date.accessioned2024-07-18T15:18:04Z
dc.date.available2024-07-18T15:18:04Z
dc.date.issued2024-07-17
dc.description.abstractEn la presente investigación se tratan aspectos de alto valor dentro del contexto educativo, en este se abordan temas que se relacionan con la escritura, la producción textual y la ortografía en estudiantes de bachillerato de la Institución Educativa Cristóbal Colón en la ciudad de Montería del departamento de Córdoba. El trabajo investigativo buscó establecer el aporte de una secuencia didáctica interactiva basada en la técnica de la reescritura en el mejoramiento de la ortografía de estudiantes de grado 9º de la I. E. Cristóbal Colón. La investigación se realizó bajo una metodología de enfoque cualitativo, con un método de investigación acción y se utilizaron técnicas como la reescritura e instrumentos como la entrevista, el taller diagnóstico, la secuencia didáctica interactiva y el taller de cierre. Se trabajó con 4 competencias, las cuales son cohesión, coherencia, adecuación y ortografía, estas se aplicaron en la secuencia didáctica, la cual como resultado dio un cambio efectivo y significativo en su ortografía y producción de textos, lo que quiere decir que los estudiantes aumentaron significativamente en su nivel de escritura.spa
dc.description.abstractIn the present research, aspects of high value are discussed within the educational context, in which topics related to writing, textual production and spelling are addressed in high school students of the Cristóbal Colón Educational Institution in the city of Montería, department of Cordova. The investigative work sought to establish the contribution of an interactive didactic sequence based on the rewriting technique in improving the spelling of 9th grade students of the I. E. Cristóbal Colón. The research was carried out under a qualitative approach methodology, with an action research method and techniques such as rewriting and instruments such as the interview, the diagnostic workshop, the interactive didactic sequence and the closing workshop were used. We worked with 4 competencies that are cohesion, coherence, adequacy and spelling, these were applied in the didactic sequence, which resulted in an effective and significant change in their spelling and text production, which made the students significantly increase in your writing level.eng
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Literatura y lengua Castellana
dc.description.modalityTrabajos de Investigación y/o Extensión
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCIÓN 11spa
dc.description.tableofcontents1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 12spa
dc.description.tableofcontents2. OBJETIVOS 15spa
dc.description.tableofcontentsGENERAL: 15spa
dc.description.tableofcontentsESPECÍFICOS: 15spa
dc.description.tableofcontents3. JUSTIFICACIÓN 16spa
dc.description.tableofcontents4. MARCO REFERENCIAL 18spa
dc.description.tableofcontents4.1 Estado del Arte 18spa
dc.description.tableofcontents4.2 Marco Teórico 22spa
dc.description.tableofcontents4.2.1 Competencia comunicativa 22spa
dc.description.tableofcontents4.2.2 Concepción de escritura 23spa
dc.description.tableofcontents4.3. Propiedades del texto 24spa
dc.description.tableofcontents4.3.1. Coherencia 24spa
dc.description.tableofcontents4.3.2. Cohesión 24spa
dc.description.tableofcontents4.3.3. Adecuación 25spa
dc.description.tableofcontents4.3.4. Concepción de Ortografía 27spa
dc.description.tableofcontents4.4. La Reescritura 28spa
dc.description.tableofcontents4.5 Secuencia didáctica interactiva 28spa
dc.description.tableofcontents4.6 Texto explicativo 29spa
dc.description.tableofcontents5. METODOLOGÍA 30spa
dc.description.tableofcontents5.1 Enfoque 30spa
dc.description.tableofcontents5.2. Método 30spa
dc.description.tableofcontents5.3. Participantes 31spa
dc.description.tableofcontents5.4. Fases de la investigación 31spa
dc.description.tableofcontents5.4.1. Fase diagnóstica 31spa
dc.description.tableofcontents5.4.2. Fase de diseño e implementación 33spa
dc.description.tableofcontents5.4.3. Fase de valoración 33spa
dc.description.tableofcontents6. RESULTADOS Y DISCUSIÓN 34spa
dc.description.tableofcontents6.1 Análisis microtextual sobre concepciones de los estudiantes 34spa
dc.description.tableofcontents6.2 Resultados de la prueba diagnóstica 40spa
dc.description.tableofcontents6.2.1 Cohesión 40spa
dc.description.tableofcontents6.2.2. Coherencia 42spa
dc.description.tableofcontents6.2.3. Adecuación 44spa
dc.description.tableofcontents6.2.4. Ortografía 45spa
dc.description.tableofcontents6.3 Resultados de la Secuencia Didáctica 47spa
dc.description.tableofcontents6.3.1 Secuencia Didáctica Interactiva 47spa
dc.description.tableofcontents6.3.2 Descripción de la Secuencia Didáctica Interactiva 64spa
dc.description.tableofcontents6.4 Análisis comparativo del taller diagnóstico y el taller de cierre. 65spa
dc.description.tableofcontents6.4.1 Cohesión 66spa
dc.description.tableofcontents6.4.2 Coherencia 68spa
dc.description.tableofcontents6.4.3 Adecuación 70spa
dc.description.tableofcontents6.4.4. Ortografía 72spa
dc.description.tableofcontents6.5 Resultados de la técnica de reescritura 74spa
dc.description.tableofcontents7. CONCLUSIONES 75spa
dc.description.tableofcontents7.1. ¿Cerca o lejos de los objetivos de la investigación? 75spa
dc.description.tableofcontents7.2. Limitaciones y Recomendaciones. 78spa
dc.description.tableofcontents7.3. Líneas Futuras de Investigación. 79spa
dc.description.tableofcontents7.4. Reflexión Narrativa 79spa
dc.description.tableofcontentsBIBLIOGRAFIA 81spa
dc.description.tableofcontentsANEXOS 86spa
dc.description.tableofcontentsAnexo 1. Prueba Diagnóstica 86spa
dc.description.tableofcontentsAnexo 2. Aplicación de Prueba Diagnóstica 87spa
dc.description.tableofcontentsAnexo 3. Taller de Cierre 87spa
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dc.identifier.instnameUniversidad de Córdoba
dc.identifier.reponameRepositorio universidad de Córdoba
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.unicordoba.edu.co/home
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/8413
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Córdoba
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanas
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombia
dc.publisher.programLicenciatura en Literatura y lengua Castellana
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dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2024
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