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Comprensión del significado de participación democrática estudiantil para saber elegir representantes al gobierno escolar

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dc.contributor.advisorGonzález Arizmendi, Samuel
dc.contributor.authorBruno Barrios, Jorge Luis
dc.contributor.authorLeón Vertel, Cecilia del Carmen de
dc.date.accessioned2021-04-09T13:33:01Z
dc.date.available2021-04-09T13:33:01Z
dc.date.issued2021-04-08
dc.description.abstractEsta investigación aborda la comprensión del significado de participación democrática estudiantil para saber elegir representantes al gobierno escolar. Su propósito fue comprender el significado de participación democrática estudiantil para saber elegir representantes escolares al gobierno escolar en la Institución Educativa Santa María de Montería. Centró su accionar desde el tipo de investigación cualitativo, con enfoque hermenéutica comprensiva y diseño metodológico el método fenomenológico hermenéutico. Utilizó la entrevista fenomenológica y la observación reflexiva. Entre las conclusiones, los autores destacan que la participación democrática estudiantil se ha abordado en los últimos años desde diferentes referentes teóricoprácticos, pero que el saber elegir constituye un ámbito no explorado a profundidad. Además, se logró penetrar la esfera de la conciencia de los discursos dados por los informantes claves alrededor de las experiencias vivenciadas del proceso de la campaña, elección y desempeño del cargo. De igual forma, se estructuró un discurso desde las esencias temáticas y fenomenológicas que reflejan como los sujeto comprenden un nuevo significado de la participación democrática estudiantil y de saber elegir representes al gobierno escolar que les permitan reflexionar acerca de la forma como se vienen dando estos procesos en la escuela.spa
dc.description.abstractThis research addresses the Understanding of the meaning of Democratic Student Participation to Know How to Choose Representatives to the School Government. Its purpose was to understand the meaning of democratic student participation to know how to elect school representatives to the school government in the Santa Maria de Monteria Educational Institution. He focused his actions from the type of Qualitative research, with a Comprehensive Hermeneutical approach and methodological design, the hermeneutical phenomenological method. He used the phenomenological interview and reflective observation. Among the conclusions, the authors highlight that, in recent years, student democratic participation has been approached from different theoretical and practical referents, but that knowing how to choose constitutes an area not explored in depth. In addition, it was possible to penetrate the sphere of consciousness of the speeches given by key informants around the experiences of the campaign process, election and performance of the position. In the same way, a discourse was structured from the thematic and phenomenological essence that reflects how the subjects understand a new meaning of student democratic participation and knowing how to choose representatives of the school government that allow them to reflect on the way in which these processes have been given in the school.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educaciónspa
dc.description.modalityTrabajos de Investigación y/o Extensiónspa
dc.description.tableofcontentsCapítulo1. Descripción y Formulación del Problema.............. 14spa
dc.description.tableofcontentsDescripción del Problema...............14spa
dc.description.tableofcontentsFormulación del Problema............21spa
dc.description.tableofcontentsSistematización del Problema................21spa
dc.description.tableofcontentsJustificación.................22spa
dc.description.tableofcontentsObjetivos de Investigación..........25spa
dc.description.tableofcontentsObjetivo General................25spa
dc.description.tableofcontentsObjetivos Específicos.............25spa
dc.description.tableofcontentsMarcos de Referencias Conceptual............26spa
dc.description.tableofcontentsEstado del Arte............26spa
dc.description.tableofcontentsMarco Teórico Conceptual................48spa
dc.description.tableofcontentsLa comprensión de significado desde la postura epistemológica de Lev Semionovich Vygotsky..................49spa
dc.description.tableofcontentsLa comprensión de significado desde la postura epistemológica de Jerome Bruner..............50spa
dc.description.tableofcontentsLa comprensión de significado desde la postura epistemológica de Schütz.......53spa
dc.description.tableofcontentsParticipación democrática estudiantil.............54spa
dc.description.tableofcontentsSaber elegir.............58spa
dc.description.tableofcontentsGobierno Escolar...........62spa
dc.description.tableofcontentsFenomenologia hermeneutica...........64spa
dc.description.tableofcontentsMarco Normativo Jurídico y Legal.............66spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 3. Diseño Metodológico..............69spa
dc.description.tableofcontentsContextualización General de la investigación...........69spa
dc.description.tableofcontentsDiseño de investigación.............71spa
dc.description.tableofcontentsFundamentación teórica que sustenta el diseño de la investigación...71spa
dc.description.tableofcontentsParticipantes...............76spa
dc.description.tableofcontentsPoblación.............76spa
dc.description.tableofcontentsMuestra.................77spa
dc.description.tableofcontentsInstrumentos para la recolección de la información................79spa
dc.description.tableofcontentsObservación Reflexiva...............79spa
dc.description.tableofcontentsLa entrevista fenomenológica..............81spa
dc.description.tableofcontentsDescripción del proceso y análisis de resultado............83spa
dc.description.tableofcontentsRecolección de la información.......83spa
dc.description.tableofcontentsSistematización de la información..............83spa
dc.description.tableofcontentsAnálisis de la información..............83spa
dc.description.tableofcontentsAnálisis e interpretación de resultados.............85spa
dc.description.tableofcontentsFase I. Descriptiva............85spa
dc.description.tableofcontentsFase II. Estructural...........137spa
dc.description.tableofcontentsFase III. De discusión............178spa
dc.description.tableofcontentsCronograma de actividades................184spa
dc.description.tableofcontentsConclusiones..............185spa
dc.description.tableofcontentsRecomendaciones................188spa
dc.description.tableofcontentsBibliografía...........190spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/4156
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de Córdobaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanasspa
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombiaspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2021spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.keywordsUnderstanding of meaningspa
dc.subject.keywordsDemocratic student participationspa
dc.subject.keywordsSchool governmenteng
dc.subject.keywordsKnowing how to chooseeng
dc.subject.proposalComprensión de significadospa
dc.subject.proposalParticipación democrática estudiantilspa
dc.subject.proposalGobierno escolarspa
dc.subject.proposalSaber elegirspa
dc.titleComprensión del significado de participación democrática estudiantil para saber elegir representantes al gobierno escolarspa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
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