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Los relatos autobiográficos como herramienta para fortalecer la competencia histórica local en los estudiantes de los grados 6° y 7° de la Institución Educativa la Ribera, Montería

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dc.contributor.advisorBabilonia Ballesteros, Rosa Inés
dc.contributor.authorArismendi Alian, Oscar Tulio
dc.contributor.authorEspitia Rodríguez, María Isabel
dc.contributor.juryOrtega Otero, Carmen
dc.contributor.juryRamos Bello, Juan Carlos
dc.date.accessioned2025-07-15T15:23:44Z
dc.date.available2025-07-15T15:23:44Z
dc.date.issued2025-07-11
dc.description.abstractEste trabajo de investigación se implementó con el objetivo de aplicar los relatos autobiográficos como estrategia didáctica para la enseñanza de la historia local en los grados 6° y 7° de la Institución Educativa La Ribera, en Montería. A través de una metodología cualitativa y el enfoque de investigación-acción pedagógica, se desarrollaron actividades centradas en la recopilación de relatos autobiográficos personales y familiares de los estudiantes, con el fin de vincular su historia familiar y local con los procesos históricos de su comunidad. La investigación incluyó diversas fases: sensibilización sobre la autobiografía, recolección de relatos familiares, redacción, intercambio de experiencias y creación de productos finales como una línea de tiempo mural. Este enfoque permitió que los estudiantes comprendieran eventos históricos relevantes de su barrio y ciudad, fortaleciendo su sentido de pertenencia y la competencia histórica. Los resultados muestran que los relatos autobiográficos fomentan un aprendizaje significativo y contextualizado, transformando la enseñanza tradicional basada en la memorización como metodología de enseñanza de la historia. Los estudiantes de grado 6° mostraron mayor motivación, mientras que los de grado 7° desarrollaron habilidades analíticas más complejas. A partir del proceso llevado a cabo, se concluye que los relatos autobiográficos son una herramienta efectiva para enseñar historia local y fortalecer la identidad cultural de los estudiantes, además de resaltar la necesidad de integrar de manera más efectiva la historia local en el currículo escolar.spa
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Ciencias Sociales
dc.description.modalityTrabajos de Investigación y/o Extensión
dc.description.tableofcontents1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................. 7spa
dc.description.tableofcontents1.1. Descripción del problema: ....................... 7spa
dc.description.tableofcontents1.2. Formulación del problema. ........................ 9spa
dc.description.tableofcontents2. OBJETIVOS ................................ 10spa
dc.description.tableofcontents2.1 Objetivo general: .................................. 10spa
dc.description.tableofcontents2.2 Objetivos específicos: ................. 10spa
dc.description.tableofcontents3. JUSTIFICACIÓN .................... 11spa
dc.description.tableofcontents4. MARCO REFERENCIAL ..................... 14spa
dc.description.tableofcontents4.1. ANTECEDENTES ............................. 14spa
dc.description.tableofcontents4.2 MARCO TEÓRICO ...................... 22spa
dc.description.tableofcontents4.2.1 Competencia histórica ................. 23spa
dc.description.tableofcontents4.2.2 Autobiografía ................................ 25spa
dc.description.tableofcontents4.2.3 Historia local ................................... 27spa
dc.description.tableofcontents4.2.4 Relatos autobiográficos .................... 29spa
dc.description.tableofcontents4.3 REFERENTES CONCEPTUALES ..............31spa
dc.description.tableofcontents4.3.1 Tabla de referentes conceptuales .................. 32spa
dc.description.tableofcontents5. METODOLOGÍA .................................................... 34spa
dc.description.tableofcontents5.1 Tipo de investigación y enfoque ......................... 34spa
dc.description.tableofcontents5.2 Participantes .................................... 34spa
dc.description.tableofcontents5.3 Instrumentos ................................. 35spa
dc.description.tableofcontents5.4. Recolección y sistematización de la información ................. 35spa
dc.description.tableofcontents6. CONOCIMIENTOS ACERCA DE LA HISTORIA DE MONTERÍA .........36spa
dc.description.tableofcontents6.1 CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA LOCAL ............... 38spa
dc.description.tableofcontents7. CONSTRUYENDO HISTORIA LOCAL A PARTIR DE LOS RELATOS AUTOBIOGRÁFICOS: APLICACIÓN DE ACTIVIDADES .......... 43spa
dc.description.tableofcontents7.1 Fases de las Actividades .............. 43spa
dc.description.tableofcontents7.2 Sensibilización y recolección de relatos ................... 44spa
dc.description.tableofcontents7.3 Escritura del relato autobiográfico .................... 46spa
dc.description.tableofcontents7.4 Compartir de experiencias ..................................... 47spa
dc.description.tableofcontents7.5 Elaboración de productos finales ........................ 47spa
dc.description.tableofcontents7.6 Reflexión y evaluación ...................................... 48spa
dc.description.tableofcontents7.7 Rúbrica de evaluación: ................................... 49spa
dc.description.tableofcontents8. LA HISTORIA CONSTRUIDA A PARTIR DE LA AUTOBIOGRAFÍA: RELATOS SIGNIFICATIVOS ........50spa
dc.description.tableofcontents8.1 Aprendiendo y construyendo desde los relatos. ............... 51spa
dc.description.tableofcontents8.1.1. Desarrollo de actividades con estudiantes de grado 6°. ................... 51spa
dc.description.tableofcontents8.1.2. Desarrollo de actividades con estudiantes de grado 7° .................. 53spa
dc.description.tableofcontents8.2 Sistematización de aprendizajes ............................ 54spa
dc.description.tableofcontents8.2.1 Dimensión cognitiva ...................................... 54spa
dc.description.tableofcontents8.2.2 Dimensión valorativa ..................................................... 56spa
dc.description.tableofcontents8.2.3 Dimensión contextual .......................................... 57spa
dc.description.tableofcontents8.3 Análisis de la incidencia por grados ...................................... 58spa
dc.description.tableofcontents8.3.1 Impacto en grado 6° .................................................. 58spa
dc.description.tableofcontents8.3.2 Impacto en grado 7° .................................... 59spa
dc.description.tableofcontents9. CONCLUSIONES ................................................. 60spa
dc.description.tableofcontentsANEXOS ............................................... 63spa
dc.description.tableofcontentsREFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................. 78spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad de Córdoba
dc.identifier.reponameRepositorio Universidad de Córdoba
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.unicordoba.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/9336
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Córdoba
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dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombia
dc.publisher.programLicenciatura en Ciencias Sociales
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dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.keywordsLocal historyeng
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dc.subject.proposalHistoria localspa
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dc.typeTrabajo de grado - Pregrado
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