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Modelos de evaluación en entornos virtuales en instituciones de educación superior del departamento de Córdoba: un estudio de casos

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dc.contributor.advisorSierra Pineda, Isabel Alicia
dc.contributor.authorFigueroa Miranda, Andrés Rafael
dc.contributor.juryCarrascal Torres, Socorro Nohemy
dc.contributor.juryRobles González, Juana Raquel
dc.date.accessioned2025-04-23T20:34:04Z
dc.date.available2025-04-23T20:34:04Z
dc.date.issued2024-12-05
dc.description.abstractLa evaluación cumple un papel importante dentro del proceso educativo, y entendiendo la forma como se puede dar la educación por medio de plataformas digitales, este estudio tiene como objetivo analizar modelos de evaluación en entornos virtuales en instituciones de educación superior en Montería, Córdoba, Colombia. Lo anterior por medio de examinar las concepciones que los docentes tienen sobre educación virtual y evaluación en entornos virtuales, las percepciones y experiencia que han tenido los estudiantes en entornos virtuales y de esta manera crear un marco de recomendaciones a partir del contraste de estos resultados y una investigación bibliográfica. La investigación adopta un enfoque cualitativo, con un muestreo no probabilístico e intencional, centrado en los programas de ingeniería industrial de instituciones de educación superior por medio de un estudio de casos múltiples, trabajado desde el paradigma interpretativo y se valdrá de la teoría fundamentada. La población incluye docentes y estudiantes, con instrumentos como entrevista semiestructurada. Los hallazgos resaltan las necesidades de estrategias flexibles que integren la tecnología y promuevan la colaboración y el aprendizaje significativo.spa
dc.description.abstractHighlighting the importance of assessment within the educational process and understanding how education can be delivered through digital platforms, this study aims to analyze assessment models in virtual environments in higher education institutions in Montería, Córdoba, Colombia. This is achieved by examining teachers' conceptions of virtual education and assessment in virtual environments, as well as students' perceptions and experiences in virtual environments, thereby creating a framework of recommendations based on the contrast of these findings and bibliographic research. The research adopts a qualitative approach, with a non-probabilistic and intentional sampling, focused on industrial engineering programs in higher education institutions through a multiple case study, working from the interpretative paradigm and supported by grounded theory. The population includes teachers and students, using instruments such as semi-structured interviews. The findings highlight the need for flexible strategies that integrate technology and promote collaboration and meaningful learning. eng
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Educación
dc.description.modalityTrabajos de Investigación y/o Extensión
dc.description.tableofcontentsIntroducción ......................................................................................................... 12spa
dc.description.tableofcontents1. Planteamiento del problema ...................................................................... 15spa
dc.description.tableofcontents1.1. Antecedentes del problema ...................................................................... 15spa
dc.description.tableofcontents1.2. Formulación del problema ....................................................................... 20spa
dc.description.tableofcontents1.3. Justificación de la investigación ........................................................... 20spa
dc.description.tableofcontents1.4. Objetivos .................................................................................................. 25spa
dc.description.tableofcontents2. Marco referencial ......................................................................................26spa
dc.description.tableofcontents2.1. Estado del arte de la investigación ...................................................... 26spa
dc.description.tableofcontents2.2. Marco Teórico-conceptual .................................................................. 35spa
dc.description.tableofcontents3. Metodología ........................................................................................... 46spa
dc.description.tableofcontents3.1. Paradigma, enfoque y método investigación ................................ 46spa
dc.description.tableofcontents3.2. Población y muestra ......................................................................... 50spa
dc.description.tableofcontents3.3. Categorías de análisis .......................................................................52spa
dc.description.tableofcontents3.4. Fases o etapas de la investigación ............................................. 52spa
dc.description.tableofcontents3.5. Instrumentos (Diseño de instrumentos, validación, técnicas de aplicación) .........................................................................................55spa
dc.description.tableofcontents4. Resultados .................................................................................................. 55spa
dc.description.tableofcontents4.1. Percepciones de los estudiantes ......................................................... 56spa
dc.description.tableofcontents4.2 Concepciones docentes ...................................................................... 68spa
dc.description.tableofcontents4.3 Marco de recomendaciones para la evaluación de los resultados de aprendizaje en entornos virtuales universitarios ............................................. 80spa
dc.description.tableofcontents5. Conclusiones y recomendaciones .............................................................. 84spa
dc.description.tableofcontentsReferencias bibliográficas ............................................................................88spa
dc.description.tableofcontentsAnexos ..........................................................................................................98spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad de Córdoba
dc.identifier.reponameRepositorio Universidad de Córdoba
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.unicordoba.edu.co
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/9133
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Cordoba
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanas
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombia
dc.publisher.programMaestría en Educación
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dc.subject.keywordsAssessment
dc.subject.keywordsVirtual education
dc.subject.keywordsPedagogical models
dc.subject.keywordsLearning outcomes
dc.subject.proposalEvaluación
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dc.subject.proposalResultados de aprendizaje
dc.titleModelos de evaluación en entornos virtuales en instituciones de educación superior del departamento de Córdoba: un estudio de casosspa
dc.typeTrabajo de grado - Maestría
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