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Educación ambiental: experiencias investigativas en posgrados de Colombia y México

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dc.contributor.authorTinoco Islas, Elvia Diana
dc.contributor.authorCALIXTO FLORES, RAÚL
dc.contributor.authorRamos Núñez, Oscar Iván
dc.contributor.authorLópez Jiménez, Nelson Ernesto
dc.contributor.authorVázquez Ordóñez, Anna Cinthya
dc.contributor.authorÁngel Hoyos, Carmen Cecilia
dc.contributor.authorPérez Vásquez, Nabi del Socorro
dc.contributor.authorAriza Ariza, Leidy Gabriela
dc.contributor.authorCadavid Velásquez, Edith de Jesús
dc.contributor.authorAcebedo Restrepo, Juan Carlos
dc.contributor.authorRincón Ariza, Delia
dc.contributor.authorOviedo Córdoba, Myriam
dc.contributor.otherEspejel Rodríguez, Adelina
dc.contributor.otherPérez Vásquez, Nabi del Socorro
dc.date.accessioned2024-10-04T17:53:16Z
dc.date.available2024-10-04T17:53:16Z
dc.date.issued2024-09-30
dc.description.abstractEste libro titulado Educación Ambiental Experiencias Investigativas en Posgrados de Colombia y México, apertura un espacio de investigación académica, representada en una alianza binacional soportada por los acercamientos del Centro de Investigaciones Interdisciplinarias Sobre Desarrollo Regional (CIISDER) de la Universidad Autónoma de Tlaxcala y su Maestría en Análisis Regional, la Universidad Pedagógica Nacional - UPN de México y el Doctorado en Educación Cultura Ambiental de la Universidad Surcolombiana de Colombia. Consolida siete investigaciones cualitativas del equipo de profesores, estudiantes y egresados de ambos programas de posgrado alrededor de la Educación Ambiental, un campo de formación complejo e integrador que apuesta por el desarrollo de un pensamiento crítico y propositivo ante la crisis de valores de una sociedad que depreda los espacios naturales y antepone sus intereses a los demás seres vivos del planeta. Asimismo, desde el ámbito presentado, privilegia procesos relacionado con la Educación Ambiental en diversos contextos con procesos formativos formales y no formales. Autores como Novo (2006), Batllori (2008), Solís-Espallargas y Valderrama Hernández (2015) y Pérez (2020) plantearon la necesidad de incorporar la Educación Ambiental de forma prioritaria en la alfabetización de la sociedad, aspecto fundamental para la formación de ciudadanos y ciudadanas, situando a la humanidad en la realidad ambiental, social y cultural, hacia la formación de un ciudadano planetario, ética y democráticamente consciente de su rol individual y colectivo. La Educación Ambiental se convierte en el crisol integrando el saber ambiental que propende por una relación equilibrada con la naturaleza, el desarrollo de valores superiores, modos de comportamiento y el respeto por todas las formas de vida. Una formación ambiental que va más allá de transmitir conceptos, la cual convoca a una nueva racionalidad promoviendo la sustentabilidad de la vida y, por tanto transformadora de sujetos para que, desde su posición contribuyan a una relación armónica con naturaleza y al desarrollo sustentable desde la integración de campos de conocimientos para lograr el anhelado fortalecimiento de valores, y el desarrollo de actitudes y comportamientos basados en decisiones ética de responsabilidad individual y colectiva con las presentes y futuras generaciones.spa
dc.description.editionPrimera Edición
dc.description.tableofcontents9 Introducción 17
dc.description.tableofcontentsParte I. Ámbito Escolar
dc.description.tableofcontentsCapítulo 1. 19 Reduce tu huella ecológica: Guía didáctica para profesores de quinto y sexto grados de educación primaria. Elvia Diana Tinoco Islas y Raúl Calixto Flores
dc.description.tableofcontentsCapítulo 2. 37 La comunicación y la Educación Ambiental en el contexto escolar de la ruralidad del Occidente del departamento del Huila Oscar Iván Ramos Núñez y Nelson Ernesto López Jiménez
dc.description.tableofcontentsCapítulo 3. 57 Representaciones sociales sobre el cuidado del ambiente en tiempos de pandemia en estudiantes del nivel medio superior. Anna Cinthya Vázquez Ordoñez y Adelina Espejel Rodríguez
dc.description.tableofcontents83 Parte II. Ámbito Universitario
dc.description.tableofcontentsCapítulo 4. 85 La dimensión política en los procesos de Educación Ambiental de la formación docente en el surcolombiano. Carmen Cecilia Ángel Hoyos y Luz Adriana Cruz Herrera
dc.description.tableofcontentsCapítulo 5. 101 La universidad: territorio en acción para la con- vivencia de una ciudadanía sustentable. Nabi Del Socorro Pérez Vásquez y Leidy Gabriela Ariza Ariza
dc.description.tableofcontentsCapítulo 6. 121 Apertura a la interculturalidad en la formación de profesores de la Universidad de Córdoba- Colombia. Edith de Jesús Cadavid Velásquez y Juan Carlos Acebedo Restrepo
dc.description.tableofcontents141 Parte III. Ámbito Comunitario e intercultural
dc.description.tableofcontentsCapítulo 7. 143 Prácticas y creencias de las mujeres indígenas asociadas a la Educación Ambiental en el departamento del Meta. Delia Rincón Ariza y Myriam Oviedo Córdoba
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dc.identifier.instnameUniversidad de Córdoba
dc.identifier.isbn978-958-5104-91-4
dc.identifier.reponameRepositorio Universidad de Córdoba
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.unicordoba.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/8665
dc.language.isospa
dc.publisherFondo Editorial - Universidad de Córdoba
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombia
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