Publicación:
Implementación de ambiente virtual de aprendizaje con enfoque Steam+ para propiciar el aprendizaje experiencial en el área de tecnología e informática

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorGiraldo Cardozo, Juan Carlosspa
dc.contributor.authorMadrid Plaza, Luisa Alejandraspa
dc.contributor.authorPosada Gómez, Osmar Davidspa
dc.date.accessioned2022-08-31T04:34:59Z
dc.date.available2023-08-26
dc.date.available2022-08-31T04:34:59Z
dc.date.issued2022-08-25
dc.description.abstractThis paragraph is focused on virtual learning environments that can be implemented in educational institutions and have a steam+ approach and, in this way, the relationship between technology and computer science with academic content and transversality can be evidenced. For this reason, the following objective was proposed, which is to implement a virtual learning environment with a steam+ approach to promote experiential learning in the area of technology and computer science to be implemented in the Santa Rosa de Lima Educational Institution in Montería-Cordoba. This project was designed so that students have available all the academic content, encourage collaborative learning among students with the teacher as a mediator, in addition to face-to-face, also virtually, encouraging experiential learning with steam+ approach, therefore the following research question is posed: How to implement a virtual learning environment with steam+ approach and promote experiential learning from the area of technology and computer science to integrate in students a meaningful teaching? The disciplinary field corresponds to the area of technology and computer science and its advantage is that it can be used for any field applying steam+ together with experiential learning. The research corresponds to the qualitative type with an action research approach because it is focused on the investigation, analysis and application of a VLE with A steam+ approach to promote experiential learning in the area of technology and computer science will be applied at Santa Rosa de Lima educational institution of Montería-Cordoba. The process that was carried out for the collection of the necessary data for this research were interview, survey, virtual learning environment, documentary analysis, informed consent letter, follow-up and evaluation of the results; the results were obtained as collaborative learning in students and the use of the virtual learning environment to a greater extent which is of great importance to improve the quality of learning of students encouraging self-learning in a didactic and collaborative way.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Informáticaspa
dc.description.modalityTrabajos de Investigación y/o Extensiónspa
dc.description.resumenEl presente trabajo está enfocado en los ambientes virtuales de aprendizaje que pueden ser implementados en instituciones educativas y tener un enfoque Steam+ y, de esta manera se pueda evidenciar la relación que tiene la tecnología e informática con los contenidos académicos y la transversalidad; por este motivo se planteó el siguiente objetivo que es implementar un ambiente virtual de ambiente virtual de aprendizaje con enfoque Steam+ para propiciar el aprendizaje experiencial en el área de tecnología e informática. Se implementará en la Institución Educativa Santa Rosa de Lima de Montería-Córdoba. Este proyecto fue pensado con el fin de que los estudiantes tengan disponible todo el contenido académico, incentivar el aprendizaje colaborativo entre los estudiantes teniendo como mediador al docente, además de presencialmente, también de manera virtual, incentivando el aprendizaje experiencial con enfoque Steam+ por ello se plantea la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo implementar un ambiente virtual de aprendizaje con enfoque Steam+ y propiciar el aprendizaje experiencial desde el área de tecnología e informática para integrar en los estudiantes una enseñanza significativa?. El campo disciplinar corresponde al área de tecnología e informática y su ventaja es que se puede utilizar para cualquier campo aplicando Steam+ junto al aprendizaje experiencial. La investigación corresponde al enfoque cualitativo y el método es investigación acción porque está enfocado a la investigación, análisis y la aplicación de un AVA con enfoque Steam+ para propiciar el aprendizaje experiencial en el área de tecnología e informática. El proceso que se llevó a cabo para la recolección de los datos necesarios para esta investigación fueron entrevista, encuesta, ambiente virtual de aprendizaje, análisis documental, carta de consentimiento informado, seguimiento y evaluación de los resultados; se obtuvieron como resultados el aprendizaje colaborativo en los estudiantes y el uso del ambiente virtual de aprendizaje en mayor medida en toda la institución educativa, lo cual es de gran importancia para mejorar la calidad de aprendizaje de los estudiantes incentivando el auto aprendizaje de una manera didáctica y colaborativa.spa
dc.description.tableofcontentsCAPITULO 1 Planteamiento del problema 14spa
dc.description.tableofcontents1.1 Antecedentes del problema 14spa
dc.description.tableofcontents1.2 Descripción del problema 17spa
dc.description.tableofcontents1.3 Objetivos de la investigación 18spa
dc.description.tableofcontents1.3.1 Objetivo General 18spa
dc.description.tableofcontents1.3.2 Objetivos Específicos 18spa
dc.description.tableofcontents1.4 Supuesto 18spa
dc.description.tableofcontents1.5 Justificación 19spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 2 Marco Teórico 20spa
dc.description.tableofcontents2.1 Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) 20spa
dc.description.tableofcontents2.2 Trabajo Colaborativo 20spa
dc.description.tableofcontents2.3 Competencias Básicas de un Docente Virtual 22spa
dc.description.tableofcontents2.4 Aprendizaje experiencial basado en STEM+ 23spa
dc.description.tableofcontents2.5 Área de Tecnología e Informática 24spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 3 Metodología 25spa
dc.description.tableofcontents3.1 Método de investigación 27spa
dc.description.tableofcontents3.2 Población y muestra 27spa
dc.description.tableofcontents3.3 Instrumentos de recolección de datos 28spa
dc.description.tableofcontents3.4 Diseño de la intervención pedagógica 28spa
dc.description.tableofcontents3.5 Análisis y procedimiento de recogida de datos 29spa
dc.description.tableofcontents3.5.1 Entrevista 30spa
dc.description.tableofcontents3.5.2 Encuesta 33spa
dc.description.tableofcontents3.5.3 Carta de consentimiento informado 38spa
dc.description.tableofcontents3.5.3.1 Método de estadística para la carta de consentimiento informado es un análisis descriptivo: 40spa
dc.description.tableofcontents3.5.4 Análisis documental 40spa
dc.description.tableofcontents3.5.5 Desarrollo del ambiente virtual de aprendizaje 45spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 4 Resultados 60spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 4 Conclusiones 65spa
dc.description.tableofcontents4.1 Formulación de recomendaciones 66spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 5 Referencias 68spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 6 Anexos 71spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/6473
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanasspa
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombiaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Informática y Medios Audiovisualesspa
dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2022spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.keywordsVirtualeng
dc.subject.keywordsLearningeng
dc.subject.keywordsEnvironmenteng
dc.subject.keywordsSteam+eng
dc.subject.keywordsExperientialeng
dc.subject.keywordsTechnologyeng
dc.subject.keywordsComputereng
dc.subject.keywordsScienceeng
dc.subject.proposalAmbientespa
dc.subject.proposalVirtualspa
dc.subject.proposalAprendizajespa
dc.subject.proposalSteam+spa
dc.subject.proposalExperiencialspa
dc.subject.proposalTecnologíaspa
dc.subject.proposalInformáticaspa
dc.titleImplementación de ambiente virtual de aprendizaje con enfoque Steam+ para propiciar el aprendizaje experiencial en el área de tecnología e informáticaspa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/submittedVersionspa
dcterms.referencesBautista, D. C. (2014). Diseño de un AVA para la enseñanza del proceso de diseño en el programa de Tecnólogo en Diseño Mobiliario del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/1916.spa
dcterms.referencesDel Carmen, L; Miguelena, R; Diallo, A. F. (2016). La Efectividad de la Formación en Ambientes Virtuales de aprendizaje en la educación superior. Campus Virtuales, 5(2), 10-17.spa
dcterms.referencesDesarrollo de las competencias matemáticas en Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Una revisión documental Development of mathematical competences in virtual learning environments. A documentary review Yonny Marlon, Borraiz Silva 2019-03-11spa
dcterms.referencesDiego Alberto Ortiz prieto, Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) para Apoyar el Desempeño en Razonamiento Matemático de los estudiantes de grado tercero en la ied Nueva Colombia Bogotá 2017spa
dcterms.referencesDoncel Corporación, L. (2019). IE 24 DE MAYO. Recuperado de https://www.leodoncel.com/como-le-fue-a-mi-colegio/?e=colegio&CODIGO=076927spa
dcterms.referencesTarango Ortiz, Javier Machin-Mastromatteo, Juan D. Romo González, José Refugio 2019 IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH Vol. 10 Núm. 19 Pág. 91-104spa
dcterms.referencesHernández Álvarez, D. Navarro Viloria, I. Vargas Arteaga, J. 2005. Software educativo como mediación tecnológica para el desarrollo del pensamiento en estudiantes de octavo grado en la jornada de la mañana de la institución educativa “José María Córdoba” (Tesis de pregrado). Universidad de Córdoba. Montería-Córdoba.spa
dcterms.referencesHerrera, L. Mendoza, N, 2017, Maestr@ Virtual, México, Editorial Lagares de México.spa
dcterms.referencesIEEE Advances in Engineering Education Journal, Special Issue on Research on e-Learning in Engineering Education (2011), Vol. 2(3), pp. 1-24spa
dcterms.referencesJesús Antonio Corrales Delgado y Jorge Libardo Lucero Pazmiño, aprendizaje de las aulas virtuales mediante un AVA para el área de informática instituto colombo bolivariano de la ciudad de Cartagena 2018spa
dcterms.referencesMakarova I., Shubenkova K., Antov D., Pashkevich A. (2019) Digitalization of Engineering Education: From E-Learning to Smart Education. In: Auer M., Langmann R. (eds) Smart Industry & Smart Education. REV 2018. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 47. Springer, Chamspa
dcterms.referencesMora-Vicariol, F. and Hooper-Simpson, C., 2016. Trabajo colaborativo en ambientes virtuales de aprendizaje: Algunas reflexiones y perspectivas estudiantiles. Revista Electrónica Educare, 20(2), p.1.spa
dcterms.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2021). Visión STEM+ Educación expandida para la vida.spa
dcterms.referencesO. Reveló-Sánchez, C. A. Collazos-Ordoñez, y J. A. Jiménez-Toledo, El trabajo colaborativo como estrategia didáctica para la enseñanza/aprendizaje de la programación: una revisión sistemática de literatura. Tecnológicas, vol. 21, no. 41, pp. 115-134, 2018.spa
dcterms.referencesOrtiz Mestra, A. A., & Suarez Paez, C. M. (2018). Diseño e implementación de una aplicación web como plataforma complementaria de enseñanza y aprendizaje en el área de programación para estudiantes de desarrollo web.spa
dcterms.referencesRevista Electrónica Diálogos Educativos Metodología Pacie en los ambientes virtuales de aprendizaje para el logro de un aprendizaje colaborativo ISSN: 0718-1310 Nº 24 Vol. 12 - año 2012 Mg. Karla Migdalia Flores Ferrer y Dra. María de la Soledad Bravo B. Universidad Pedagógica Experimental Libertador – Instituto Pedagógico de Barquisimeto (UPEL-IPB) Barquisimeto, Venezuela.spa
dcterms.referencesParedes-Chacín, A., Inciarte, A. y WallesPeñaloza, D. (2020). Educación superior e investigación en Latinoamérica: Transición al uso de tecnologías digitales por Covid-19. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVI(3), 98-117.spa
dcterms.referencesParra Sarmiento, S., Gómez Zermeño, M., & Pintor Chávez, M. (2015). Factores que inciden en la implementación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje en 5º de Primaria en Colombia. Revista Complutense de Educación, 26, 197-213. https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2015.v26.46483spa
dcterms.referencesRamírez, I. D. (2021). Análisis del acceso a internet en zonas rurales del municipio de Marinilla para el desarrollo de una jornada de actividades académicas de la Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería de la UNAD. [Monografia]. Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/44664.spa
dcterms.referencesRoa, M. (2015). Diseño de estrategias pedagógicas a través de un AVA sobre la literatura para estudiantes de octavo grado. (Trabajo de Grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia.spa
dcterms.referencesSanoma (Ed.). (2015). the Book of Trends in Education 2.0. YOUNG DIGITAL PLANET SA.spa
dcterms.referencesSaza, G. I. (2016). Estrategias didácticas en tecnologías web para ambientes virtuales de aprendizaje. Praxis. Vol. 12, 103-110 Revista Praxis ISSN: 1657-4915 Vol. 12103 - 110Enero - Diciembre de 2016DOI: http://dx.doi.org/10.21676/23897856.1851spa
dcterms.referencesSuárez Urquijo, S. L., Flórez Álvarez, J. y Peláez, A. M. (enero-junio, 2019). Las competencias digitales docentes y su importancia en ambientes virtuales de aprendizaje. Revista Reflexiones y Saberes, (10), 33-41.spa
dcterms.referencesTrabajo colaborativo en ambientes virtuales de aprendizaje: Algunas reflexiones y perspectivas estudiantiles Revista Electrónica Educare (Educare Electronic Journal) ISSN: 1409-4258 Vol. 20(2) MAYO-AGOSTO, 2016: 1-26spa
dcterms.referencesSantis Castro, A., & González Herrera, S. (2018). Diseño e implementación de una aplicación móvil basada en los sistemas hipermedia adaptativo (SHA) apoyada en la plataforma Sha Kmaleon para el sistema operativo Android.spa
dcterms.referencesUniversidad estatal de milagro, Arias Aguirre Isaac Rufino y Valdivieso escobar Luis Alfredo la unidad educativa bilingüe Torremar, plataformas de ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en el trabajo colaborativo, de los estudiantes de octavo del ciclo básico superior de la Unidad Educativa Bilingüe Torremar, en el período 2014-2015spa
dspace.entity.typePublication
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_f1cfspa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
Archivos
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
14.48 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
E.C.A. Trabajos de Investigación y/o Extensión