Publicación:
Estrategias didácticas integradoras de los estilos de aprendizaje en el programa tecnología en gestión del talento humano.

Vista sencilla de ítem
dc.audience
dc.contributor.advisorCarrascal Torres, Nohemy
dc.contributor.authorCamacho Fernández, Marco
dc.contributor.juryIriarte Pupo, Alberto
dc.contributor.juryBernal Martínez, Mirna
dc.date.accessioned2023-11-21T13:47:34Z
dc.date.available2023-11-21T13:47:34Z
dc.date.issued2023-11-20
dc.description.abstractLa presente investigación permite reconocer que a pesar de los esfuerzos por posicionar una formación técnica y tecnológica de calidad como una verdadera propuesta de inclusión social que permita garantizar una formación contextualizada con las necesidades formativas de los aprendices, esta sigue siendo una tarea por cumplir; es por este motivo que a través de este estudio se propone diseñar estrategias integradoras de los estilos de aprendizaje, donde sea posible además el diseño de ambientes enriquecidos para la formación, generar una alternativa metodológica para el diseño de guías de aprendizaje que favorezcan un aprendizaje abarcador e integrador, desde la perspectiva metodología el estudio se basa en un enfoque mixto de investigación, integrando los enfoques cualitativo y cuantitativo a partir de la aplicación instrumentos de recolección de información como el cuestionario CHAEA y la revisión documental, como resultado se logra establecer que los estilos que mayormente prevalecen son el activo y reflexivo, propiciando de este modo la necesidad de vincular los demás estilos de aprendizaje a la práctica formativa.spa
dc.description.abstractThe present investigation allows us to recognize that despite the efforts to position a quality technical and technological training as a true proposal for social inclusion that allows guaranteeing a contextualized training with the training needs of the apprentices, this continues to be a task to be fulfilled; It is for this reason that through this study it is proposed to design integrative strategies of learning styles, where possible, in addition to the design of enriched environments for training, to generate a methodological alternative for the design of learning guides that favor comprehensive learning. and integrator, from the methodology perspective the study is based on a mixed research approach, integrating the qualitative and quantitative approaches from the application of information collection instruments such as the CHAEA questionnaire and the documentary review, as a result it is possible to establish that the styles that mostly prevail are active and reflective, thus promoting the need to link other learning styles to training practice.eng
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Educación
dc.description.modalityTrabajos de Investigación y/o Extensión
dc.description.tableofcontentsIntroducción 12spa
dc.description.tableofcontents1. Descripción del Problema 14spa
dc.description.tableofcontents1.1. Formulación Del Problema 19spa
dc.description.tableofcontents1.2. Justificación de la investigación 20spa
dc.description.tableofcontents1.3. Objetivos 24spa
dc.description.tableofcontents1.3.1. General 24spa
dc.description.tableofcontents1.3.2. Específicos 24spa
dc.description.tableofcontents2. Marco de referencia 25spa
dc.description.tableofcontents2.1 Marco teórico 38spa
dc.description.tableofcontents2.2.1 Aprendizaje por competencias 39spa
dc.description.tableofcontents2.2.2 Evaluación del aprendizaje 41spa
dc.description.tableofcontents2.2.3 Calidad de aprendizaje 45spa
dc.description.tableofcontents2.2.4. Estrategias de aprendizaje 47spa
dc.description.tableofcontents2.2.5. Ambientes de aprendizaje. 50spa
dc.description.tableofcontents3. Metodología 53spa
dc.description.tableofcontents3.1. Enfoque y tipo de investigación 53spa
dc.description.tableofcontents3.2. Diseño Metodológico 55spa
dc.description.tableofcontents3.2.1 Población y muestra 56spa
dc.description.tableofcontents3.2.2 Proceso de categorización 57spa
dc.description.tableofcontents3.2.3 Fases o etapas de la investigación 58spa
dc.description.tableofcontents3.2.4 Instrumentos y técnicas de recolección de información 59spa
dc.description.tableofcontents3.2.5 Técnicas de análisis utilizadas 60spa
dc.description.tableofcontents4. Resultados. 61spa
dc.description.tableofcontents4.1 Estilos de Aprendizaje de los estudiantes del programa de tecnología en Gestión del Talento Humano del Centro de Comercio, Industria y Turismo SENA-regional Córdoba. .......................................................................................................................................... 61spa
dc.description.tableofcontents4.2. Caracterización de las actividades de aprendizaje y evaluación de los actuales procesos formativos en el programa objeto de estudio 64spa
dc.description.tableofcontents4.3. Estrategias didácticas integradoras de los estilos de aprendizaje y los nuevos ambientes de formación en el programa Tecnología en Gestión del Talento Humano. 73spa
dc.description.tableofcontents5. Discusión 84spa
dc.description.tableofcontents6. Conclusiones 87spa
dc.description.tableofcontents7. Recomendaciones 89spa
dc.description.tableofcontentsBibliografía 90spa
dc.description.tableofcontentsAnexo 1 Propuesta: Estrategias didácticas integradoras de los estilos de aprendizaje y los nuevos ambientes de formación en el programa Tecnología en Gestión del Talento Humano. 100spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad de Córdoba
dc.identifier.reponameRepositorio universidad de Córdoba
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.unicordoba.edu.co
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7944
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Cordoba
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanas
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombia
dc.publisher.programMaestría en Educación
dc.relation.referencesAbela, J. A. (2002). Las técnicas de análisis de contenido: una revisión actualizada. Universidad de Granada.
dc.relation.referencesAgudelo-Gómez, C. J. (2015). Caracterización de los estilos de enseñanza en la educación superior. Principia Iuris, 12(23), 85-103.
dc.relation.referencesAguirre, JPS, Vaca, VDCC y Vaca, MC (2019). Educación: entrada a la sociedad del conocimiento. Ciencia Digital, 3 (3.4.), 212-227
dc.relation.referencesAlonso, C. M., Gallego, D. J., & Honey, P. (2002). Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora. Ediciones Mensajero.
dc.relation.referencesAlonso, M. R. M., & Mendieta, C. A. B. (2017). Dominancia cerebral y educación universitaria. Revista Humanismo y Cambio Social, 102-113.
dc.relation.referencesArmstrong, T. (1999). Las inteligencias múltiples en el aula. Buenos Aires: Manantial. Ferrándiz, C, Prieto MD, García JA, López O. Las inteligencias Múltiples: Un modelo de identificación de talentos específicos. Revista Faísca de Altas Capacidades. Santiago de Compostela: Gríalibros.
dc.relation.referencesBaquero, R., Camilloni, A., Carretero, M., Castorina, J. A., Lenzi, A., & Litwin, E. (1998). Debates constructivistas. Revista Aique.
dc.relation.referencesBravo, Arteaga, A., & Fernández del Valle, J. C. (2000). La evaluación convencional frente a los nuevos modelos de evaluación auténtica. Psicothema, 12 (S. 2).
dc.relation.referencesBrito, J. A. B. (2020). Estilos de aprendizajes en el Sena, una mirada desde el rol de instructor. Renovat: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, Tecnología e Innovación, 4(1), 55-66.
dc.relation.referencesBurbano-Larrea, P., Basantes-Vásquez, M. y Ruiz-Lapuerta, I. (2021). Estilos de enseñanza: un estudio descriptivo desde la práctica docente. Revista Cátedra, 4(1), 18-34.
dc.relation.referencesCano García, E. (1998). Evaluación de la calidad educativa. Evaluación de la calidad educativa, 0-0.
dc.relation.referencesCarrión, B. R. (2014). Administración de la calidad en los servicios educativos. Horizonte de la Ciencia, 4(6), 67-73.
dc.relation.referencesCarrascal, N. (2023) Algunas Técnicas, Instrumentos y Estrategias de Evaluación de los Resultados de Aprendizaje de Programa.PDF
dc.relation.referencesCastro Campos, P. A., & Rojas, J. J. (2015). Estilos de enseñanza de los docentes del área de didáctica de la licenciatura en educación física, deportes y recreación, [Tesis de Maestría, Universidad del Tolima]. https://repository.ut.edu.co/server/api/core/bitstreams/4d02db34- 3338-4172-ad41-8c98f4327052/content
dc.relation.referencesCastro, S., & de Castro, B. G. (2017). Los estilos de aprendizaje en la enseñanza y el aprendizaje: Una propuesta para su implementación. Revistas de Investigación, 29(58).
dc.relation.referencesCastro, W. F. y Godino, J. D. (2011). Metodos mixtos de investigación en las contribuciones a los simposios de la SEIEM (1997-2010). En, M. Marín et al (Eds), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 99).
dc.relation.referencesCastillo Sarabia, J. C., & Villalpando Cadena, P. (2019). El papel de las competencias laborales en el ámbito educativo: una perspectiva de reflexión e importancia. Revista Daena nternational Journal of Good Conscience), 14(1).
dc.relation.referencesCarvajal, A. B., Alarcón, D. I., Angarita, D. M. P., & Urrego, Á. M. J. (2017). Pensamiento crítico, metacognición y aspectos motivacionales: una educación de calidad. Poiésis, (33), 85-103.
dc.relation.referencesCobos, L. F. G., Vivas, Á. M., & Jaramillo, E. S. (2018). El aprendizaje significativo y su relación con los estilos de aprendizaje. In Revista Anales (Vol. 1, No. 376, pp. 231-248).
dc.relation.referencesCoello Lozada, M. L., & Tierra Alvarado, k. G. (2018). Potencializar Los Estilos De Aprendizaje En Niños Para Un Mejor Desarrollo Académico (Bachelor's thesis, Universidad de Guayaquil Facultad de Ciencias Psicológicas).
dc.relation.referencesLey 119/94. Por la cual se reestructura el Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, se deroga el Decreto 2149 de 1992 y se dictan otras disposiciones.
dc.relation.referencesCorona Lisboa, J. (2016). Apuntes sobre métodos de investigación. Medisur, 14(1), 81-83.
dc.relation.referencesChávez, W. O., & Flores, G. S. C. (2020). Estilos de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes Universitarios de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Ucayali: Estilos de aprendizaje en la Universidad Nacional de Ucayali. Revista de Estilos de Aprendizaje, 13(25), PDF-PDF.
dc.relation.referencesChaves Montero, A. (2018). La utilización de una metodología mixta en investigación social. Rompiendo Barreras en la Investigación. Ediciones UTMACH
dc.relation.referencesDe las Heras Fernández, R., García Rodríguez, Y., & Espada-Mateos, M. (2021). Educación física y enseñanzas artísticas: estilos de enseñanza, metodologías, estrategias y propuestas innovadoras. Revista de Estilos de Aprendizaje ISSN: 1988-8996 ISSN: 2332-8533
dc.relation.referencesDuarte, D. (2003). Ambientes de aprendizaje: una aproximación conceptual. Estudios pedagógicos (Valdivia), (29), 97-113.
dc.relation.referencesDíaz, C. J., & Guardado, M. D. S. R. (2021). Estilos de aprendizaje y estrategias volitivas en estudiantes del Nivel Medio Superior. Revista de Estilos de Aprendizaje, 14(28), 193-204.
dc.relation.referencesDíaz, F., & Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista, 2, 1-27.
dc.relation.referencesDomínguez, M. D. P. Y., Montoya, M. S. R., & Morales, L. D. G. (2014). Apropiación tecnológica en ambientes enriquecidos con tecnología en nivel preescolar. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (49), a280-a280.
dc.relation.referencesEscurra-Mayaute, L. M. (2015). Análisis psicométrico del Cuestionario de Honey y Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) con los modelos de la Teoría Clásica de los Test y de Rasch. Persona, (14), 71-109.
dc.relation.referencesEspinoza, E., & Serrano, O. (2019). Estilos de aprendizaje. Aplicación del Cuestionario Honey– Alonso en estudiantes de la Universidad Técnica de Machala, Ecuador. Revista Espacios, 40(23), 4.
dc.relation.referencesEspinoza-Poves, J. L., Miranda-Vílchez, W. A., & Chafloque-Céspedes, R. (2019). Los estilos de aprendizaje Vark en estudiantes universitarios de las escuelas de negocios. Propósitos y representaciones, 7(2), 384-414.
dc.relation.referencesEspinosa, Y., Arcia, F. M., & González, P. F. (2021). Los estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples en estudiantes del colegio Francisco de Paula Santander. Revista de Estilos de Aprendizaje, 14(28), 234-247.
dc.relation.referencesFajardo, Z. I. E., Zuta, M. E. C., Pionce, M. S. P., & Rocha, M. C. (2020). Estilos de aprendizaje para la superdotación en el talento humano de estudiantes universitarios. Revista de ciencias sociales, 26(2), 225-235.
dc.relation.referencesFernández, A. B. (2009). Desarrollo y evaluación de competencias en educación superior (Vol. 23). Narcea Ediciones.
dc.relation.referencesFernández Palacio, A. (2017). Neurodidáctica e inclusión educativa. Publicaciones didácticas, 80(1), 262-266.
dc.relation.referencesFilmus, D. (2003). Los condicionantes de la calidad educativa. Noveduc Libros.
dc.relation.referencesGarcía, F. C. (2000). Diferencias de género en estrategias y estilos de aprendizaje. Psicothema, 12(3), 360-367.
dc.relation.referencesGardner, H. (1987). La teoría de las inteligencias múltiples. Santiago de Chile: Instituto Construir. (1 junio de 2022) http://www. instituto construir. org/centro superación/La% 20Teor% EDA% 20de, 20, 287-305.
dc.relation.referencesGardié, O. (2010) Determinación del perfil de estilos de pensamiento y análisis de sus posibles implicaciones en el desempeño de profesionales universitarios venezolanos. Estudios. pedagógicos. n.26
dc.relation.referencesGarcía, A. J., Rodríguez, A. L., & Herrera, C. T. (2015). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en alumnos de segundo grado de secundaria. Journal of Learning Styles, 8(15).
dc.relation.referencesGarcía, M. E. C. (2008). La evaluación por competencias en la educación superior. Profesorado. Revista de curriculum y formación de profesorado, 12(3), 1-16.
dc.relation.referencesGómez-Osorio, M., & Gómez-Romero, J. G. I. (2018). Las incapacidades y estilos de aprendizaje organizacional: estudio comparativo de las Mipymes en Bogotá-Colombia y Durango- México. Estudios gerenciales, 34(148), 336-346.
dc.relation.referencesClavero, M. V. G. (2016). Estilos de aprendizaje: su influencia para aprender a aprender. Revista de estilos de aprendizaje, 4(7).
dc.relation.referencesGonzález-Peiteado, M. (2016). Los estilos de enseñanza: construyendo puentes para transitar las diferencias individuales del alumnado. /Teaching styles: building bridges to approach individual differences of students. Revista Complutense de Educación, 27(3), 1175-1191.
dc.relation.referencesGutiérrez Tapias, M. (2018). Estilos de aprendizaje, estrategias para enseñar. Su relación con el desarrollo emocional y" aprender a aprender". Tendencias pedagógicas.
dc.relation.referencesHernández, A. F. P., Sánchez, C. J. M., Arellano, P. P., & Whizar, H. M. Y. (2019). Los estilos de aprendizaje como estrategia para la enseñanza en educación superior. Revista de estilos de aprendizaje, 12(23), 96-122.
dc.relation.referencesIstance, D. (2006). Los escenarios de la OCDE para la educación y sus implicaciones para el profesorado. Kikirikí: cooperación educativa.
dc.relation.referencesJácome, G., Chávez, D. R., & Medina, P. (2021). Perfil de estudiantes con CHAEA, test de inteligencias y nivel socioeconómico con escalado multidimensional. Revista de Estilos de Aprendizaje, 14(28), 28-45.
dc.relation.referencesKhalid, B. A., Nurulazam M. Z. A. y Saleh, S. (2010). Investigating tenth grade Jordanian Students' thinking styles based on Herrmann's Whole Brain Model for the purpose of developing new teaching method in modifying science misconceptions. Educational Research, 1(9), 363- 372.
dc.relation.referencesLaudadío, María Julieta, & Da Dalt, Elizabeth (2014). Estudio de los estilos de enseñanza y estilos de aprendizaje en la universidad. Educación y Educadores, 17(3),483-498.
dc.relation.referencesLey Leyva, N. V., & Espinoza Freire, E. E. (2021). Características de la evaluación educativa en el proceso de aprendizaje. Revista Universidad y Sociedad, 13(6), 363-370.
dc.relation.referencesLópez, P. L. (2004). Población muestra y muestreo. Punto cero, 9(08), 69-74.
dc.relation.referencesLugo, C. S. J. (2014). Propiedades psicométricas del cuestionario Honey-Alonso de estilos de aprendizaje (CHAEA) en una muestra mexicana. Revista de estilos de aprendizaje, 7(13).
dc.relation.referencesLago, B., Colvin, L., & Cacheiro González, M. L. (2008). Estilos de aprendizaje y actividades polifásicas: Modelo EAAP. Revista de estilos de aprendizaje.
dc.relation.referencesMadroñero, C. E. A., Almaguer, R. T., & Rodríguez, A. L. (2017). Los Estilos de Aprendizaje y su relación con el Aprendizaje Colaborativo en cursos virtuales. Revista de estilos de aprendizaje, 10(20).
dc.relation.referencesMartín-Cuadrado, A.M. (2011). Competencias del estudiante autorregulado y los estilos de aprendizaje. Revista Estilos de Aprendizaje, 8 (8).
dc.relation.referencesMartínez Escárcega, R. (2014). Pedagogía tradicional y pedagogía crítica (Primera Edición). Doble Hélice Ediciones - Instituto Latinoamericano de Pedagogía Crítica
dc.relation.referencesMarín, M. P. R., Guerrero, E. G. P., Ruiz, L. K. J., & López, G. O. (2019). Estrategias cognitivas y estilos de aprendizaje en estudiantes de básica secundaria. Revista de estilos de aprendizaje, 12(23), 30-49.
dc.relation.referencesMartínez-Geijo, P. (2009). Estilos de Enseñanza: Estilos de enseñanza: conceptualización e investigación (en función de los estilos de aprendizaje de Alonso, Gallego y Honey) Revista de Estilos de Aprendizaje ,1 (2), 3–19. http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/858/1546
dc.relation.referencesMatta Bastidas, J. A. Estilos de aprendizaje de los estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa Municipal Humberto Muñoz Ordoñez (Doctoral dissertation, Universidad Nacional de Colombia-Sede Bogotá).
dc.relation.referencesMatienzo, R. (2020). Evolución de la teoría del aprendizaje significativo y su aplicación en la educación superior. Dialektika: Revista De Investigación Filosófica Y Teoría Social, 2(3), 17-26.
dc.relation.referencesMarsiglia-Fuentes, R. M., Llamas-Chávez, J., & Torregroza-Fuentes, E. (2020). Las estrategias de enseñanza y los estilos de aprendizaje una aproximación al caso de la licenciatura en educación de la Universidad de Cartagena (Colombia). Formación universitaria, 13(1), 27- 34.
dc.relation.referencesMayaute, L. M. E. (2011). Análisis psicométrico del Cuestionario de Honey y Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) con los modelos de la Teoría Clásica de los Test y de Rasch. Revista Persona, (14), 71-109.
dc.relation.referencesMejía-Rodríguez, D. L., & Mejía-Leguía, E. J. (2021). Evaluación y calidad educativa: Avances, limitaciones y retos actuales. Revista Electrónica Educare, 25(3), 702-715.
dc.relation.referencesMinisterio del Trabajo (2022) https://www.mintrabajo.gov.co/prensa/comunicados/2022/marzo/- trabajos-del-futuro-y-la-cuarta-revolucion-industrial-exigiran-nuevos-talentos-revela- estudio-de-mintrabajo
dc.relation.referencesMolano, M. A. (2021). Aproximación a una didáctica interestructural. Lúdica Pedagógica, (33), 79-92. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/13216
dc.relation.referencesMonereo, C., Pozo, J. I., & Castelló, M. (2001). La enseñanza de estrategias de aprendizaje en el contexto escolar. Psicología de la educación escolar, 2, 235-258.
dc.relation.referencesMonereo, C., Castelló, M., Clariana, M., Palma, M., & Pérez, M. L. (2000). Estrategias de enseñanza y aprendizaje.
dc.relation.referencesMora, M. C. G. (2017). Estudio de caso como estrategia didáctica para el proceso enseñanza- aprendizaje: retos y oportunidades. Bio-grafía, 1533-1540.
dc.relation.referencesMüller-Ferrés, Pablo A A, Antonio Medina Rivilla, and Nathaly Vera-Gajardo. 2020. "Validación del Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) en estudiantes de administración chilenos." Revista Internacional de Aprendizaje 6 (1): 127-139. doi:10.18848/2575-5544/CGP/v06i01/127-139.
dc.relation.referencesNava, A. A. P., Cedeño, M. S. A., & Rivera, S. M. M. (2012). Estilos de aprendizaje en estudiantes y profesores de segundo semestre de la carrera de ingeniería civil de la Universidad de Colima. In Estilos de aprendizaje. Investigaciones y experiencias: [V Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje]. Santander, 27, 28 y 29 de junio de 2012. Universidad de Cantabria.
dc.relation.referencesNovak, J. D. (1991). Ayudar a los alumnos a aprender cómo aprender. La opinión de un profesor- investigador. Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 215-228.
dc.relation.referencesOspina, M. A. P., Salazar, L. I. D., & Meneses, J. S. C. (2013). Modelos de estilos de aprendizaje: una actualización para su revisión y análisis. Revista Colombiana de educación, (64), 79- 105.
dc.relation.referencesOviedo, P. E., Cárdenas, F. A., Zapata, P. N., Rendón, M., Rojas, Y. Á., & Figueroa, L. F. (2010). Estilos de enseñanza y estilos de aprendizaje: implicaciones para la educación por ciclos. Actualidades pedagógicas, 1(55), 31-43.
dc.relation.referencesOsorio, T. R., & Ruiz, L. M. C. (2018). SENA Centro Minero: Historia entre devoción, educación y economía. CEMI Revista Centro Minero, 1.
dc.relation.referencesOCDE, O. (2016). La naturaleza del aprendizaje: Usando la investigación para inspirar la práctica. Entornos, 29(2), 467-468.
dc.relation.referencesPalacios, C. M. (2015). La escuela de instructores, un camino hacia la excelencia del SENA. Rutas de formación: Prácticas y Experiencias, (1), 8-13.
dc.relation.referencesPavón-Leyva, J. (2019). Sistematización teórica de los estilos de aprendizaje en entornos virtuales/theoretical systematization of learning styles in virtual environments. Pedagogía y Sociedad, 22(56), 61–79.
dc.relation.referencesParra, C. E. O., Marquez, A. G., Rubio, L. C. R., & Tuta, N. F. (2022). Diagnóstico de los estilos de aprendizaje de escenarios de transferencia de tecnología agropecuaria en Colombia. Revista de Estilos de Aprendizaje, 15(29), 19-34.
dc.relation.referencesPeiteado, M. G. (2013). Los estilos de enseñanza y aprendizaje como soporte de la actividad docente. Revista de Estilos de Aprendizaje, 6(11).
dc.relation.referencesPérez, Z. P. (2011). Los diseños de método mixto en la investigación en educación: Una experiencia concreta. Revista electrónica educare, 15(1), 15-29.
dc.relation.referencesPineda, I. A. S., & Torres, N. C. (2008). La gestión de ambientes de aprendizaje y el desarrollo de competencias. Grupo Investigación Cymted-L.
dc.relation.referencesPole, K. (2009). Diseño de metodologías mixtas. Una revisión de las estrategias para combinar metodologías cuantitativas y cualitativas.
dc.relation.referencesPortillo-Torres, M. C. (2017). Educación por habilidades: Perspectivas y retos para el sistema educativo. Revista Educación, 41(2), 118–130.
dc.relation.referencesLara, M., Paredes, M., Pazmiño, M., Albán, H., Balda, C., Venegas, C., ... & Castro, F. (2016). Estrategia didáctica para generar aprendizajes interculturales en las unidades educativas del cantón Guaranda provincia Bolívar–Ecuador. Revista de Investigación Talentos, 3(1), 11-19.
dc.relation.referencesPitre-Redondo, R., Sánchez-Martínez, N. M., & Hernández-Palma, H. G. (2021). Estilos de aprendizaje de estudiantes wayuu en universidades públicas del departamento de La Guajira, Colombia. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 11(2), 349-359.
dc.relation.referencesPupo, E. A. (2012). Los estilos de enseñanza, una necesidad para la atención de los estilos de aprendizaje en la educación universitaria. Revista de estilos de aprendizaje, 5(10).
dc.relation.referencesReal Academia Española. (2001). Estilo. En Diccionario de la lengua española (22.a ed.). (1 de junio 2021) Recuperado de https://dle.rae.es/estilo?m=form
dc.relation.referencesRodríguez, H. D. J. D., Limón, J. A. G., Pisfil, M. L., Torres, D. V., & Exume, J. C. D. (2015). Estilos de aprendizaje: un estudio diagnóstico en el centro universitario de ciencias económico-administrativas de la U de G. Revista de la educación superior, 44(175), 121- 140.
dc.relation.referencesRodríguez, Y. G., Fernández, R. D. L. H., & Mateos, M. E. (2021). Educación física y enseñanzas artísticas: estilos de enseñanza, metodologías, estrategias y propuestas innovadoras. Revista de Estilos de Aprendizaje, 14(28), 1-3.
dc.relation.referencesRodríguez, M. D. L., Zavala Pérez, G. E., & Solís Morán, B. E. (2009). Ambientes de aprendizaje.
dc.relation.referencesRojas, C., Díaz, J., Vergara, P., Alarcón, P. & Ortiz, M. (2016). Teaching and Learning Styles in Higher Education: Analysis of Student Teachers’ Preferences in an English Pedagogy Program at Three Chilean Universities. Educare Electronic Journal, (20), 1-29. Recuperado de http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6938
dc.relation.referencesRuíz Rubiano, W. I. (2016). Estilos de enseñanza de los docentes de la institución educativa Totarco Dinde del municipio de Coyaima Tolima.
dc.relation.referencesRincón, J. L. F. (2017). Aportes sociales y pedagógicos del SENA en 60 años. Rutas de Formación: Prácticas y Experiencias, (4), 31–39.
dc.relation.referencesSalcedo, S. M. C. (2015). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de la Escuela Profesional de Administración de la Universidad Peruana Unión, 2014. Revista de Investigación Valor Agregado, 2(1).
dc.relation.referencesSalgado, M. T. C., Larenas, C. D., Aguilera, A. R., & Martínez-Geijo, P. (2013). Validación del cuestionario estilos de enseñanza (CEE). Un instrumento para el docente de educación superior. Revista de Estilos de Aprendizaje, 6(12).
dc.relation.referencesSanz-Ponce, R., & González-Bertolín, A. (2018). La educación sigue siendo un “tesoro”. Educación y docentes en los informes internacionales de la UNESCO. Revista iberoamericana de educación superior, 9(25), 157-174.
dc.relation.referencesSENA, Dirección de Formación Profesional Integral. (2012). Modelo Pedagógico de la Formación Profesional Integral del SENA. Bogotá D.C., Colombia.
dc.relation.referencesSierra, I. y Carrascal, N. (2008). La Gestión de Ambientes de Aprendizaje y el Desarrollo de Competencias. Alpha Comunicación Estratégica.
dc.relation.referencesSilva, R. E. S. (2008). Estilos de aprendizaje a la luz de la neurociencia. Coop. Editorial Magisterio.
dc.relation.referencesSimón, V. S. (2011). Diversidad de estilos de aprendizaje en el aula de música de ESO. Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete, (26), 179-195.
dc.relation.referencesStake, R. E. (1998). Investigación con estudio de casos. Ediciones Morata.
dc.relation.referencesTrujillo, J. (2017). Proyecto de intervención: Estrategias de enseñanza para implementar según estilos de aprendizaje de los alumnos. Tecnológico de Monterrey, 705473, 1-104.
dc.relation.referencesValenzuela Miranda, G. A., Maya Rodríguez, J. M., & González Beltrones, A. V. (2011). Predomina el estilo reflexivo en estudiantes de la Licenciatura en Derecho de la Universidad de Sonora, México. Revista de estilos de aprendizaje.
dc.relation.referencesVargas, M. A. M. (2021). La educación del siglo XXI basada en competencias, fomento de valores y desarrollo de la dimensión afectiva. Revista Torreón Universitario, 10(27), 19-25.
dc.relation.referencesVelásquez, B. B., Remolina de C. N. y Calle, M. (2007). Determinación del perfil de dominancia cerebral o formas de pensamiento de los estudiantes de primer semestre del programa de bacteriología y laboratorio clínico de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. Nova - Publicación Científica, 5(7), 48-56.
dc.relation.referencesVelazco & Mosquera. (2007). Estrategias didácticas para el Aprendizaje Colaborativo. Educational Technology & Society, 9(1), 188-201.
dc.relation.referencesVergel, R. A. G. (2017). Caracterización de los estilos de aprendizaje en ambientes de formación virtual. INVESTICGA: Revista De Investigación En Gestión Administrativa Y Ciencias De La Información.
dc.relation.referencesVessuri, H., & de Montevideo, UO (2016). La ciencia para el desarrollo sostenible (Agenda 2030).
dc.relation.referencesVillalobos, L., González, M., Muñoz, J., Ostoic, C., & Veliz, N. (2015). Estilos de aprendizaje de Honey-Alonso en estudiantes de ingreso universidad Antofagasta 2012-2013-2014-2015. [Discurso principal]. In Congresos CLABES.
dc.relation.referencesYus Ramos, R., Fernández Navas, M., Gallardo Gil, M., Barquín Ruiz, J., Sepúlveda Ruiz, M., & Serván Núñez, M. (2013). La competencia científica y su evaluación. Análisis de las pruebas estandarizadas de PISA.
dc.relation.referencesZapata, P. N. (2010). Estilos cognitivos, de aprendizaje y de enseñanza: unas relaciones controvertidas. Actualidades Pedagógicas, 55, 45-58
dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2023
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.keywordsLearning style
dc.subject.keywordsIntegrative activities
dc.subject.keywordsLearning guides.
dc.subject.proposalEstilo de aprendizajespa
dc.subject.proposalActividades integradorasspa
dc.subject.proposalGuías de aprendizaje.spa
dc.titleEstrategias didácticas integradoras de los estilos de aprendizaje en el programa tecnología en gestión del talento humano.spa
dc.typeTrabajo de grado - Maestría
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.contentText
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dspace.entity.typePublication
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
INFORME FINAL MARCOS NOVIEMBRE-ajustado según recomendaciones sustentación.pdf
Tamaño:
1.25 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
Formato de Aurización 2.pdf
Tamaño:
896.98 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
15.18 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
E.L.A. Tesis