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Características de las prácticas investigativas de los docentes del departamento de Córdoba

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dc.contributor.advisorCarrascal Torres, Nohemy
dc.contributor.authorGómez Argumedo, Marino Klinger
dc.contributor.juryGonzález Arizmendy, Samuel
dc.contributor.juryHernández Julio, Yamid Fabián
dc.date.accessioned2025-04-03T21:53:14Z
dc.date.available2025-04-03T21:53:14Z
dc.date.issued2025-04-03
dc.description.abstractEste estudio caracteriza las prácticas investigativas de los docentes del departamento de Córdoba entre los años 2016 – 2018. Se enmarca en el paradigma cualitativo de la investigación educativa y se apoya en la Teoría Fundamentada. Consultó dos tipos de fuentes; los docentes investigadores escogidos mediante la técnica del muestreo no probabilístico tipo criterio, a quienes se aplicó un cuestionario tipo entrevista, sobre sus prácticas investigativas; y los informes finales de investigación, a los que se aplicó una prueba de análisis de contenido por parte de expertos investigadores. El estudio implementó la herramienta de análisis cualitativo Atlas Ti, para apoyar el análisis de los datos mediante el muestreo teórico y el método de comparación continua; que permitió configurar la teoría sustantiva. Dicha teoría devela similitudes entre las prácticas investigativas de los docentes investigadores y ciertos parámetros del modelo pedagógico tradicional. Los datos indican que estas prácticas investigativas, se promueven desde las universidades durante la formación investigativa de los docentes, pero luego son reproducidas por ellos, durante la gestión de sus proyectos de investigación. Frente a esta realidad se propone repensar los procesos de formación en investigación, hacia modelos basados en paradigmas constructivistas y socio críticos; fortalecer el asesoramiento de los proyectos y garantizar mayores aportes de la investigación, al desarrollo científico, tecnológico e innovación educativa.spa
dc.description.abstractThis study characterizes the research practices of teachers in the department of Córdoba between 2016 - 2018. It is part of the qualitative paradigm of educational research and it is based on the Grounded Theory. It consulted two types of sources; the research professors chosen through the non-probabilistic criterion sampling technique, to whom an interview questionnaire was applied, about their research practices; and the final research reports, to which a content analysis test was applied by expert researchers. The study implemented the Atlas Ti qualitative analysis tool, to support the analysis of the data through theoretical sampling and the continuous comparison method; which allowed to configure the substantive theory. This theory reveals similarities between the research practices of research teachers and certain parameters of the traditional pedagogical model. The data indicate that these research practices are promoted from the universities during the teacher's research training, but then they are reproduced by them, during the management of their research projects. Faced with this reality, it is proposed to rethink research training processes, towards models based on constructivist and sociocritical paradigms; Strengthen project advice and ensure greater contributions from research, to scientific, technological development and educational innovation.eng
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Educación
dc.description.modalityTrabajos de Investigación y/o Extensión
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad de Córdoba
dc.identifier.reponameRepositorio Universidad de Córdoba
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.unicordoba.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/9119
dc.language.isospa
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanas
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombia
dc.publisher.programMaestría en Educación
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dc.subject.keywordsResearch practiceseng
dc.subject.keywordsOrganizational practiceseng
dc.subject.keywordsProject design and formulationeng
dc.subject.keywordsReflectioneng
dc.subject.keywordsPraxiseng
dc.subject.keywordsTraditional pedagogical modeleng
dc.subject.proposalPrácticas investigativasspa
dc.subject.proposalPrácticas organizacionalesspa
dc.subject.proposalDiseño y formulación de proyectosspa
dc.subject.proposalReflexiónspa
dc.subject.proposalPraxisspa
dc.subject.proposalModelo pedagógico tradicionalspa
dc.titleCaracterísticas de las prácticas investigativas de los docentes del departamento de Córdoba
dc.typeTrabajo de grado - Maestría
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