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Fortalecimiento de la escritura en los estudiantes de la Institución Educativa Mogambo mediante un manual ortográfico y cohesión textual

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dc.contributor.advisorMorales Guerrero, Enrique Rafael
dc.contributor.authorPaternina López, Korina
dc.contributor.authorGarcía Durango, Yulieth Paola
dc.contributor.juryPeinado Méndez, Arnaldo de Jesús
dc.contributor.juryLlerena García, Ernesto
dc.date.accessioned2025-01-23T18:34:39Z
dc.date.available2025-01-23T18:34:39Z
dc.date.issued2025-01-24
dc.description.abstractLa presente investigación se trazó como objetivo fundamental fortalecer la escritura de los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Mogambo, ubicada en Montería, Córdoba, mediante el desarrollo de tres fases principales en lo que respecta a la metodología utilizada. En primer lugar, se realizó una etapa diagnóstica en la que se identificaron las falencias que presentaban los estudiantes objeto de estudio en materia de escritura. Asimismo, la segunda etapa se basó en el diseño del Manual Ortográfico y de Cohesión Textual. Finalmente, la tercera fase la constituyó en la aplicación y evaluación de las estrategias del Manual para superar las falencias detectadas. El enfoque teórico de este proyecto se sustentó en las contribuciones de autores como Lindemann, Goodman, Morales, E. y Cassany, D., entre otros, quienes han destacado la relevancia de la escritura en el proceso de comunicación. Sus aportes fueron fundamentales para el diseño y desarrollo del Manual. La implementación del Manual resultó en una experiencia dinámica que promovió la escritura a través del juego y la exploración, lo que permitió a los estudiantes desarrollar habilidades y ganar confianza en su capacidad para escribir de manera coherente y cohesionada obteniéndose unos resultados satisfactorios. Por último, se desarrollaron unas conclusiones y recomendaciones.spa
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Literatura y lengua Castellana
dc.description.modalityMonografías
dc.description.tableofcontentsRESUMEN..................................................................................................................................................9spa
dc.description.tableofcontents1. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................................11spa
dc.description.tableofcontents2. PlLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ...........................................................................................................13spa
dc.description.tableofcontents3. OBJETIVOS ............................................................................................................................................14spa
dc.description.tableofcontents3.1 Objetivos generales ..........................................................................................................................14spa
dc.description.tableofcontents3.2 Objetivos específicos ................. ....................................................................................................... 15spa
dc.description.tableofcontents4. JUSTIFICACIÓN ......................................................................................................................................15spa
dc.description.tableofcontents5. MARCO REFERENCIAL .......................................................................................................................... 16spa
dc.description.tableofcontents5.1 Antecedentes ...................................................................................................................................... 17spa
dc.description.tableofcontents5.2 MARCO TEÓRICO ..................................... 23spa
dc.description.tableofcontents5.2.1 La escritura .............................................. 23spa
dc.description.tableofcontents5.2.2 Ortográfia ........................................ 25spa
dc.description.tableofcontents5.2.3 La fonetica como disciplina auxiliar a la hora de enseñar ortográfia a los niños .......... 26spa
dc.description.tableofcontents5.2.4 Conectores lógicos y otros mecanismos de cohesión ...........................27spa
dc.description.tableofcontents5.2.5 La microestructura ............................................... 28spa
dc.description.tableofcontents5.2.6 La referencia ................................................ 28spa
dc.description.tableofcontents5.2.7 La conjunción .............................. 31spa
dc.description.tableofcontents5.2.8 Sustitución ................................................... 34spa
dc.description.tableofcontents5.2.9 Repetición ..................................................... 35spa
dc.description.tableofcontents5.2.10 Elipsis ................................................................. 35spa
dc.description.tableofcontents6. MARCO METODOLÓGICO .............................................. 35spa
dc.description.tableofcontents6.1 Técnicas e instrumentos de recolección de información .............................................. 36spa
dc.description.tableofcontents6.2 Población y muestra ......................................................... 37spa
dc.description.tableofcontents6.3 Fases de la investigación ...................................................... 37spa
dc.description.tableofcontents6.3.1 Fase diagnóstica ............................................................. 37spa
dc.description.tableofcontents6.3.2 Fase de diseño ...................................................... 38spa
dc.description.tableofcontents6.3.3 Fase de aplicación y evaluación .................................................... 38spa
dc.description.tableofcontents7. ANÁLISIS .................................................................................... 38spa
dc.description.tableofcontents8. RESULTADOS ................................................................................39spa
dc.description.tableofcontents8.1 Diagnostico sobre la escritura de los estudiantes ............................................. 39spa
dc.description.tableofcontents8.2 Diseño del Manual Ortográfico y Cohesión Textual .................................. 42spa
dc.description.tableofcontents8.3 Aplicación y evaluación del Manual ............................................ 50spa
dc.description.tableofcontents9. CONCLUSIONES ...................................................................... 57spa
dc.description.tableofcontents9.1 Recomendaciones para futuras aplicaciones ........................... 59spa
dc.description.tableofcontents10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .......................................................60spa
dc.description.tableofcontents11. WEBGRAFÍAS ........................................................62spa
dc.description.tableofcontents12. ANEXOS .................................................................... 63spa
dc.description.tableofcontentsAnexo a: Korina Paternina, clase sobre la cohesión textual .............................................. 63spa
dc.description.tableofcontentsAnexo b: Yulieth García, clase sobre la regla y uso de la letra B...................................... 64spa
dc.description.tableofcontentsAnexo c: entrevista realizada a los docentes de Lengua Castellana ....................................65spa
dc.description.tableofcontentsAnexo d: dictado de palabras con la M antes de B y P ............................................... 66spa
dc.description.tableofcontentsAnexo e: muestra de actividad en el cuaderno .......................................................... 67spa
dc.description.tableofcontentsAnexo f: ejercicio en clase para comprobar ortográfia y cohesión .................................68spa
dc.description.tableofcontentsAnexo g: historia del perrito ringo ..........................................................................69spa
dc.description.tableofcontentsAnexo h: cohesión textual.......................................................... 70spa
dc.description.tableofcontentsAnexo i: actividad de los signos de puntuación ............................................................. 71spa
dc.description.tableofcontentsAnexo j: ejercicio de ampliación de oraciones ................................................... 72spa
dc.description.tableofcontentsAnexo k: mala ortografia ..................................................................................... 73spa
dc.description.tableofcontentsAnexo l: Institución Educativa Mogambo ............................................... 74spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad de Córdoba
dc.identifier.reponameRepositorio Universidad de Córdoba
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.unicordoba.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/8924
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Córdoba
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanas
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombia
dc.publisher.programLicenciatura en Literatura y lengua Castellana
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dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2025
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.keywordsWriting deficiencieseng
dc.subject.keywordsSpelling and textual cohesion manualeng
dc.subject.keywordsStrengthening of textual production.eng
dc.subject.proposalFalencias de escrituraspa
dc.subject.proposalManual ortográfico y de cohesión textualspa
dc.subject.proposalFortalecimiento de la producción textualspa
dc.titleFortalecimiento de la escritura en los estudiantes de la Institución Educativa Mogambo mediante un manual ortográfico y cohesión textualspa
dc.typeTrabajo de grado - Pregrado
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