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Análisis de casos sobre la experiencia de docentes de tecnología e informática en entornos virtuales

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dc.contributor.advisorMadera, Dalia
dc.contributor.authorVargas Hernández, Daniel José
dc.contributor.authorSierra Mestra, Víctor Manuel
dc.contributor.juryRangel Vellojín, Julio José
dc.contributor.juryÁlvarez Quiroz, Glenis Bibiana
dc.date.accessioned2024-01-22T16:08:50Z
dc.date.available2024-01-22T16:08:50Z
dc.date.issued2024-01-19
dc.description.abstractEste estudio se enfoca en analizar las vivencias de los docentes de tecnología e informática al adaptarse a entornos virtuales y su impacto en la calidad educativa. Dada la importancia actual de la educación tecnológica, comprender cómo los educadores enfrentan este cambio es crucial para el futuro de la enseñanza. La investigación tiene como objetivo principal profundizar en las experiencias de los docentes al trasladar sus clases al entorno virtual, utilizando entrevistas en profundidad con aquellos que han experimentado esta transición. Los resultados preliminares destacan desafíos, como la superación de obstáculos tecnológicos y pedagógicos, como la adaptación a nuevas plataformas y la preservación del compromiso estudiantil en un entorno virtual. A pesar de estos desafíos, se han identificado beneficios, como la flexibilidad en el aprendizaje y el acceso a diversos recursos en línea. La relevancia de este estudio radica en su capacidad para informar la práctica educativa. Con la comprensión de las experiencias de los docentes, se pueden desarrollar estrategias pedagógicas más efectivas para entornos virtuales, promoviendo la participación y el aprendizaje significativo. Esto puede llevar a la creación de programas de formación más efectivos y proporcionar orientación a los docentes para mejorar su enseñanza en línea.spa
dc.description.abstractThis study focuses on analyzing the experiences of technology and computer science teachers when adapting to virtual environments and its impact on educational quality. Given the current importance of technology education, understanding how educators address this change is crucial for the future of teaching. The main objective of the research is to delve into teachers' experiences when moving their classes to the virtual environment, using in-depth interviews with those who have experienced this transition. Preliminary results highlight challenges, such as overcoming technological and pedagogical obstacles, such as adapting to new platforms and preserving student engagement in a virtual environment. Despite these challenges, benefits have been identified, such as flexibility in learning and access to various online resources. The relevance of this study lies in its ability to inform educational practice. With an understanding of teachers' experiences, more effective pedagogical strategies can be developed for virtual environments, promoting participation and meaningful learning. This can lead to the creation of more effective training programs and provide guidance to teachers to improve their online teaching.eng
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Informática
dc.description.modalityTrabajos de Investigación y/o Extensión
dc.description.tableofcontentsCapitulo 1. Contextualización de la problemática...1spa
dc.description.tableofcontents1.1. Presentación del caso....1spa
dc.description.tableofcontents1.1.1. Descripción del problema...1spa
dc.description.tableofcontents1.2. Línea de investigación...4spa
dc.description.tableofcontents1.3. Formulación de la pregunta de investigación...4spa
dc.description.tableofcontents1.4. Supuesto...5spa
dc.description.tableofcontents1.5. Objetivos de la investigación....5spa
dc.description.tableofcontents1.5.1.Objetivo General....5spa
dc.description.tableofcontents1.5.2. Objetivos Específicos....5spa
dc.description.tableofcontents1.6. Justificación e impacto....6spa
dc.description.tableofcontents1.7. Línea de investigación..9spa
dc.description.tableofcontentsCapitulo 2. Fundamentación teórica de la investigación...9spa
dc.description.tableofcontents2.1. Antecedentes investigativos...9spa
dc.description.tableofcontents2.2. Marco teórico....14spa
dc.description.tableofcontents2.2.1. Fundamentos de la educación virtual....15spa
dc.description.tableofcontents2.2.2. Rol del docente en la educación virtual...16spa
dc.description.tableofcontents2.2.3. Experiencias y desafíos de docentes en la educación virtual...17spa
dc.description.tableofcontents2.2.4. Estrategias pedagógicas en la educación virtual...17spa
dc.description.tableofcontents2.3. Marco contextual...18spa
dc.description.tableofcontents2.3.1. Institución Educativa Santa Rosa de Lima....19spa
dc.description.tableofcontents2.3.2. Institución Educativa Liceo Guillermo Valencia....20spa
dc.description.tableofcontentsCapitulo 3. Aspectos metodológicos de la investigación...22spa
dc.description.tableofcontents3.1. Enfoque de investigación...22spa
dc.description.tableofcontents3.2. Diseño de la investigación...23spa
dc.description.tableofcontents3.3. Técnicas e instrumentos de recolección de datos....25spa
dc.description.tableofcontents3.3.1. Encuesta...25spa
dc.description.tableofcontents3.3.2. Entrevista...26spa
dc.description.tableofcontents3.4. Población y muestra....27spa
dc.description.tableofcontents3.5. Procedimiento....28spa
dc.description.tableofcontentsCapitulo 4. Análisis e interpretación de los resultados...........31spa
dc.description.tableofcontents4.1.1. Resultados obtenidos a partir del objetivo específico 1: Analizar las dificultades y desafíos específicos que enfrentaron los docentes del área de tecnología e informática al adaptarse a entornos virtuales de enseñanza, identificando las principales barrras y obstáculos encontrados...31spa
dc.description.tableofcontents4.1.2. Resultados del objetivo específico 2: Evaluar el impacto de la enseñanza en entornos virtuales en el aprendizaje y desempeño de los estudiantes en el área de tecnología e informática, considerando factores como la participación, la motivación y el logro e los objetivos educativos..41spa
dc.description.tableofcontents4.1.3. Resultados objetivo 3: Identificar las estrategias y prácticas pedagógicas efectivas utilizadas por los docentes del área de tecnología e informática en entornos virtuales, que han demostrado ser exitosas para proporcionar una educación de calidad y fometar el aprendizaje significativo...52spa
dc.description.tableofcontentsCapituo 5. Conclusiones...56spa
dc.description.tableofcontentsCapituo 6. Referencias....58spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/8056
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Códoba
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanas
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombia
dc.publisher.programLicenciatura en Informática y Medios Audiovisuales
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dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2024
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.keywordsTechnology and computer science teachers
dc.subject.keywordsTechnological education
dc.subject.keywordsVirtual environments
dc.subject.keywordsEducational quality
dc.subject.proposalDocentes de tecnología e informática,
dc.subject.proposalEducación tecnológica
dc.subject.proposalEntornos virtuales
dc.subject.proposalCalidad educativa
dc.titleAnálisis de casos sobre la experiencia de docentes de tecnología e informática en entornos virtualesspa
dc.typeTrabajo de grado - Pregrado
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