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Estrategias metodológicas a través de la práctica musical para el fortalecimiento de educación artística en el grado 4 ° de básica primario de la I.E. Inem Lorenzo María Lleras sede Nuevo Bosque

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dc.contributor.advisorZumaqué Gómez, Nunila
dc.contributor.authorSibaja Pérez, Luis Eduardo
dc.contributor.authorFlórez Flórez, Álvaro Andrés
dc.date.accessioned2024-02-03T12:59:19Z
dc.date.available2024-02-03T12:59:19Z
dc.date.issued2024-02-02
dc.description.abstractSe entiende por arte cualquier actividad o producto realizado con el objetivo de expresar la estética, expresar pensamientos, sentimientos y cosmovisión a través de la música, la danza y la pintura. Conforme a lo anterior, el presente estudio tuvo como objetivo implementar estrategias metodológicas a través de la práctica musical para el fortalecimiento de la educación artística en el grado 4° de básica primaria de la I.E. Inem Lorenzo María Lleras sede nuevo bosque en la Cuidad de Montería, para promover un entorno educativo en el cual la música se convierta en una herramienta efectiva para el desarrollo integral de los estudiantes. Para ello, se implementó un método de enfoque cualitativo por cuanto su análisis permitió describir los fenómenos estudiados. Con un tipo de investigación acción participativa, lo cual permitió tener un contacto directo con el grupo de estudio. Con esto se pudo enseñar a los niños las notas musicales a través de juegos interactivos para que aprendan a reconocerlas y entenderlas, mejorar las habilidades motoras, fomentar el desarrollo de destrezas físicas y promover la coordinación entre diferentes partes del cuerpo y fomentar la conexión entre la música y la expresión artística. Con esta propuesta se pudo evidenciar en los estudiantes y docentes logros para mejorar la educación artística a través de la práctica musical como el desarrollo de habilidades, que mejora las destrezas musicales y creativas, el impacto educativo, de que la música enriquezca la experiencia educativa general, la innovación pedagógica, que busca nuevas formas de enseñar y aprender utilizando la música como herramienta principal, mayor compromiso, con la expectativa de que la música motive a los estudiantes y mejore su compromiso con el aprendizaje y evaluación positiva, con la esperanza de que los resultados de la investigación validen la importancia de la educación musical en el currículo escolar.spa
dc.description.abstractArt is understood as any activity or product carried out with the objective of expressing aesthetics, expressing thoughts, feelings and worldview through music, dance and painting. According to the above, the present study aimed to implement methodological strategies through musical practice to strengthen artistic education in the 4th grade of primary school at the I.E. Inem Lorenzo María Lleras headquarters Nuevo Bosque in the City of Montería, to promote an educational environment in which music becomes an effective tool for the comprehensive development of students. For this purpose, a qualitative approach method was implemented since its analysis allowed the phenomena studied to be described. With a type of participatory action research, which allowed direct contact with the study group. With this, it was possible to teach children musical notes through interactive games so that they learn to recognize and understand them, improve motor skills, encourage the development of physical skills and promote coordination between different parts of the body and encourage the connection between the music and artistic expression. With this proposal, it was possible to demonstrate in students and teachers achievements to improve artistic education through musical practice such as the development of skills, which improves musical and creative skills, the educational impact, that music enriches the general educational experience. , pedagogical innovation, which seeks new ways of teaching and learning using music as the main tool, greater commitment, with the expectation that music motivates students and improves their commitment to learning and positive evaluation, with the hope that The research results validate the importance of music education in the school curriculum.eng
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Educación Artística con Énfasis en Música
dc.description.modalityPasantías
dc.description.tableofcontentsRESUMEN 6spa
dc.description.tableofcontentsABSTRACT 7spa
dc.description.tableofcontents1. PROBLEMA 8spa
dc.description.tableofcontents1.1 planteamiento del problema 8spa
dc.description.tableofcontents1.2. Formulación del problema 10spa
dc.description.tableofcontents1.3 Justificación 11spa
dc.description.tableofcontents1.4 Alcance o impacto 12spa
dc.description.tableofcontents1.4.1 Desarrollo cognitivo: 12spa
dc.description.tableofcontents1.4.2 Desarrollo emocional 12spa
dc.description.tableofcontents1.4.3 Desarrollo social 13spa
dc.description.tableofcontents1.4.4 Desarrollo motor 13spa
dc.description.tableofcontents1.4.5 Memoria y retención 13spa
dc.description.tableofcontents1.4.6 Promoción de la creatividad 14spa
dc.description.tableofcontents2. OBJETIVOS 15spa
dc.description.tableofcontents2.1 Objetivo general 15spa
dc.description.tableofcontents2.2 Objetivos específicos 15spa
dc.description.tableofcontents3. MARCO REFERENCIAL 16spa
dc.description.tableofcontents3.1 Antecedentes 16spa
dc.description.tableofcontents3.1.1 Antecedentes internacionales 16spa
dc.description.tableofcontents3.1.2 Antecedentes nacionales 17spa
dc.description.tableofcontents3.1.3 Antecedentes regionales 19spa
dc.description.tableofcontents3.2 Marco teórico 20spa
dc.description.tableofcontents3.2.1 Importancia de la música en la educación 20spa
dc.description.tableofcontents3.2.2 La música como estrategia didáctica 21spa
dc.description.tableofcontents3.2.3 La educación artística en Colombia 23spa
dc.description.tableofcontents3.2.4 La aplicación de teorías musicales en el paradigma sociocrítico. 24spa
dc.description.tableofcontents3.2.5. La percepción social y educativa de la música y sus consecuencias curriculares. 26spa
dc.description.tableofcontents3.2.6 Educación musical y comparatismo 29spa
dc.description.tableofcontents3.2.7 Teoría psicosocial del conocimiento de Piaget 30spa
dc.description.tableofcontents3.2.8 Teoría psicosocial del arte 33spa
dc.description.tableofcontents3.2.9 La música y el desarrollo psicosocial 34spa
dc.description.tableofcontents3.3 Marco legal 36spa
dc.description.tableofcontents4. METODOLOGÍA 38spa
dc.description.tableofcontents4.1 Naturaleza de la investigación 38spa
dc.description.tableofcontents4.2 Población 38spa
dc.description.tableofcontents4.2.1 Muestra 39spa
dc.description.tableofcontents4.3 Técnicas de recolección 39spa
dc.description.tableofcontents4.3.1 Fases de la investigación 39spa
dc.description.tableofcontents4.4 Procesamiento de la investigación 41spa
dc.description.tableofcontents4.5 Categorías 41spa
dc.description.tableofcontents5. CONCLUSIÓN 44spa
dc.description.tableofcontentsREFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 45spa
dc.description.tableofcontentsAnexos 49spa
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/8229
dc.publisherUniversidad de Córdoba
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanas
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject.keywordsArtistic educationeng
dc.subject.keywordsMusical practiceseng
dc.subject.keywordsArtistic expressioneng
dc.subject.keywordsMusiceng
dc.subject.proposalEducación artísticaspa
dc.subject.proposalPrácticas musicalesspa
dc.subject.proposalExpresión artísticaspa
dc.subject.proposalMúsicaspa
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