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Sentido que le otorgan a la convivencia y la paz, los conferencistas y ponentes del I Congreso Internacional de Educación Física, Recreación, Deportes y Actividad Física Montería-Córdoba- 2017

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dc.contributor.advisorPinillos Garcia, Jesús Mariaspa
dc.contributor.authorCallejas Díaz, José Danielspa
dc.coverage.spatialMontería, Córdobaspa
dc.date.accessioned2020-04-10T17:42:20Zspa
dc.date.available2020-04-10T17:42:20Zspa
dc.date.issued2020-01-23spa
dc.description.abstractLa presente investigación, pretende comprender el sentido que le otorgan a la Convivencia y la Paz los conferencistas y ponentes del I Congreso Internacional de Educación Física, Recreación, Deporte y Actividad Física, -Montería, Córdoba-2017, asimismo esta surgió del curso 216264, con título de Enfoque Cualitativo. La metodología que orientó a esta, se fundamenta en el paradigma de investigación cualitativa, con un diseño de tipo etnográfico. La unidad de trabajo fueron las conferencias y ponencias enviadas al congreso, de las cuales se seleccionaron 5 conferencias (1 internacional y 4 nacionales) y 1 ponencia nacional. Los resultados hacen visibles experiencias pedagógicas, concepciones teóricas, y problemáticas sociales que emergieron de las siguientes categorías: la violencia en Colombia sinónimo de conflictos históricos aún no resueltos, la paz sinónimo de educación en valores y Una escuela alternativa para la paz: educación física para la vida, expresiones motrices deportivas, lúdicas y alternativas. La estrategia para recoger la información fue: el análisis documental y la estrategia para analizarla fue: la codificación y categorización, como insumo para el ensayo final de los resultados.spa
dc.description.abstractThe present investigation, intends to understand the meaning that the speakers and speakers of the I International Congress of Physical Education, Recreation, Sport and Physical Activity, -Montería, Córdoba-2017, give to the Coexistence and Peace, also emerged from the 216264 course, with qualitative approach. The methodology that guides this is based on the paradigm of qualitative research, with an ethnographic design. The unit of work was the conferences and presentations sent to the congress, of which 5 conferences (1 international and 4 national) and 1 national paper were selected. The results make visible pedagogical experiences, theoretical conceptions, and social problems that emerged from the following categories: violence in Colombia synonymous with historical conflicts not yet resolved, peace synonymous with education in values and An alternative school for peace: physical education for life, sports, recreational and alternative motor expressions. The strategy to collect the information was: the documentary analysis and the strategy to analyze it was: coding and categorization, as input for the final essay of the results.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Educación Física, Recreación y Deportespa
dc.description.modalityTrabajo de Investigación/Extensiónspa
dc.description.tableofcontents1. Planteamiento del problema ................................................................................. 16spa
dc.description.tableofcontents2. Justificación ............................................................................................................... 19spa
dc.description.tableofcontents3. Objetivos ................................................................................................................... 21spa
dc.description.tableofcontents3.1. Objetivo general .................................................................................................. 21spa
dc.description.tableofcontents3.2. Objetivos específicos .......................................................................................... 21spa
dc.description.tableofcontents4. Estado del arte ....................................................................................................... 22spa
dc.description.tableofcontents4.1. Antecedentes ...................................................................................................... 22spa
dc.description.tableofcontents4.2. Marco teórico ...................................................................................................... 28spa
dc.description.tableofcontents4.2.1. Actividad física .................................................................................................. 28spa
dc.description.tableofcontents4.2.2. Deporte .............................................................................................................. 29spa
dc.description.tableofcontents4.2.3. Educación Física ................................................................................................ 29spa
dc.description.tableofcontents4.2.4. Recreación ........................................................................................................ 30spa
dc.description.tableofcontents4.2.5. Concepto de paz .............................................................................................. 31spa
dc.description.tableofcontents4.2.6. Concepto de convivencia ................................................................................ 32spa
dc.description.tableofcontents4.2.7. Concepto de sentido ........................................................................................ 33spa
dc.description.tableofcontents5. Metodología ............................................................................................................ 35spa
dc.description.tableofcontents5.1. Enfoque ................................................................................................................. 35spa
dc.description.tableofcontents5.2. Diseño metodológico ......................................................................................... 35spa
dc.description.tableofcontents5.3. Unidad de análisis ............................................................................................... 36spa
dc.description.tableofcontents5.4. Unidad de trabajo ............................................................................................... 36spa
dc.description.tableofcontents5.5. Estrategias para recoger la información ........................................................ 38spa
dc.description.tableofcontents5.6. Estrategias para el análisis de la información ................................................ 38spa
dc.description.tableofcontents6. Resultados .............................................................................................................. 40spa
dc.description.tableofcontents6.1. La violencia en Colombia sinónimo de conflictos históricos aún no resueltos, la ausencia del estado y un uso inadecuado del deporte. Un contexto social e histórico necesario ...................................................................................................... 41spa
dc.description.tableofcontents6.1.1. Conflictos históricos sociales no resueltos ................................................... 42spa
dc.description.tableofcontents6.1.2. El deporte y su necesaria adecuación para contribuir a la paz ................. 45spa
dc.description.tableofcontents6.2. La paz sinónimo de educación en valores ....................................................... 50spa
dc.description.tableofcontents6.3. Una escuela alternativa para la paz: educación física para la vida, expresiones motrices deportivas, lúdicas y alternativas ..................................................... 53spa
dc.description.tableofcontents6.3.1. Escuelas desde la vida y para la vida, una forma de promover la paz ......................................................................................................................................... 53spa
dc.description.tableofcontents6.3.2. Educación física para la vida ............................................................................ 55spa
dc.description.tableofcontents6.3.3. Expresiones motrices deportivas y lúdicas para la construcción de paz y convivencia .............................................................................................................. 59spa
dc.description.tableofcontents6.3.4. Expresiones motrices alternativas: la biodanza, como un medio para la expresión adecuada de las emociones ........................................................................ 62spa
dc.description.tableofcontents7. Conclusiones .......................................................................................................... 66spa
dc.description.tableofcontents8. Recomendaciones .................................................................................................. 67spa
dc.description.tableofcontents9. Presupuesto y fuentes de financiamiento .......................................................... 68spa
dc.description.tableofcontents10. Cronograma de actividades ............................................................................... 69spa
dc.description.tableofcontents11. Referencias bibliográficas ................................................................................... 70spa
dc.description.tableofcontents12. Anexos ................................................................................................................... 77spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/2605spa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de Córdobaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanasspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Física, Recreación y Deportespa
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dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2020spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/spa
dc.subject.keywordsPhysical Educationeng
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dc.subject.proposalEducación Físicaspa
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dc.titleSentido que le otorgan a la convivencia y la paz, los conferencistas y ponentes del I Congreso Internacional de Educación Física, Recreación, Deportes y Actividad Física Montería-Córdoba- 2017spa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
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