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Valor formativo y cognitivo de la tarea escolar y uso de la inteligencia artificial (IA) en la formación en Ciencias Naturales

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dc.contributor.advisorDoria Rojas, Mary Luz
dc.contributor.authorMercado Velasquez, Nayelis Andrea
dc.contributor.juryAgudelo Arteaga, Karen Patricia
dc.contributor.jurySalgado Vargas, Jose Alberto
dc.date.accessioned2025-01-22T13:14:47Z
dc.date.available2025-01-22T13:14:47Z
dc.date.issued2025-01-21
dc.description.abstractEste estudio buscaba conocer el valor formativo y cognitivo de las tareas escolares a través del uso de la IA, la investigación se centró en explorar las percepciones de docentes y estudiantes sobre la importancia de las actividades académicas dejadas a éstos. A partir de ello, se desarrollaron talleres teóricos y prácticos para promover la implementación de la IA en la planeación de actividades educativas. Con una metodología de carácter cualitativo, utilizando el paradigma hermenéutico y enfoque interpretativo, con la implementación de talleres dirigidos para promover e implementar de manera efectiva el uso de la Inteligencia Artificial en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales dentro de la Institución Educativa Victoria Manzur, permitió analizar las experiencias de los participantes a través de entrevistas y encuestas. Los resultados del estudio revelan que, si bien los estudiantes tienden a hacer uso de la IA para agilizar la ejecución de tareas, carecen de un análisis crítico de las respuestas generadas por esta tecnología. Los estudiantes prefieren actividades experimentales que les permitan un aprendizaje más interactivo. Por otro lado, se identificó que los docentes hacen un uso limitado de la IA en la planeación de actividades académicas, a pesar de reconocer el valor formativo y cognitivo de las tareas escolares mediadas por la IA.spa
dc.description.abstractThis study sought to understand the formative and cognitive value of schoolwork through the use of AI. The research focused on exploring the perceptions of teachers and students on the importance of academic activities assigned to them. Based on this, theoretical and practical workshops were developed to promote the implementation of AI in the planning of educational activities. Using a qualitative methodology, the hermeneutical paradigm, and an interpretive approach, the implementation of targeted workshops aimed to effectively promote and implement the use of Artificial Intelligence in the teaching and learning process of Natural Sciences within the Victoria Manzur Educational Institution. This allowed for the análisis of the participants' experiences through interviews and surveys. The results of the study reveal that although students tend to use AI to expedite the execution of tasks, they lack critical analysis of the responses generated by this technology. Students prefer experimental activities that allow for more interactive learning. On the other hand, it was identified that teachers make limited use of AI in the planning of academic activities, despite recognizing the formative and cognitive value of schoolwork mediated by AI.eng
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.description.modalityTrabajos de Investigación y/o Extensión
dc.description.tableofcontentsResumenspa
dc.description.tableofcontentsPalabras Clavespa
dc.description.tableofcontentsCapitulo1. Fundamentos Preliminaresspa
dc.description.tableofcontents1.1 Introducciónspa
dc.description.tableofcontents1.2 Formulación del problemaspa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 2. Objetivosspa
dc.description.tableofcontents2.1 Objetivo Generalspa
dc.description.tableofcontents2.2 Objetivos especificosspa
dc.description.tableofcontentsCapitulo3. Justificaciónspa
dc.description.tableofcontentsCapitulo 4. Marco Referencialspa
dc.description.tableofcontents4.1.1 A nivel Internacionalspa
dc.description.tableofcontents4.1.2 A nivel Nacionalspa
dc.description.tableofcontents4.1.3 A nivel Regionalspa
dc.description.tableofcontents4.2 Marco Teóricospa
dc.description.tableofcontents4.3 Marco Contextualspa
dc.description.tableofcontents4.4 Marco Legal o Normativospa
dc.description.tableofcontentsCapitulo 5. Diseño Metodólogicospa
dc.description.tableofcontents5.1 Paradigmaspa
dc.description.tableofcontents5.2 Enfoquespa
dc.description.tableofcontents5.3 Métodospa
dc.description.tableofcontents5.4 Caracterizaciónspa
dc.description.tableofcontents5.5 Procedimientospa
dc.description.tableofcontents5.5.1 Fases de investigaciónspa
dc.description.tableofcontents5.6 Tecnicas e instrumentos de Recolección de Información.spa
dc.description.tableofcontents5.61 Observaciónspa
dc.description.tableofcontents5.6.2 Encuestaspa
dc.description.tableofcontents5.6.3 Entrevistaspa
dc.description.tableofcontents5.6.4 Diario de Campospa
dc.description.tableofcontents5.6.5 Grupos Focalesspa
dc.description.tableofcontents5.7 Métodos de análisis de la informaciónspa
dc.description.tableofcontents5.8 Población y muestraspa
dc.description.tableofcontents5.9 Consideraciones éticasspa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 6. Análisis y Discusiones de los Resultadosspa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 7. Conclusiones y Recomendacionesspa
dc.description.tableofcontentsReferencias Bibliograficasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad de Córdoba
dc.identifier.reponameRepositorio Institucional Unicórdoba
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.unicordoba.edu.co
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/8904
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de cordoba
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanas
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombia
dc.publisher.programLicenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
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dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2025
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.keywordsSchool tasks
dc.subject.keywordsArtificial Intelligence
dc.subject.keywordsFormative and cognitive value of the task.
dc.subject.proposalTareas escolares
dc.subject.proposalInteligencia Artificial
dc.subject.proposalValor formativo y cognitivo de la tarea
dc.titleValor formativo y cognitivo de la tarea escolar y uso de la inteligencia artificial (IA) en la formación en Ciencias Naturalesspa
dc.typeTrabajo de grado - Pregrado
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dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.contentText
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dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
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