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Google classroom: una estrategia para el desarrollo del aprendizaje autónomo, desde el área de tecnología e informática

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dc.contributor.advisorCaro, Manuel Fernandospa
dc.contributor.advisorHernández Rozo, Filadelfiaspa
dc.contributor.authorRamírez Vargas, Gersonspa
dc.contributor.authorRamírez Velázquez, Carolinaspa
dc.date.accessioned2023-02-17T19:06:23Z
dc.date.available2023-02-17T19:06:23Z
dc.date.issued2023-02-17
dc.description.abstractEl presente trabajo investigativo, aborda una problemática orientada a la “falta de utilización de herramientas educativas en los estudiantes de la Institución Educativa Camilo Torres”. Con base a esto, se aplicó una unidad didáctica utilizando Google Classroom como estrategia para fortalecer el desarrollo del aprendizaje autónomo en estudiantes de educación media en Instituciones Educativas, usando herramientas (TIC). Este estudio se diseñó bajo la metodología cuantitativa con un enfoque experimental, donde se seleccionó una muestra de 36 estudiantes los cuales se dividieron en dos grupos; un grupo experimental con 17 estudiantes y el grupo de control con 19 estudiantes. Para llevar a cabo el desarrollo de este proyecto se inició con la aplicación de un pre-test para conocer la categoría en que se encontraban los estudiantes según el aprendizaje autónomo, para así dar paso a la implementación de la unidad didáctica cargada en la herramienta Google Classroom. Seguidamente, se realizó un pos-test para identificar la categoría en que se encontraban los estudiantes, posterior a la utilización de la unidad didáctica. De igual forma, se implementaron unas técnicas de recolección de datos y herramientas estadísticas (T-Student), que permitieron dar veracidad a los resultaos. Permitiendo la obtención de resultados positivos con un 95% de intervalo de confianza en la aplicación de esta estrategia, dando a conocer que entre las dos variables existe una diferencia significativa y respondiendo a la hipótesis investigativa. Esta estrategia es de mucho apoyo y puede ser implementada en diferentes cursos donde se requiera desarrollar el aprendizaje autónomo.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Informáticaspa
dc.description.modalityTrabajos de Investigación y/o Extensiónspa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 1 Planteamiento del problema 12spa
dc.description.tableofcontents1.1 Descripción del problema 12spa
dc.description.tableofcontents1.2 Formulación del problema 14spa
dc.description.tableofcontents1.3 Objetivos de la investigación 15spa
dc.description.tableofcontents1.3.1 Objetivo General 15spa
dc.description.tableofcontents1.3.2 Objetivos Específicos 15spa
dc.description.tableofcontents1.4 Hipótesis 15spa
dc.description.tableofcontents1.5 Justificación 16spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 2 Marco Referencial 18spa
dc.description.tableofcontents2.1 Antecedentes del problema 18spa
dc.description.tableofcontents2.1.1 Las TIC y el desarrollo del aprendizaje autónomo. 22spa
dc.description.tableofcontents2.1.2 Experiencias de uso de Google Classroom. 23spa
dc.description.tableofcontents2.2 Marco conceptual 27spa
dc.description.tableofcontents2.2.1 Aprendizaje autónomo 27spa
dc.description.tableofcontents2.2.2 Cognición 29spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 3 Metodología 31spa
dc.description.tableofcontents3.1 Tipo o enfoque de investigación 31spa
dc.description.tableofcontents3.2 Diseño de la Investigación 32spa
dc.description.tableofcontents3.3 Línea y sublínea de investigación del programa de Licenciatura en Informática 31spa
dc.description.tableofcontents3.4 Operacionalización de las variables 34spa
dc.description.tableofcontents3.5 Población y muestra 34spa
dc.description.tableofcontents3.6 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 35spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 4 Desarrollo de la investigación 36spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 5 Resultados 43spa
dc.description.tableofcontents5.1 Unidad didáctica. 43spa
dc.description.tableofcontents5.2 Experiencias aprendidas en la implementación de la estrategia para el desarrollo del aprendizaje autónomo. 48spa
dc.description.tableofcontents5.3 Nivel de aprendizaje autónomo 50spa
dc.description.tableofcontents5.3.1 Pre-test. 51spa
dc.description.tableofcontents5.3.2 Pos-test. 61spa
dc.description.tableofcontents5.3.3 Pruebas T-Student Pre-Test y Pos-test. 67spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 6 Conclusiones y recomendaciones 71spa
dc.description.tableofcontents6.1 Conclusiones de la investigación 71spa
dc.description.tableofcontents6.2 Recomendaciones 73spa
dc.description.tableofcontents6.2.1 Formulación de recomendaciones 73spa
dc.description.tableofcontents6.2.2 Recomendación 1. 73spa
dc.description.tableofcontents6.2.3 Recomendación 2. 73spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 7 Referencias 75spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 8 Anexos 80spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7130
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanasspa
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombiaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Informática y Medios Audiovisualesspa
dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2023spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.keywordsAutonomous learningeng
dc.subject.keywordsSchooleng
dc.subject.keywordsTICeng
dc.subject.keywordsEducational toolseng
dc.subject.proposalAprendizaje autónomospa
dc.subject.proposalEscuelaspa
dc.subject.proposalTICspa
dc.subject.proposalHerramientas educativasspa
dc.titleGoogle classroom: una estrategia para el desarrollo del aprendizaje autónomo, desde el área de tecnología e informáticaspa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.contentTextspa
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