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Supporting english language learners at University of Cordoba to deal with Llack of vocabulary and confidence through meaningful mentoring strategies

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dc.contributor.advisorRomero, Yanilis
dc.contributor.authorÁvila Sánchez, Jose Antonio
dc.contributor.juryLozano Hoyos, Levis Leonardo
dc.date.accessioned2025-07-03T11:55:27Z
dc.date.available2025-07-03T11:55:27Z
dc.date.issued2025-06-28
dc.description.abstractThis report outlines a virtual internship within the University of Córdoba’s Internship Mentoring Program, aimed at supporting five second-semester Foreign Languages students struggling with English proficiency. The internship focused on overcoming challenges like limited vocabulary, fragmented oral communication, lack of confidence, and reliance on mental translation through tailored mentoring. As a mentor, I conducted virtual sessions (60 180 minutes) using scaffolding, immediate feedback, and tools such as Postcards, Worlds, and Quizlet. Activities like role-plays, vocabulary extraction from authentic media, and guided grammar exercises promoted autonomy and fluency. Students showed marked improvement in vocabulary retention, communicative fluency, and confidence, while reducing mental translation and speaking anxiety. I developed skills in diagnostic assessment, lesson planning, empathetic communication, and virtual classroom management. The internship also highlighted the value of personalized virtual interventions within the university’s academic support system. This experience enhanced my adaptability, deepened my grasp of English language pedagogy, and strengthened my dedication to student-centered teaching, laying a robust foundation for my future as an educator.eng
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés
dc.description.modalityPasantías
dc.description.tableofcontentsAbstracteng
dc.description.tableofcontentsIntroductioneng
dc.description.tableofcontents2. Underlying Theorieseng
dc.description.tableofcontents2.1 Scaffolding as a Pedagogical Pillareng
dc.description.tableofcontents2.2 Complementary Pedagogical Strategies in conversation environment In addition to scaffolding and ZPD, various pedagogical strategies were implemented and adapted to enhance learning in the virtual environment, leveraging digital tools and promoting student autonomy.eng
dc.description.tableofcontents2.3.3 Virtual Simulations and Real-Life Scenarioseng
dc.description.tableofcontents2.3.4 Learning Journals or Digital Reflective Logseng
dc.description.tableofcontents2.3.5 "Think-Aloud Protocols" Virtuallyeng
dc.description.tableofcontents2.3.6 Gamification with Digital Toolseng
dc.description.tableofcontents3. Teaching Methods and Strategieseng
dc.description.tableofcontents4. Internship Findings and Achievementseng
dc.description.tableofcontents4.1 Mentor's Professional Growth and Transformationeng
dc.description.tableofcontents4.2 Impact on Student Learning and Resolution of Addressed Situationseng
dc.description.tableofcontents4.2.1 Analysis of Individual Challenges, Pertinent Strategies, and Expected Gainseng
dc.description.tableofcontentsTable 1. Weekly Activity Scheduleeng
dc.description.tableofcontents5. Discussion of Results, Conclusions, and Recommendationseng
dc.description.tableofcontentsConclusionseng
dc.description.tableofcontentsReferenceseng
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad de Córdoba
dc.identifier.reponameRepositorio Universidad de Córdoba
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.unicordoba.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/9258
dc.language.isoeng
dc.publisherUniversidad de Córdoba
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanas
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombia
dc.publisher.programLicenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.keywordsScaffoldingeng
dc.subject.keywordsConfidenceeng
dc.subject.keywordsPedagogical strategieseng
dc.subject.keywordsEnglish language learnerseng
dc.subject.keywordsSupporteng
dc.subject.keywordsStudent confidenceeng
dc.subject.keywordsCommunicative fluencyeng
dc.subject.proposalAndamiajespa
dc.subject.proposalFluidez comunicativaspa
dc.subject.proposalConfianza estudiantilspa
dc.subject.proposalApoyospa
dc.subject.proposalEstudiantes de inglésspa
dc.subject.proposalEstrategias pedagógicasspa
dc.subject.proposalConfianzaspa
dc.titleSupporting english language learners at University of Cordoba to deal with Llack of vocabulary and confidence through meaningful mentoring strategieseng
dc.typeTrabajo de grado - Pregrado
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.contentText
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dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dspace.entity.typePublication
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