Publicación:
Los estudios del territorio en perspectiva de la geografía escolar

dc.contributor.authorArenas Martija, Andoni
dc.contributor.authorTaborda Caro, Alejandra
dc.contributor.authorCastro Puche, Rubby Cecilia
dc.contributor.authorGarrido Pereira, Marcelo
dc.contributor.authorSantiago Rivera, José Armando
dc.contributor.authorStefenon, Daniel Luiz
dc.contributor.authorBarreto, Marcelo
dc.contributor.authorRamírez Acosta, Jorge Isaac
dc.contributor.authorPulgarín Silva, Raquel
dc.contributor.authorRodríguez Pizzinato, Liliana Angélica
dc.contributor.authorOchoa Céspedes, Juan Camilo
dc.contributor.authorEspinal Patiño, Carolina
dc.contributor.authorPimienta Betancur, Alejandro
dc.contributor.authorQuintero Sierra, Olga Lucía
dc.contributor.authorJiménez Reyes, Luis carlos
dc.contributor.authorSánchez Pérez, Ever Yony
dc.contributor.authorArroyo Polo, Sigilfredo
dc.contributor.authorHenao Ramírez, Mateo Felipe
dc.contributor.authorGuerra Olascoaga, Jessica Tatiana
dc.contributor.authorGorrostola Nadad, Javier Arturo
dc.contributor.authorMojica Quijano, John Greyson
dc.contributor.authorPadilla, Angélica María
dc.contributor.authorMuñoz Berrio, Jaime Andrés
dc.contributor.authorOrtega Otero, Carmen
dc.contributor.authorRamos Trejo, Alejandro
dc.contributor.authorCarrasco Anaya, Germán
dc.contributor.authorParra Ospina, Jaime Andrés
dc.contributor.authorUribe Balbín, Luz Mary
dc.contributor.authorMonsalve Zapata, Ana Isabel
dc.contributor.authorRomero Castro, Olga Lucia
dc.contributor.authorÁvila Reyes, Daniel Clemente
dc.contributor.authorMolina Prado, Lauren Sofia
dc.contributor.authorJiménez Uribe, Daniel Ferney
dc.contributor.authorSanchez Vargas, José Sidney
dc.contributor.authorGonzález Vera, Emi Sofia
dc.contributor.authorMorales Castañeda, Luz Karine
dc.contributor.authorAntolinez Amador, Estefania
dc.contributor.authorLozano Culma, Lucero
dc.contributor.authorLadino Hernandez, Cristian David
dc.contributor.authorSánchez Sánchez, Karen Tatiana
dc.contributor.authorMora Suaza, Claudia Liliana
dc.contributor.editorJorge Isaac Ramirez Acosta
dc.contributor.otherMaría Alejandra Taborda Caro
dc.contributor.otherMaría Raquel Pulgarín Silva
dc.contributor.photographerJorge Isaac Ramírez Acosta
dc.date.accessioned2021-03-03T15:57:58Z
dc.date.available2021-03-03T15:57:58Z
dc.date.issued2020-11
dc.description.abstract“Los estudios del territorio en perspectiva de la geografía escolar”, título del presente libro donde se recogen algunos de los textos presentados en la IV Convención Nacional de Educación Geográfica, organizada por la Universidad de Córdoba y la Universidad de Antioquia. Evento académico en el cual se dio el encuentro de docentes de geografía y ciencias sociales para conversar sobre los retos de la educación geográfica en el país y en particular acerca de las reflexiones y experiencias dadas en los procesos de enseñanza de esta disciplina escolar.spa
dc.description.tableofcontentsPresentación 15spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 1. Territorialidades educativas y educaciones geográficas 23spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 2. Desarrollos recientes de las didácticas críticas para una geografía escolar comprometida socialmente: reflexiones desde una práctica pedagógica. 43spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 3. El espacio de la educación: cuatro proposiciones desde el pensamiento clásico 67spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 4: El enfoque cualitativo en la innovación de la didáctica de la geografía 91spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 5: Resistência, território e ensino de Geografia: um debate sobre práticas e saberes escolares fundamentados no engajamento social 115spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 6: Lectura del territorio con líderes comunitarios. Oportunidades de una ciudadanía territorial 139spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 7. Imágenes mentales del territorio en la formación docente de ciencias sociales 161spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 8. Perspectivas dialécticas sobre: territorio usado, lugar y espacio público – privado; categorías de análisis indispensables en la enseñanza de la geografía escolar 185spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 9. Educación geográfica para los futuros profesionales en Planeación y Desarrollo Social y su quehacer desde la perspectiva territorial 205spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 10. Implicaciones del discurso de la paz territorial para la educación 227spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 11. Del necesario abordaje ético del territorio en el trabajo con comunidades víctimas del conflicto armado 245spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 12. Otra mirada al paisaje en la educación rural 277spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 13. Percepciones de las transformaciones paisajísticas dadas en las ciénagas del municipio de San Carlos a partir de la cartografía social. 295spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 14. El paisaje, más allá de la imagen: apuestas para generar valores éticos y estéticos en la enseñanza de la geografía 319spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 15. La imagen en la enseñanza de la geografía escolar y la construcción del pensamiento crítico 345spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 16. La metamorfosis del paisaje desde un barrio mirador. Posibilidad de aprender y enseñar la ciudad en lo cotidiano 359spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 17. Estudio del paisaje en La Mojana desde la percepción de las comunidades. Aportes para la enseñanza de la geografía. 379spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 18. Las Olimpiadas Universitarias del Conocimiento del área de Geografía en la Universidad Nacional Autónoma de México 393spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 19. Los aportes de la cartografía social a la educación para la paz en las instituciones educativas. 421spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 20. Formar pensamiento crítico desde la enseñanza de la geografía mediante el estudio del medio geográfico rural. 441spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 21. Formación en didáctica de la geografía desde el semillero de investigación 463spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 22. Geografía escolar una pedagogía de la memoria 483spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 23. Monumentos con pies: la interacción en el Centro de la ciudad 505spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 24. La ciudad y su ambiente. Un abordaje a partir de la salida de campo 525spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.isbn978-958-5104-23-5
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/4054
dc.language.isospaspa
dc.publisherAlpha Editoresspa
dc.publisher.placeCartagena de Indiasspa
dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2020spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.titleLos estudios del territorio en perspectiva de la geografía escolarspa
dc.typeLibrospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33spa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bookspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/LIBspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/submittedVersionspa
dcterms.referencesDoyle, W. (1981). Research on Classroom Context. Journal of Teacher Education; 32, 3-6.spa
dcterms.referencesGonzález-Weil C., Merino-Rubilar C., Ahumada G., Arenas-Martija A., Salinas V., Bravo P., (2014). “The local area as a resource for learning science: A proposal for the design of teaching learning sequence in science education”, Editorial: ELSEVIER. Procedia - Social and Behavioral Sciences.spa
dcterms.referencesLara, A.; Solari, M. E.; Prieto, M.; y Peña, M. P. (2012). Reconstrucción de la cobertura de la vegetación y uso del suelo hacia 1550 y sus cambios a 2007 en la ecorregión de los bosques valdivianos lluviosos de Chile (35º – 43º 30´ S). BOSQUE 33(1): 13-23. Recuperado en: http://dx.doi. org/10.4067/S0717-92002012000100002spa
dcterms.referencesSchön, D. (1993). Teaching and learning as a reflective converstion. En Montero, L. y Vez, J. (Editores.) Las didácticas específicas en la formación del profesorado, pp. 53- 69. Síntesis, Madrid, Españaspa
dcterms.referencesAnderson, L., y Krathwohl, D. (Eds). (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.spa
dcterms.referencesApple, M. (1996). El conocimiento oficial. Laspa
dcterms.referencesApple, M. (2002). Mercados, estándares y desigualdad. ¿Pueden las pedagogías críticas parar las políticas derechistas? Revista de Educación, número extraordinario Educación y futuro, 223-248. Recuperado de: http://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:22891e5a-08ec-4b52-b0a1- 1c3ede3b575f/re20021611012-pdf.pdfspa
dcterms.referencesBailey, P. (1981). Didáctica de la Geografía. Versión castellana de Eduardo Sierra Valentí. Madrid: Cincel-KapeIusz.spa
dcterms.references________ (1981). La Didáctica de la Geografía: diez años de evolución. GeoCrítica, nº 36.spa
dcterms.references________ (1987). La geografía moderna: su lógica y justificación, La Geografía y la Historia dentro de las Ciencias Sociales: hacia un currículum integrado. Ministerio de Educación y Ciencia. Dirección General de Renovación Pedagógica209-212.spa
dcterms.referencesBenejam, P., Albet, A. (2000). Una geografía humana renovada: lugares y regiones en un mundo global. Edit. Barcelona: Vicens Vives p.spa
dcterms.referencesBloom B. (1956) Taxonomy of Educational Objectives, Handbook I: The Cognitive Domain. New York: David McKayCo Inc.spa
dcterms.referencesCoscarelli, M., Cordero, S., Orellano, V. y Picco, S. (2014). El compromiso con la transformación social: cuestión ineludible de la didáctica crítica. VIII 65 Jornadas de Sociología de la UNLP Departamento de Sociología de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, La Plataspa
dcterms.referencesChurches, A. (2007). Edorigami, bloom’s taxonomy and digital approaches. https://www.researchgate.net/deref/http%3A%2F%2Fedorigami. wikispaces.com%2FBloom’s%2Band%2BICT%2Btools.spa
dcterms.referencesDavini, M. (1996). Conflictos en la evolución de la didáctica. La demarcación de la didáctica general y las didácticas especiales (capítulo 2). En: Camilloni, A., Davini, M.; Edelstein, G., Litwin, E., Souto, M., y Barco, S. Corrientes didácticas contemporáneas. Buenos Aires: Paidós.spa
dcterms.referencesDe Bono E. (1973). CoRT Thinking Program, Workcards and Teacher’s Notes. Sydney: Direct Education Services.spa
dcterms.referencesEssien, E., Gimba J., y Ekpoto A. (2019). Exploring the Relationship between Social Studies and Other Social Science Subjects for Effective Capacity Building and National Development. International Journal of Innovative Research and Development, 8(3), 27-31.spa
dcterms.referencesGadotti, M., Gómez, M., Mafra, J., y Fernández, A. (Comp.). (2008). Paulo Freire Contribuciones para la pedagogía. Buenos Aires: CLACSOspa
dcterms.referencesGiroux, H. (1992). Teoría y resistencia en educación. Madrid: Siglo XXI,spa
dcterms.referencesGómez M. (2005). Didáctica de la disertación en la ensspa
dcterms.referencesGraves, N. (1979). Curriculum Planning in Geography, London: Heinemann Educational Books, Ltd.spa
dcterms.referencesHall, D. (1976), Geography and the Geography Teacher (Teaching today; 2), Allen and Unwin.spa
dcterms.referencesKlafki, W. (1991). Sobre la relación entre didáctica y metódica. Revista Educación y Pedagogía, 2(5), 85-108.spa
dcterms.references________. (1995). Didactic analysis as the core of preparation of instruction. Journal of Curriculum Studies, 27(1), 13–30.spa
dcterms.referencesMartínez, B. (2005). Esfera pública, conocimiento escolar y didáctica crítica. En Nazate, E. (2009). Dossier Dr. Jaume Martínez Bonafé 66 Profesor- Investigador Universidad de Valencia (España). Recuperado de: de https://www.uv.es/bonafe/documents/Fedicaria%20Dca%20 cr%C3%ADtica%20.pdfspa
dcterms.referencesMcLaren, P. (1997). Pedagogía crítica y cultura depredadora. Políticas de oposición en la era posmoderna. Barcelona: Ed. Paidós.spa
dcterms.referencesLane, R. (2007). Improving the critical thinking skills of students in Geography. The Social educator, 25(1):29-38.spa
dcterms.referencesParedes, D. (2017). El análisis didáctico de Wolfgang Klafki como alternativa para la enseñanza de la filosofía. Pedagogía y Saberes, (47), 31-47spa
dcterms.referencesPaz, G. (2013). Reflexiones críticas y autocríticas sobre Pedagogía Crítica. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 27(2) 77-92.spa
dcterms.referencesRodríguez, M. (2012). Algunas aportaciones de las teorías poscríticas al cambio educativo. Revista de Educación, 357. 617-629.spa
dcterms.referencesSánchez, J. (2017). La formulación de buenas preguntas. Didáctica de la geografía. Documents d’Anàlisi Geogràfica, vol. 63(3) 545-559.spa
dcterms.referencesZaragocin, S., Moreano, M., y Álvarez, S. (2018). Hacia una reapropiación de la geografía crítica en América Latina. Íconos Revista de Ciencias Sociales, 61, 11-32.spa
dcterms.referencesDiario de Campo. Práctica Pedagógica e Investigativa. Programa Ciencias Sociales. Universidad de Córdoba. 2018.spa
dcterms.referencesDiario de Campo. Práctica Pedagógica e Investigativa. Programa Ciencias Sociales. Universidad de Córdoba. 2019-1.spa
dcterms.referencesRegistro de Entrevista a docente-madre de familia. Práctica Pedagógica e Investigativa. Programa Ciencias Sociales. Universidad de Córdoba. 2018.spa
dcterms.referencesRegistro de Grupo focal. Universidad de Córdoba. 2019spa
dcterms.referencesAbbagnano, N. (1998). Diccionario de Filosofía. (Tercera edición). México: Fondo de Cultura Económicaspa
dcterms.referencesBronfenbrenner, U. (1976). The Experimental Ecology of Education. Teacher College Record, (2), 157-204.spa
dcterms.referencesColom, A; y Sureda, J. (1980). Hacia una Teoría del Medio Educativo. Base para una Pedagogía Ambiental. ICE Universitat Illes Balears. Palma de Mallorcaspa
dcterms.referencesComenius, J. (1971). Didáctica magna. S/I/E (1ra edición 1656).spa
dcterms.referencesCorrea, A. (1978). O Espaco fora do Lugar. Editora Hicitec. Sao Paulo.spa
dcterms.referencesDebesse-Arviset, M. (1983). El entorno en la escuela: una revolución pedagógica. Barcelona: Editora Fontanella.spa
dcterms.referencesDewey, J. (1951). La Educación de Hoy. Buenos Aires: Editorial Losadaspa
dcterms.referencesDewey, J. (1967). Democracia y Educación. (6ta edición). Buenos Aires: Editorial Losada.spa
dcterms.referencesDewey, J. (1964). Experiencia y educación. (8va edición). Buenos Aires: Editorial Losadaspa
dcterms.referencesFreinet, C. (1972). Las invariantes pedagógicas. Barcelona: Editorial Laiaspa
dcterms.referencesFreinet, C. (1969). Técnicas Freinet de la Escuela Moderna. México: Siglo Veintiuno Editores.spa
dcterms.referencesFreinet, C. (1974). Consejos a los maestros jóvenes. Barcelona: Editorial Laia.spa
dcterms.referencesGadotti, M. (2003a). Pedagogía de la tierra. Sao Paulo: Editora Petrópolis.spa
dcterms.referencesGadotti, M. (2003b). Pedagogía de la tierra y cultura de la sustentabilidad. En Revista de Pedagogía Crítica Paulo Freire. Vol. 2, (61-76).spa
dcterms.referencesGarcía, J. (1989). Educación y ambiente. El espacio educativo. En Sosa, N. Educación Ambiental. Sujeto, Entorno y Sistema (95-122), Salamanca: Amaru Ediciones.spa
dcterms.referencesGiolitto, P. (1984). Pedagogía del medio ambiente. Barcelona: Editorial Herder.spa
dcterms.referencesGutiérrez, F., y Cruz, P. (1999). Ecopedagogía y ciudadanía planetaria. Sao Paulo: Editora Cortez.spa
dcterms.referencesHeidegger, M. (2001). Introducción a la filosofía. (Tercera edición). Madrid: Frónesis Cátedra. Universitat de València.spa
dcterms.referencesHerbart, J. (1806). Pedagogía General. Madrid: S/I/E.spa
dcterms.referencesHerbart, J. (1806). Pedagogía General derivada del fin de la educación. Ediciones de la lectura: Madrid,spa
dcterms.referencesHernández, F., Remesar, A., y Riba, C. (1985). En Torno al Entorno. Barcelona: Laertes.spa
dcterms.referencesHessen, J. (1974). Teoría del Conocimiento. (Decimotercera edición). Buenos Aires: Editorial Losada.spa
dcterms.referencesLoughlin, C., y Suina, J. (1987). El ambiente de aprendizaje: diseño y organización. Madrid: Editorial Morata.spa
dcterms.referencesMassey, D. (2005). La filosofía y la política de la espacialidad. En ARFUCH, L. (Coord.). Pensar este tiempo: espacios, afectos, pertenencias. Buenos Aires: Editorial Paidós.spa
dcterms.referencesNovo, M. (1986). Educación y Medio Ambiente. Madrid: UNEDspa
dcterms.referencesPol, E., & Morales, M. (1980). L’entorn escolar: problemática psicológica, educativa i de disseny. ICE de la Universitat de Barcelona S.S. (7). Barcelonaspa
dcterms.referencesPool, P. (1990). ¿Educación para Todos? Revista Educación de Adultos y Desarrollo, (34). Foro Norte Sur/Rincón de Alfabetización.spa
dcterms.referencesRatzel, F. (1882). Anthropogeographie. Stuttgart: Englehorn.spa
dcterms.referencesRatzel, F. (1888) Las razas humanas. Barcelona: Montaner y Simón Editores. Vol. Ispa
dcterms.referencesRatzel, F. (1899). Le sol, la societé et l’Etat. En L’Année Sociologique III: (1-14)spa
dcterms.referencesRitter, C. (1852). Über das historische element ind der geographischen Wissenschaft. En Einleitung zur allgemeinen vergleichendes Geographie und Abhandlungen zur Begründung einer mehr wissenschaftlichen behandlung der Erdkunde. Berlín, (152-181).spa
dcterms.referencesRomaña, T. (1989). Intervención Ambiental y Pedagogía. En V.V.A.A. II Jornadas de Psicología Ambiental, Universitat de les Illes Balears. Palma de Mallorca (81-82).spa
dcterms.referencesRosseau, J. (1966). El Emilio.En obras selectas. Colección clásicos inolvidables. (Tercera edición). Buenos Aires: El Ateneo.spa
dcterms.referencesRosseau, J. (1966). Discurso ¿Cuál es el origen de la desigualdad entre los hombres? ¿Está ella autorizada por la ley natural? En obras selectas. Colección clásicos inolvidables. (Tercera edición). Buenos Aires: El Ateneo.spa
dcterms.referencesRosseau, J. (1966). El contrato social. En obras selectas. Colección clásicos inolvidables. (Tercera edición). Buenos Aires: El Ateneo.spa
dcterms.referencesSantos, M. (2002). El presente como espacio. México D.F: UNAMspa
dcterms.referencesSureda, J. (1988). Manual de Pedagogía Ambiental. Eliseu Climent Editor. Valencia.spa
dcterms.referencesVidal De La Blache, Paul (1889). Des divisions fondamentales du sol français. En Bulletin Littéraire II: (1-7) Paris.spa
dcterms.referencesVidal De La Blache, P. (1891). Principè de Géographie Humaine. Paris: S/I/Espa
dcterms.referencesVidal De La Blache, P. (1913). Des caractères distinctifs de la Géographie. En: Annales de Géographie (289-299).spa
dcterms.referencesVon Humboldt, A. (1874) Cosmos: ensayo de una descripción física del mundo (Trad. Vertido al castellano por Bernardo Giner y José) de I, II, III volúmenes. Madrid: Imprenta de Gaspar y Roig, Editoresspa
dcterms.referencesAguilar, F. M. (2014). Métodos y Técnicas de investigación Cualitativa y Cuantitativa en Geografía. Paradigma. Revista de Investigación Educativa. Año 20 (33), 79-89.spa
dcterms.referencesAlanís F., L. (1999). ¿Qué humanidades necesitamos? Una respuesta global. Investigación en la Escuela, (37), 47-59.spa
dcterms.referencesAnder-Egg, E. (2004). Globalización. El proceso en el que estamos metidos. Córdoba (Argentina): Editorial Brujas.spa
dcterms.referencesBriceño, J. y Ribas, Y. (2012). La realidad que envuelve el ser desde la perspectiva del pensamiento complejo. Revista Educere, (16) 55, 267-271.spa
dcterms.referencesCaldera, A. (08 de julio de 2008). Para una formación holística del ciudadano. Diario Panorama, 1-3.spa
dcterms.referencesCalle, M. (2012). La enseñanza de la geografía ante los nuevos desafíos ambientales, sociales y territoriales. Revista Educación Geográfica Digital, 33-52.spa
dcterms.referencesGarcía, E. (1999). Pensamiento simbólico cognoscitivo. Caracas: El Juego Ciencia Editores, C.Aspa
dcterms.referencesGurevich, R. (1994). Un desafío para la geografía: explicar el mundo real. Didáctica de las Ciencias Sociales. Buenos Aires: Editorial Paidós, S.A.spa
dcterms.referencesInga A., M. G. (2009). Importancia de la Investigación Cualitativa para la acción educativa: presentación de un modelo. Investigación educativa, 13 (24), 205-219.spa
dcterms.referencesMacchiarola, V. (1998). Estudio sobre el pensamiento del profesor: El conocimiento práctico profesional. Ensayos y Experiencias 23, 18-33.spa
dcterms.referencesMartínez M., M. (2004). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. México: Editorial Trillas, S. A. de C.V.spa
dcterms.referencesMendoza, C. (2000). Ciencia y educación comparada: algunas referencias para empezar. Educación comparada, identidades y globalización. Caracas: IESALC/UNESCO-SVEC-IPRGR-UPEL.spa
dcterms.referencesMoral, M. y Ovejero Bernal, A. (2005). Funciones (re)veladas de la educación contemporánea: aproximación crítica desde la psicología social de la educación en España. OEI Revista Iberoamericana de Educación. 37. Recuperado de http://rieoei.org/rie37a09.htm.spa
dcterms.referencesSantiago, J. A. (2017). La alfabetización geográfica comunitaria desde la práctica escolar cotidiana de la geografía escolar. Revista Brasileira de Educação em Geografia, 7 (14), 24-43.spa
dcterms.references_____________ (2013). La práctica escolar cotidiana de la enseñanza geográfica como objeto de la investigación pedagógica. (Capítulo de un Libro). Barquisimeto: Universidad pedagógica Experimental Libertador.spa
dcterms.references_____________ (2012). La cotidianidad contemporánea desde las teorías geográficas y la renovación de enseñanza de la geografía. Anekumene, (4), 8-22.spa
dcterms.referencesAlmeida, A. W. B. (2005). Terras Tradicionalmente Ocupadas: processos de territorialização, movimentos sociais e uso comum. In IAP (Instituto Ambiental do Paraná). Anais do Encontro dos povos de faxinais, 1, Irati: IAP.spa
dcterms.referencesAndrade, A. (2019). O Movimento Aprendizes da Sabedoria (MASA): tecendo territorialidades de cura na disputa por saberes comuns. (Dissertação de Mestrado). Curitiba: UFPR. 164p.spa
dcterms.referencesApple, M. (2006). Ideologia e Currículo. São Paulo: Artmedspa
dcterms.referencesArendt, H. (1972). A crise na educação: III e IV. Entre o passado e o futuro. São Paulo: Perspectiva.spa
dcterms.referencesBernstein, B. (1990). Class, codes and Control, Vol. IV: The structuring of pedagogic discourse. Londres: Routledge.spa
dcterms.referencesBernstein, B. (1996). A estruturação do discurso pedagógico: classes, código e controle. Petrópolis: Vozes.spa
dcterms.referencesCharlot, B. (2005). Relação com o saber, formação dos professores e globalização. Porto Alegre: Artmed.spa
dcterms.referencesFernandes, G. M. Descobrindo Saberes na Escola do Campo: as Geografias da Agroecologia. (Trabalho de Conclusão de Curso). Curitiba: UFPR. 2015spa
dcterms.referencesForquin, J. C. (1993). Escola e Cultura: As bases epistemológicas do conhecimento escolar. Porto Alegre: Artes Médicas.spa
dcterms.referencesFreire, P. (2020). Extensão ou Comunicação? Rio de Janeiro: Paz e Terraspa
dcterms.referencesHaesbaert. R. (1999). Identidades Territoriais. In: Rosendahl, Z.; Corrêa, R. L. Manifestações da Cultura no Espaço. Rio de Janeiro: UERJ. pp. 169-190.spa
dcterms.referencesJackson, P. (2006). Thinking geographically. Geography, 91, (3), 199spa
dcterms.referencesKatuta, A. M. (2007). Os Alunos e Seus Mapas: repensando a cartografia para escolares no contexto do ensino da Geografia. In: Lima, M. G.; Lopes, C. S. Geografia e Ensino: conhecimento científico e sociedade. Maringá: Massoni. pp. 133-147.spa
dcterms.referencesLefebvre, H. (2000). The Production of Space. Cambridge: Blackwellspa
dcterms.referencesLefebvre, H. (2002). A Revolução Urbana. Belo Horizonte: UFMGspa
dcterms.referencesLewitzki, T. (2019). A Vida das Benzedeiras: caminhos e movimentos. (Dissertação de Mestrado). Curitiba: UFPR, 242p.spa
dcterms.referencesMaude, A. Brooks, C.; Butt, G.; Fargher, M. (2017). The power of geographical thinking. London: Springer.spa
dcterms.referencesRocha, G. O. R. (1998). Geografia no currículo escolar brasileiro (1837-1942). Revista Presença. Vol. 2, n. 12, Porto Velho: UNIR.spa
dcterms.referencesRocha, G. O. R. (2010). O ensino de Geografia no Brasil: as prescrições oficiais em tempos neoliberais. Revista Contrapontos. 10 (1), 14-18.spa
dcterms.referencesVlach, V. R. F. (2004). O Ensino de Geografia no Brasil: uma perspectiva histórica. In.: Vesentini, J. W. O ensino de Geografia no século XXI. Campinas: Papirus.spa
dcterms.referencesVesentini, J. W. (2004). Realidades e perspectivas do Ensino de Geografia no Brasil. In.: Vesentini, J. W. O ensino de Geografia no século XXI. Campinas: Papirus.spa
dcterms.referencesYoung, M. (2007). Para que servem as escolas? Educação e Sociedade, (28) 101, pp. 1287-1302.spa
dcterms.referencesYoung, M. (2011). O futuro da educação em uma sociedade do conhecimento: o argumento radical em defesa de um currículo centrado em disciplinas. Revista Brasileira de Educação, 16 (48), pp. 609-623.spa
dcterms.referencesAlcaldía de Medellín. (2015). Plan de Desarrollo Local Corregimiento Altavista. Incidiendo entre desafíos para la inclusión con dspa
dcterms.referencesÁlvarez, G. (2018). El barrio de Coghlan: reivindicaciones locacionales de territorio y cambios sociourbanos al norte de la ciudad de Buenos Aires. pp. 80-89. Recuperado de: http://www.vocesenelfenix.com/sites/ default/files/pdf/10-Alvarez_0.pdf.spa
dcterms.referencesBozzano, H. (2013). La geografía útil de transformación. El método Territorii, diálogo con la Inteligencia Territorial. Campo-Território: Revista de geografia agrária, 8 (16), 448-479.spa
dcterms.referencesBozzano, H. (2014). Geografía y transformación con inteligencia territorial investigación - acción y transposición didáctica. Boletín de Estudios Geográficos, 102, 71-120.spa
dcterms.referencesCoombs, P., y Ahmed, M. (1975). La lucha contra la pobreza rural. El aporte de la educación no formal. Madrid: Tecnosspa
dcterms.referencesCorantioquia. (2007). Inventario participativo del potencial ecoturístico en la localidad de El Barcino, zona de influencia del área de reserva del occidente del valle de aburrá. Asociación Red Colombiana de Agricultura Biológica RECAB- ANTIOQUIA.spa
dcterms.referencesDebesse, A. (1974). El entorno en la escuela: Una revolución pedagógica. Barcelona: Fontanellaspa
dcterms.referencesDelgado, M., y Malet, D. (2011). El espacio público como ideología. Madrid: Los libros de la Catarata.spa
dcterms.referencesDíaz, F. (2003). Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 5 (2). Recuperado de: http://redie.ens.uabc.mx/vol5no2/contenido-arceo.htmlspa
dcterms.referencesDiez, J. (2018). Cartografía social: teoría y método. Estrategias para una eficaz transformación comunitaria. Editorial Biblios: Buenos Aires, Argentina.spa
dcterms.referencesFarinós, J. (2011). Inteligencia Territorial para la planificación y la gobernanza democráticas: los observatorios de los territorios. Proyección, (5), 45-69. Recuperado de: https://www.researchgate.net/ publication/260066898_ArtProyeccion_11_Ximo_F.spa
dcterms.referencesGutiérrez, A., y Pulgarín, M. (2009). Formación ciudadana: ¡utopía posible! Revista Educación y Pedagogía, 21(53), pp. 33-48.spa
dcterms.referencesGutiérrez, A. (2012). Formación ciudadana en perspectiva del potencial pedagógico de los estudios del territorio. Ciudadano territorial: fundamento democrático. Tesis de doctorado. Universidad de Antioquiaspa
dcterms.referencesHodson, D. (1993). In search of a Rationale for Multicultural Science Education. Science Education, 77(6), 685-711. DOI: https://doi. org/10.1002/sce.3730770611.spa
dcterms.referencesLefebvre, H. (1974). La producción del espacio. Papers: revista de sociología, (3), 219-229.spa
dcterms.referencesLefebvre, H. (2013). La producción del espacio. (E. Martínez, Trans.). Madrid: Capitán Swing. (Trabajo original publicado en 1974)spa
dcterms.referencesLeff, E. (1998). Saber ambiental. Sustentabilidad, racionalidad, complejidad, poder. México: Siglo XXI Editores.spa
dcterms.referencesLegardez, A. y Simonneaux, L. (2006). L’école à l’épreuve de l’actualité. Enseigner les questions vives. Issy les Moulineaux: ESF.spa
dcterms.referencesMartín, R. (2014). Contextos de aprendizaje: formales, no formales e informales. Ikastorratza, e-Revista de didáctica, 12, p. 1-11. Recuperado de: http://www.ehu.eus/ikastorratza/12_alea/contextos.pdf.spa
dcterms.referencesMiedes, B. (2014). Inteligencia territorial para la lucha contra la pobreza. Aprendizaje de 20 años sobre el terreno. Recuperado de: https://dialnet. unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3655804spa
dcterms.referencesMorales, M. (2009). Educación No Formal: Una oportunidad para aprender. En Morales, M. (Comp.), Aportes para la elaboración de propuestas de políticas Educativas (pp. 89-105). Recuperado en: https://www.oei.es/ historico/pdf2/aportes_educacion_no_formaluruguay.pdfspa
dcterms.referencesPimienta, A y. Pulgarín, R. (2017). Educación para la paz en la escuela. Aportes de la educación geográfica y la cartografía social. En: Geografías al servicio de los procesos de paz: análisis global, reflexión y aporte desde el contexto latinoamericano. Editores: Sandoval Montes, Yuri y Nuñez Villalba, Javier. Plural editores: La Paz. Boliviaspa
dcterms.referencesPulgarín, M. (2016). La geografía escolar: disciplina integradora en la enseñanza de las ciencias. En Pulgarín, M. y Bernal, E. (Comp). La geografía escondida en el sistema educativo nacional. Sociedad Geográfica de Colombia: Bogotá, pp. 75 -109.spa
dcterms.referencesRamírez, J. (2014). La planeación y gestión del desarrollo local desde la participación comunitaria en la Urbanización Nuevo Amanecer del Corregimiento Altavista de Medellín. Institución: Facultad de Ciencias Sociales, Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia (Trabajo de grado).spa
dcterms.referencesSantos, M. (1995). Nuevas concepciones de la geografía. Conferencia Regional de países de América Latina y el Caribe. Medio ambientes, sociedad y desarrollo. La Habana, Cubaspa
dcterms.referencesSantos, M. (2000). La naturaleza del espacio, Ariel, Españaspa
dcterms.referencesSantisteban, A. y Pagès, J. (coords.) 2011. Didáctica del Conocimiento del Medio Social y Cultural en la Educación Primaria. Ciencias sociales para comprender, pensar y actuar. Madrid. Editorial Síntesis.spa
dcterms.referencesSchiele, B. (1995). La comunicación científica no formal. Perspectivas. Revista trimestral de educación comparada, 25 (1), pp. 93-105. Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0010/001047/104709so.pdf.spa
dcterms.referencesSoja, E. (1997). El tercer espacio. Ampliando el horizonte de la imaginación geográfica. Geographikós (8), 71-76.spa
dcterms.referencesTrilla, J.; Gros, B.; López F. y Martín M. J. (2003). La educación fuera de la escuela. Ámbitos no formales y Educación Social. Barcelona, España: Ariel Educación.spa
dcterms.referencesDe Castro, C. (1997). La Geografía en la Vida Cotidiana (De los Mapas Cognitivos al Prejuicio Regional). Barcelona: Ediciones Del Serbal.spa
dcterms.referencesDe Castro. (1999). Mapas cognitivos. Qué son y cómo explorarlos. Scripta Nova. Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales. 33, 32-54.spa
dcterms.referencesDollfus, O. (1990). El espacio geográfico. Barcelona: Oikos Tau.spa
dcterms.referencesEscobar, F. (1992). El esquema cognitivo del espacio urbano. En Bosque, J. (Ed). Prácticas de geografía de la percepción y de la actividad cotidiana (pp. 45-100). Barcelona: Oikos-Tau.spa
dcterms.referencesHeidegger, M. (1951). Construir, habitar, pensar. Recuperado de http://www. geoacademia.cl/docente/mats/construir-habitar-pensar.pdf.spa
dcterms.referencesKosslyn, S. (1996). Image and Brain. Cambridge, Mass.: Harvard University Press.spa
dcterms.referencesLowenthal, D. (1967). Environmental Perception and Behavior. Research Paper. 109, VI-88.spa
dcterms.referencesLynch, K. (2008). La imagen de la ciudad. Barcelona: Gráficas, 92 El Rubí.spa
dcterms.referencesMontañez, G. (1997). Geografía y medio ambiente. En Franco, M. (Comp.). Geografía y ambiente. Enfoques y perspectivas (pp. 167-210). Bogotá: Universidad de la Sabana.spa
dcterms.referencesOtero, M. (1999). Psicología cognitiva, representaciones mentales e investigación en enseñanza de las ciencias. Investigações em Ensino de Ciências. 4(2), 93-119.spa
dcterms.referencesSeemann, J. (2011). A Cartografia do Cotidiano, Mapas Não Convencionais e um Atlas de Narrativas. Geograficidade. 1(1), 102-104. Recuperado de http://www.uff.br/posarq/geograficidade/revista/index.php/ geograficidade/article/view/14spa
dcterms.referencesTolman, E. (1948). Cognitive maps in rats and men. Psychological Review. 55, 189-208.spa
dcterms.referencesWood, D. (2010). Mapas para narrar un lugar en el mundo. Buenos Aires: Editorial Siglio.spa
dcterms.referencesBenedetti, A. (2009). Los usos de la categoría región en el pensamiento geográfico argentino. Scripta Nova. Revista Electrónica de Geografía y Ciencias sociales, (13), 281-309. Recuperado de: http://www.ub.es/ geocrit/sn/sn-286.htmspa
dcterms.referencesBenedetti, A., y Souto, P. (2011). Pensando el concepto de lugar desde la geografía. En Souto, P. (comp.). Territorio, lugar, paisaje. Prácticas y conceptos básicos en geografía. Editorial Facultad de Filosofía y Letras UBA. Buenos Aires.spa
dcterms.referencesBourdieu, P. (1999) “Efecto de lugar”. En: Bourdieu, P. (1999). La miseria del Mundo, FCE, Buenos Airesspa
dcterms.referencesAzuela, A. (2010) “Tendencias y perspectivas de las políticas de suelo”. en Smolka, M. y Mullahy, L. (Ed.). Perspectivas urbanas. LILP. Cambridge, Massachusetts.spa
dcterms.referencesDuhau, E., y Giglia, Á. (2004). “Conflictos por el espacio y orden urbano”. Estudios Demográficos y urbanos, (56). El Colegio de México. México D.F.spa
dcterms.referencesBozzano, H. (2012) El territorio usado en Milton Santos y la inteligencia territorial en el GDRI INTI: Iniciativas y perspectivas [en línea]. XI INTI International Conference La Plata, 17 al 20 de octubre 2012, La Plata. Argentina. En Memoria Académica. Disponible en: http://www. memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.2636/ev.2636.pdspa
dcterms.referencesSilveira, M. (2007) Globalización y territorio usado: imperativos y solidaridades Cuadernos del CENDES, Disponible en: http://www. redalyc.org/pdf/403/40311392002.pdfspa
dcterms.referencesAlderoqui, S. (1994). La ciudad se enseña. En Aisenberg, B., y Alderoqui, S. (Comp.) Didáctica de las ciencias sociales: aportes y reflexiones. (pp. 248 -263). Buenos Aires, Argentina: Paidósspa
dcterms.referencesArango, J. V. y Pulgarín, M. R. (2010). Los estudios del territorio y la educación geográfica. Una mirada desde el PUI-NOR, Medellín-Colombia. Revista Uni-pluriversidad, Vol.10 No.3. Recuperado de: https://revistas.udea. edu.co/index.php/unip/article/view/9585/8825spa
dcterms.referencesAraya, F. (2013). Formación ciudadana desde la educación geográfica. Chile: Editorial Universidad de La Serena.spa
dcterms.referencesAraya, F. (2005). La didáctica de la Geografía en el contexto de la década para la educación sustentable (2005-2014). Revista de Geografía Norte Grande, 34, 83-98.spa
dcterms.referencesArenas, A. y Salinas, V. (2013). Giros en la Educación Geográfica: renovación de lo geográfico y lo educativo. Revista de geografía Norte Grande, (56), 143-162. Recuperado de: https://dx.doi.org/10.4067/S0718- 34022013000300008spa
dcterms.referencesBozzano, H. 2009. Territorios Posibles: Procesos, Lugares y Actores. Buenos Aires: Lumiere.spa
dcterms.referencesCallai, H., Castellar, S., y Cavalcanti, L. (2012). A cidade, o lugar e o ensino de Geografia: a construção de uma linha trabalho En Castellar, S., Cavalcanti, L., y Callai, H. (org.) Didáctica da geografía. Aportes teóricos e metodológicos, (pp. 17- 26). Sao Paulo, Brasil: Xamaspa
dcterms.referencesCastellar, S. (2016). A geografia escolar: formação e mudanças na práctica docente. En: Pulgarín, R. y Bernal, E. (2016). La Geografía escondida en el sistema educativo nacional (pp. 49-73). Sociedad Geográfica de Colombia-Academia de Ciencias Geográficas. Bogotá: Artesanos Imagen Creativaspa
dcterms.referencesCavalcanti, L. (2005). La ciudad como referencia para la enseñanza de la geografía en una perspectiva socio-constructivista. Revista Didáctica de la geografía 2da. Época, 7. Recuperado de: http:// didacticageografica.age-geografia.es/index.php/didacticageografica/ article/download/214/196spa
dcterms.referencesCiccolella, P. (2007). Transformaciones recientes en las metropolis latinoamericanas. En: Fernández, M. V., y Gurevich, R. (2007). Geografía. Nuevos temas, nuevas preguntas. Un temario para su enseñanza. Buenos Aires: Editorial Biblos.spa
dcterms.referencesEspinal, C., y Rivera, L. A. (2019). La enseñanza de los territorios rurales en el programa universitario en planeación y desarrollo social. En: Rodríguez, L. A., y Palacios, N. y Souto, X. M. (2019). La Construcción Global de una enseñanza de los problemas sociales desde el Geoforo Iberoamericano, Barcelona: Geocrítica Textos Electrónicos, 2019. 378 p. [ISBN 13: 978-84-16926-95-5] Universitat de Barcelona. Recuperado de http://www.ub.edu/geocrit/geoforo_ub_digital_2020.pdfspa
dcterms.referencesGurevich, R. (2005). Sociedades y territorios en tiempos contemporáneos: una introducción a la enseñanza de la geografía. Primera Edición. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económicaspa
dcterms.referencesGurevich, R. (1994). Un desafío para la geografía: Explicar el mundo real. En Aisenberg, B., y Alderoqui, S. (Comp.) Didáctica de las ciencias sociales: aportes y reflexiones, (pp. 63 -83). Buenos Aires, Argentina: Paidósspa
dcterms.referencesFernández, M. V. (2007). Discursos y prácticas en la construcción de un temario escolar en geografía. En: Fernández, M., y Gurevich, R. (2007). Geografía. Nuevos temas, nuevas preguntas. Un temario para su enseñanza. Buenos Aires: Editorial Biblos.spa
dcterms.referencesGurevich, R., y Blanco, J. y Fernández, M. y Tobío, O. (2001). Notas sobre la enseñanza de una geografía renovada. Aique.spa
dcterms.referencesGurevich, R., y Zelmanovich, P. (1994). Geografía: Análisis de una propuesta didáctica sobre la contaminación del riachuelo. . En Aisenberg, B., y Alderoqui, S. (Comp.) Didáctica de las ciencias sociales: aportes y reflexiones. (pp. 267-284). Buenos Aires, Argentina: Paidós.spa
dcterms.referencesGutiérrez, A. L., y Pulgarín, M. R. (2009). Formación ciudadana: ¡utopía posible! Revista Educación y Pedagogía, 53: Educación para la ciudadanía. Recuperado de. https://revistas.udea.edu.co/index.php/ revistaeyp/article/view/9831/9030spa
dcterms.referencesInstitución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia. (2017). Proyecto Educativo Institucional (PEI). Medellínspa
dcterms.referencesMartínez, L. C y Delgado, J.M. (2017). La Geografía en las enseñanzas universitarias de Grado en España: docencia y planes de estudios. Investigaciones Geográficas (Esp), (67), 61-79. Recuperado de: https:// www.redalyc.org/articulo.oa?id=176/17651756004spa
dcterms.referencesMoreno, N. y Cely, A. (2010). Cotidianidad y enseñanza geográfica. Revista Uni-pluriversidad, Vol.10 No.3. Recuperado de: https://revistas.udea. edu.co/index.php/unip/article/view/9574/8814spa
dcterms.referencesPulgarín, R. (2016). La geografía escolar: disciplina integradora en la enseñanza de las ciencias. En: Pulgarín, R. y Bernal, E. (2016). La Geografía escondida en el sistema educativo nacional. Sociedad Geográfica de Colombia-Academia de Ciencias Geográficas. Bogotá: Artesanos Imagen Creativaspa
dcterms.referencesPulgarín, R. (2010). La didáctica de la geografía una preocupación reciente en el contexto de la enseñanza de la geografía colombiana. Boletim Paulista se Geografia – BPG, 90. Recuperado de: https://www.agb.org. br/publicacoes/index.php/boletim-paulista/article/view/80spa
dcterms.referencesPulgarín, M. R. y Quintero, M. L. (2010). La educación geográfica un compromiso en la enseñanza de las ciencias. Propuesta de formación docente en el Oriente Antioqueño. Revista Unipluriversidad. Vol.10 No.3. Recuperado de: https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/ article/view/9564/8808spa
dcterms.referencesReboratti, C. (2007). El espacio rural en América Latina: procesos, actores y territorios. En: Fernández, M. V., y Gurevich, R. (2007). Geografía. Nuevos temas, nuevas preguntas. Un temario para su enseñanza. Buenos Aires: Editorial Biblos.spa
dcterms.referencesRodríguez, E. A., y Moreno, N., y Cely, A. (2010). Geografía crítica y conocimiento social: demandas de una geografía escolar renovada. En: Moreno, N., y Hurtado, M. F. (2010). Itinerarios Geográficos en la Escuela. Lecturas desde la virtualidad. Geopaideia. Recuperado de: http://geopaideia. org/wp-content/uploads/2018/11/ITINERARIOS-GEOGRAFICOS-ENLA-ESCUELA-LECTURAS-DESDE-LA-VIRTUALIDAD.pdfspa
dcterms.referencesSantiago, J. A. (2017). La educación geográfica y la explicación de la realidad vivida en su práctica escolar cotidiana. Aibi revista investigación, administración e ingeniería, 5(2), pp. 34-42, jul. Recuperado de: https:// revistas.udes.edu.co/aibi/article/view/440/pdf_1spa
dcterms.referencesSouto, X. M. (2018). La geografía escolar: deseos institucionales y vivencias de aula. Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles, 79, 2757, 1–31. http://dx.doi.org/10.21138/bage.2757spa
dcterms.referencesSouto, X. M. (diciembre 10 de 2013). Investigación e innovación educativa: el caso de la Geografía escolar. Scripta Nova. Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales. [En línea]. Barcelona: Universidad de Barcelona, Vol. XVII, 459. Recuperado de: http://www.ub.edu/geocrit/ sn/sn-459.htmspa
dcterms.references___________ (marzo 5 de 1999). Los retos de la educación geográfica en las enseñanzas básicas. Resumen de las Cuartas Jornadas de Didáctica de Geografía. Alicante, 1998. Biblio 3W. Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales Universidad de Barcelona [ISSN 1138- 9796] Nº 142. Recuperado de: http://www.ub.edu/geocrit/b3w-142.htmspa
dcterms.referencesTaborda, A. (2016). Tensiones de la geografía escolar colombiana dentro del campo de las ciencias sociales y su disciplina referente. En: Pulgarín, 226 R., y Bernal, E. (2016). La Geografía escondida en el sistema educativo nacional. Sociedad Geográfica de Colombia-Academia de Ciencias Geográficas. Bogotá: Artesanos Imagen Creativa.spa
dcterms.referencesTaborda, M. (2013). La didáctica de la geografía dentro de un campo conceptual de la pedagogía: tensiones y bifurcaciones. Revista ANEKUMENE, 5. Recuperado de: https://revistas.pedagogica.edu.co/ index.php/anekumene/article/view/7557/6075spa
dcterms.referencesTuan, Y. (1979). Landscapes of fear. Minneapolis: University of Minnesota Pressspa
dcterms.references_____ (2007). Topofilia. Un estudio de las percepciones, actitudes y valores sobre el entorno. Libro original 1974. Primer Edición en Español. España: Editorial Melusinaspa
dcterms.references_____ (1977). Space and Place. The perspective of experience. Minneapolis: University of Minnesota Press.spa
dcterms.references_____ (1974). Topophilia. A study of environmental perception, attitudes and values. New Jersey: Prentice-Hall Inc.spa
dcterms.referencesYory, C. M. (2013). El desarrollo territorial integrado: Una estrategia sustentable de construcción social del territorio, en el contexto de la globalización, a partir del concepto de Topofilia. Bogotá: Universidad Piloto de Colombiaspa
dcterms.references________ (2003). Topofilia, ciudad y territorio: una estrategia pedagógica de desarrollo urbano participativo con dimensión sustentable para las grandes metrópolis de América latina en el contexto de la globalización: “el caso de la ciudad de Bogotá”. Tesis Doctoral. España: Universidad Complutense de Madrid.spa
dcterms.references_________ (2001). La topofihia: una estrategia innovadora de desarrollo sustentable para las grandes metrópolis latinoamericanas en el contexto de la globalización. España: Anales de geografía de la Universidad Complutense (21), 119-136spa
dcterms.references________ (1995). La Topofilia como propuesta de Desarrollo Comunitario y Planeación Participativa. En Quiñonez, L. (Comp.). La Academia y su intervención en la aplicación de soluciones. Bogotá: Editorial de la Universidad Gran Colombiaspa
dcterms.referencesGobierno Nacional de Colombia, FARC-EP, y Países garantes. (2016). Acuerdo Final para la Terminación del Conflicto y la Construcción de una Paz Estable y Duradera. Acuerdo Final, La Habana, Cuba. Obtenido de Tomado de: http://www.altocomisionadoparalapaz.gov.co/procesosyconversaciones/Paginas/Texto-completo-del-Acuerdo-Final-para-laTerminacion-delconflicto.aspxspa
dcterms.referencesGutiérrez, A. L. y Pulgarín, R. (2009). Formación ciudadana: ¡utopía posible! Revista Educación y Pedagogía, 21(53), 33-48.spa
dcterms.referencesMouffe, C. (2003). La paradoja democrática. El peligro del consenso en la política democrática. Barcelona: Gedisaspa
dcterms.referencesMouffe, C. (2009) En torno a lo político. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.spa
dcterms.referencesPimienta, A. (2017). Lo político y el diálogo de saberes. Recuperando la experiencia del sujeto. En G. L. Acosta, Diálogo de saberes en comunicación y subjetividades (pág. 184). Medellín: Universidad de Medellín.spa
dcterms.referencesPulgarín, R. (2002). El estudio del espacio geográfico, ¿posibilita la integración de las ciencias sociales que se enseñan? Revista educación y pedagogía, 14(34), 179-194.spa
dcterms.referencesPulgarín, R., Vélez, C. M., Gutiérrez, A., Pimienta, A., y Castellar, S. (2013). Concepciones de ciudad: saberes previos provocadores de nuevas formas de enseñar la geografía escolar. Revista Anekumene, 6, 85 – 95 Recuperado de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/ anekumene/article/view/3404spa
dcterms.referencesPimienta, A. (2008) Formación ciudadana en Colombia: hacía una necesaria re-politización. Revista Uni-pluri/versidad. 8 (1). 1-10.spa
dcterms.referencesPimienta, A., y Pulgarín, R (2015) Configuraciones discursivas de la formación ciudadana: hacia la constitución de sujetos políticos. En. Quiroz, R y Pulgarín, R. (ed.) Educación y Ciudadanía: hacía la configuración del campo de la formación ciudadana. Buenos Aires: Alfagrama editores 41-84spa
dcterms.referencesPimienta, A., y Patiño, O. (2017). Didáctica de la geografía y cartografía social. Medellín.spa
dcterms.referencesPimienta, A., Jaramillo, L., y Álvarez, E. (2019). La paz territorial como horizontalidad, aportes de Territorio Lab. Revista Ceprevide: Cultura de Paz y Derechos Humanos. 1(4), 63-67. Recuperado de: http://www. ceprevide.gob.mx/2019/11/22/revista-cultura-de-paz-y-derechoshumanos-en-su-cuarta-edicion-con-la-tematica-cultura-y-educacionpara-la-paz-y-la-no-violencia/spa
dcterms.referencesAuge, M. (2000). Los «no lugares». Espacios del anonimato. Una antropología de la sobremodernidad. Editorial Gedisa. España.spa
dcterms.referencesuyssen, A. (2004). Resistencia a la memoria. Los usos y abusos del olvido público. Conferencia presentada en el XXVII Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação. 30 de agosto a 3 de setembro de 2004 – PUC-RS –Porto Alegre. Recuperado de http://intercom.org.br/ memoria/congresso2004/conferencia_andreas_huyssen.pdfspa
dcterms.referencesJelin, E. (2002). Los trabajos de la memoria. Siglo XXI Editores. Buenos Aires, Argentina.spa
dcterms.referencesQuintero, O. (2016). Experiencias de otredad en la reparación simbólica en Colombia. Tesis de maestría. Universidad Nacional de Colombia- Sede Bogotá. Recuperado de http://bdigital.unal.edu.co/cgi/stats/report/ eprint/54600spa
dcterms.referencesArias. J. (2017). Problemas y retos de la educación rural en Colombia. Educación y Ciudad. (33), 53-62. Recuperado de file:///C:/ Users/Ever%20Sanchez/Downloads/1647-Texto%20del%20 art%C3%ADculo-3229-1-10-20171201%20(4).pdfspa
dcterms.referencesBajo, M. (2001). El paisaje en el currículum de educación primaria, dentro del área del conocimiento del medio natural, social y cultural. Aula. (13), 51-61. Recuperado de http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/ index.php/0214-3402/article/viewFile/3593/3611spa
dcterms.referencesCarrero, M., y González, M. (2016). La educación rural en Colombia: experiencias y perspectivas. Praxis Pedagógica, (19), 79-89. Recuperado de file:///C:/Users/Ever%20Sanchez/Downloads/La_educacion_ rural_en_Colombia_experiencias_y_pers.pdfspa
dcterms.referencesCifuentes, R. (2011). Diseño de proyectos de investigación. Buenos Aires: Noveduc.spa
dcterms.referencesCrespo, J. (2010). El estudio del paisaje en la educación secundaria obligatoria: situación actual, propuesta de contenidos y diseño metodológico. España: Grupo de Didáctica de la Geografía (A.G.E.).spa
dcterms.referencesDel Pozo, P. (2004). Planteamientos críticos y alternativos en geografía. Finisterra. (78), 47-62. Recuperado de file:///C:/Users/Ever%20Sanchez/ Downloads/1506-Texto%20do%20Trabalho-3486-1-10-20121219.pdfspa
dcterms.referencesDelgado, O. (2003). Debates sobre el espacio en la geografía contemporánea. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.spa
dcterms.referencesGobierno Nacional de Colombia. (2016). Acuerdo Final para la terminación del conflicto y la construcción de una paz estable y duraderaspa
dcterms.referencesFranco, M. (1997). Geografía y Ambientes. Enfoques y perspectivas. Bogotá: Universidad de la Sabana.spa
dcterms.referencesGaleano, M. (2004). Diseños de proyectos de investigación cualitativa. Medellín: Fondo Editorial Universidad EAFITspa
dcterms.referencesGarcía, A. (2016). El paisaje y la educación ambiental. Contexto & Educación, (99), 3-8.spa
dcterms.referencesGarcía, F. (1999). El papel de las concepciones de los alumnos en la Didáctica de las Ciencias Sociales. Hacia un enfoque más integrador. Investiga en la escuela. (39), 7-16spa
dcterms.referencesGurevich, R. (2007). La geografía en América Latina, perspectivas en la enseñanza de la geografía escolar y universitaria. Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires.spa
dcterms.referencesHarvey, D. (2007). Espacios del Capital. Hacia una Geografía Crítica. Madrid: Akal.spa
dcterms.referencesManifiesto Fundación Empresarios por la Educación (2018). Reflexiones innegociables en educación básica y media para 2018-2022.spa
dcterms.referencesMartínez, E. (2012). Sobre la idea y la enseñanza del paisaje. Nimbus. (29-30), 373-380. Recuperado de file:///C:/Users/Ever%20Sanchez/Downloads/ Dialnet-SobreLaIdeaYLaEnsenanzaDelPaisaje-4376860%20(2).pdfspa
dcterms.referencesMEN. (2015). Colombia territorio rural: apuesta por una política educativa para el campo.spa
dcterms.referencesMendoza, C. (2004). Nueva ruralidad y educación: miradas alternativas. GEOENSEÑANZA. (9), 169-178. Recuperado de file:///C:/Users/ Ever%20Sanchez/Downloads/nueva_ruralidad_educacion%20(1).pdfspa
dcterms.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2002). Lineamientos curriculares de Ciencias Sociales. Bogotá: Editores Gráficos de Colombia Ltda.spa
dcterms.referencesMEN. (2004). Estándares Básicos de Competencias Ciencias Sociales.spa
dcterms.referencesMEN. (2017). Derechos Básicos de Aprendizaje en Ciencias Socialesspa
dcterms.referencesMorón, M. (2016). El paisaje en la Enseñanza Secundaria Obligatoria: análisis de libros de texto y del curriculum oficial, el abordaje patrimonial. (Tesis doctoral). Recuperado de file:///C:/Users/Ever%20Sanchez/Downloads/ El_paisaje_en_la_Ensenanza_Secundaria_Obligatoria%20(1).pdfspa
dcterms.referencesOECD. (2018). Reviews of School Resources: Colombia 2018spa
dcterms.referencesOrtega, J. (2000). Los horizontes de la geografía. Ariel: Barcelona.spa
dcterms.referencesPineda, N. (2014). Reflexiones sobre la labor docente en las escuelas rurales que implementan la metodología escuela nueva. Quaestiones Disputatae. (15), 33-50spa
dcterms.referencesPulgarín R. (2002). El estudio del espacio geográfico, ¿posibilita la integración de las ciencias sociales que se enseña? Revista Educación y pedagogía. (34), 181-194. Recuperado de http://aprendeenlinea.udea.edu.co/ revistas/index.php/revistaeyp/article/view/325106/20782594spa
dcterms.referencesPulgarín, R. (2004). El espacio geográfico como objeto de enseñanza en el área de las Ciencias Sociales. Sociedad Geográfica de Colombia - Academia de Ciencias Geográficas. Recuperado de https://www. sogeocol.edu.co/documentos/El_Espacio.pdf.spa
dcterms.referencesSánchez, J. (1998). El espacio rural en la enseñanza secundaria: hacia un enfoque más integrador y dinámico. Espacio tiempo y forma. (11), 11-29. Recuperado de http://e-spacio.uned.es/fez/eserv. php?pid=bibliuned:ETFSerie6-EF4D9ED0-CD64-A03F-E30D34F1ECB6876E&dsID=Documento.pdfspa
dcterms.referencesSancho, J., y Reinoso, D. (2012). La delimitación del ámbito rural: una cuestión clave en los programas de desarrollo rural. Estudios Geográficos. (73), 599-624.spa
dcterms.referencesSantiago, J. (2011). Educación rural y la enseñanza de la geografía. Sapiens, (12), 64-76. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/410/41030368005.pdfspa
dcterms.referencesSantos, M. (2004). Por una geografía nueva. Madrid: Espasa-Calpespa
dcterms.referencesSantos, M. (2008). Metamorfoses do Espaco Habitado. Sao Paulo: Eduspspa
dcterms.referencesSauer, C. (2006). La morfología del paisaje. Polis, Revista de la Universidad Bolivariana, 5 (15), 1-21. Recuperado de https://www.redalyc.org/ pdf/305/30517306019.pdfspa
dcterms.referencesSoja, E. (2008). Postmetrópolis. Estudios críticos sobre las ciudades y las regiones. Madrid: Traficante de Sueños.spa
dcterms.referencesSouto, P. (2011). Territorio, lugar, paisaje. Prácticas y conceptos básicos en geografía. Buenos Aires: Universidad de Buenos Airesspa
dcterms.referencesSouto, X. (1998) Didáctica de la Geografía. Problemas sociales y conocimiento del medio. Barcelona, Ediciones del Serbal.spa
dcterms.referencesTaborda, M. (2010). Tendencias de la Didáctica de la Geografía: Reflexiones para un debate en el país. Revista Uni-pluri/Versidad, 30 (10), 143-151spa
dcterms.referencesTovio, J. (2017). El desafío de la educación rural. Revista Oratores, (5), 69-85. Recuperado de https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/ article/view/111spa
dcterms.referencesTuan, Y. (2007). Topofilia. España: Melusinaspa
dcterms.referencesUNESCO y FAO. (2004). Educación para el Desarrollo Rural: hacia nuevas respuestas de política. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/ images/0013/001329/132994so.pdfspa
dcterms.referencesZenobi, V. (2009). Las tradiciones de la Geografía y su relación con la enseñanza. Tradiciones disciplinares y Geografía escolar. Ciencias Sociales. Líneas de acción didáctica y perspectiva epistemológspa
dcterms.referencesAguilera, M. (2011). La economía de las ciénagas del Caribe colombiano. Bogotá: Banco de la República. Recuperado de: https://www.banrep. gov.co/docum/Lectura_finanzas/pdf/lbr_economia_cienagas.pdfspa
dcterms.referencesAlcaldía de San Carlos- Córdoba. Plan de desarrollo municipal 2016-2019. Firmeza con compromiso socialspa
dcterms.referencesAlcorro, J., y López, L. (2015). San Carlos de Colosiná su Geografía, Historia y Cultura. Montería: Ediciones Palomas.spa
dcterms.referencesÁlvarez, J., y Jurgenson, G. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa. Editorial Paidós educador. México. Recuperado de: http://www. derechoshumanos.unlp.edu.ar/assspa
dcterms.referencesGaleano, M. (2004). Diseño de proyectos en la investigación cualitativa. Medellín: Fondo editorial Universidad EAFIT.spa
dcterms.referencesGiménez, G. (1996). Territorio y cultura. Estudios sobre las Culturas Contemporáneas,spa
dcterms.referencesLefebvre, H. (2013). La Producción del espacio. Capitán Swing Libros, S. L: Madrid.spa
dcterms.referencesLozano, (2011) Diario El Universal. Recuperado en: http://www.eluniversal. com.co/cartagena/ambiente/colombia-uno-de-los-mas-ricos-enrecursos-hídricos-18471spa
dcterms.referencesNavarro, K., Ruíz, M., y Rodríguez, J. (2017). Estado ecológico de algunos humedales colombianos en los últimos 15 años: Una evaluación prospectiva. Colombia Forestal, 20(2), 181-191.spa
dcterms.referencesNegrete, V., Galeano, J., y Monterrosa, D. (2015). Los humedales de Córdoba ¿condenados a desaparecer? Disponible enspa
dcterms.referencesNogué, J. (2010). El retorno al paisaje, Las transformaciones territoriales y su impacto paisajístico. Universidad de Girona. Departamento de Geografía. Cataluña. Recuperado de: https://core.ac.uk/download/ pdf/153360769.pdfspa
dcterms.referencesPulgarín, R. (2003). Enseñanza de las ciencias sociales integradas desde el estudio del espacio geográfico. Encuentro de geógrafos de América Latina. Mérida, México.spa
dcterms.referencesPulgarín, R. (2010) Hacia la integración curricular desde el estudio del territorio. En: Moreno, N., y Hurtado, M. (Comp.). Itinerarios geográficos en la escuela: lecturas desde la virtualidad. Grupo Interinstitucional de Investigación Geopaideia. Bogotá D.Cspa
dcterms.referencesPulgarín, R. (2011). Los estudios del territorio y su intencionalidad pedagógica. Revista Geográfica de América Central. Costa Rica. Recuperado de: https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/geografica/ article/view/2798/2676spa
dcterms.referencesRamírez, B., y López L. (2015). Espacio, Paisaje, Región, Territorio y Lugar: La Diversidad en el Pensamiento Contemporáneo. Primera edición, Universidad Nacional Autónoma de Méxicospa
dcterms.referencesRey, J. (2015). Anuario de Arte y Arquitectura. Edita: Grupo de investigación Eumed.net Universidad de Málaga, Españaspa
dcterms.referencesPuerta, Y., Aguirre, N., Vélez, M., (2016) Sistema cenagoso de Ayapel como posible sitio Ramsar en Colombia. Gestión y Ambiente, Universidad Nacional de Colombia Medellín, Colombspa
dcterms.referencesSantos, M. (1996). Metamorfosis del espacio habitado. Primera edición, Barcelona España.spa
dcterms.referencesSoliz, F., y Maldonado, A. (2012). Guía de Metodologías Comunitarias Participativas. Universidad Andina Simón Bolívar, Edición: Clínica Ambiental, Ecuador. Disponible en: http://repositorio.uasb.edu.ec/ bitstream/10644/3997/1/Soliz,%20F-CON008-Guia5.pdfspa
dcterms.referencesWikipedia. (2011). Mapa del Municipio de San Carlos, Córdoba (Colombia). Recuperado de: https://commons.wikimedia.org/wiki/ File:Colombia_-_C%C3%B3rdoba_-_San_Carlos.svgspa
dcterms.referencesBertrand, C., y Bertrand, G. (2006). Geografía del medio ambiente. El sistema GTP: geo sistema, territorio y paisaje. Granada: Universidad de Granadaspa
dcterms.referencesCapel, H. (2012). El historicismo y la geografía. En H. Capel, Filosofía y ciencia en la geografía contemporánea (págs. 289-335). Barcelona: Ediciones del serbal.spa
dcterms.referencesCordero, M. (s.f.). Universidad de granada. Recuperado el 2018, de https:// www.ugr.es/~inveliteraria/PDF/Kant.pdfspa
dcterms.referencesCosgrove, D. (2002). Observando la naturaleza: El paisaje y el sentido europeo de la vista. Boletín A.G.E, 63-89spa
dcterms.referencesJerez, O. (2010). Fundamentos geográficos y curriculares en la formación del profesorado ¿Que, donde y cuando enseñar? En M. J. Marrón Gaite, & M. L. de lázaro y torres, Geografía, educación y formación del profesorado en el marco del espacio europeo de educación superior (págs. 405-422). Madrid, España: Grupo de Didáctica de la Geografía (A.G.E.).spa
dcterms.referencesGaleano, M. E. (2011). Diseño de proyectos en la investigación cualitativa. Medellín: Fondo editorial universidad Eafit.spa
dcterms.referencesHenckmann, W. (2001). Sobre la distinción entre valores estéticos y artísticos. Enrahonar, 67-79spa
dcterms.referencesHerrera, A. (1998). Valores éticos y democracia. Leviatán, 67-75spa
dcterms.referencesGurevich, R. (2013). Geografías para leer, mirar y viajar. La noción de paisaje en análisis y experiencias. En M. Garrido, La opacidad del paisaje: formas, imagenes y tiempos educativos (pág. 248). Porto alegre: Imprenta librespa
dcterms.referencesLefebvre, H. (2013). La producción del espacio. Madrid: Capitán swingspa
dcterms.referencesMassey, D. (2005). La filosofía y la política de la espacialidad: algunas consideraciones. En L. Aurfuch, Pensar este tiempo. Espacios, afectos, pertenencias (págs. 101-128). Buenos aires: Paidós.spa
dcterms.referencesMinisterio de Educación Nacional (MEN) (2002). Lineamientos curriculares en ciencias sociales, Bogotá.spa
dcterms.referencesRodríguez, E. (2010). Geografía conceptual: enseñanza y aprendizaje de la geografía en la educación básica secundaria. Bogota: info@estudiocaosspa
dcterms.referencesMoreno, N., & Cely, A. (2010). Cotidianidad y enseñanza geográfica. Unipluriversidadspa
dcterms.referencesNogué, J. (2008). El paisaje en la cultura contemporánea. Madrid: Biblioteca Nueva.spa
dcterms.referencesNogué, J. (2010). El retorno al paisaje. Enrahonar, 123-136.spa
dcterms.referencesRamirez, B., y López, L. (2015). Espacio, paisaje, región, territorio, territorio y lugar: la diversidad del pensamiento contemporáneo. Ciudad de México: Universidad Nacional Autónoma de México UNAM.spa
dcterms.referencesSantiago, J. A. (2009). Unipluriversidad. Recuperado el 2018, de https:// aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/unip/article/ view/5292spa
dcterms.referencesSantiago, J. A. (s.f.). Enseñar geografia para desarrollar el pensamiento creativo y crítico hacia la explicación del mundo global. Obtenido de Histodidactica: http://www.ub.edu/histodidactica/images/documentos/pdf/ensenar_geografia_desarrollar_pensamiento_creativo_critico.pdfspa
dcterms.referencesSantos, M. (1995). Nuevas concepciones de la geografía. Conferencia Egal. La Habana, Cubaspa
dcterms.referencesSantos, M. (2000). La naturaleza del espacio. Técnica y tiempo. Razón y emoción. Barcelona: Editorial Ariel.spa
dcterms.referencesSouto, P. (2011). Paisajes en la geografía contemporánea: concepciones y potencialidades. Revista Geográfica De América Central, 01-23spa
dcterms.referencesTuan, Y. (2018). El arte de la geografía. Barcelona: Icaria.spa
dcterms.referencesUribe, J. (2013). La investigación documental y el estado del arte como estrategias en la investigación en ciencias sociales. En P. Paramo, La investigación en ciencias sociales: estrategias de investigación (pág. 328). Bogotá: Universidad Piloto de Colombia.spa
dcterms.referencesValdes, E. (2017). La apreciación estética del paisaje, naturaleza artificio y símbolo. Madrid: Universidad Politécnica de Madrid.spa
dcterms.referencesZimmer, J. (2008). La dimensión ética de la estética del paisaje. En Nogué, J. El paisaje en la cultura contemporánea (págs. 27-44). Madrid: Biblioteca nueva.spa
dcterms.referencesAgamben, G. (2007). La potencia del pensamiento. Buenos Aires: Adriana Hidalgo.spa
dcterms.referencesBoisvert, J. (2004). La formación del pensamiento crítico: teoría y práctica. Fondo de Cultura Económica.spa
dcterms.referencesBrea, J. (2005). Estudios Visuales: La epistemología de la visualidad en la era de la globalización. Madrid: Ediciones Akal, S. A.spa
dcterms.referencesDidi-Huberman, G. (2010). Atlas. ¿Cómo llevar el mundo a cuestas? Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía, Museum für Neue Kunst, Sammlung Falckenberg: Madrid, Karlsruhe y Hamburgo.spa
dcterms.referencesFreire, P. (2009). Pedagogía de la Esperanza. Un Reencuentro con la Pedagogía del Oprimido. Siglo XXI Editores. México.spa
dcterms.referencesGarcía de la Vega, A. (2016). La narración del paisaje y su relación con la adquisición de los conceptos geográficos. Movimentos para ensinar geografia–oscilações. Porto Alegre: Editora Letra1, 2016, pp. 17-30 DOI 10.21826/9788563800244p17-30spa
dcterms.referencesHollman, V., y Lois, C. (2013). Geografía y Cultura Visual: Los usos de las imágenes en las reflexiones sobre el espacio. Prehistoria Ediciones.spa
dcterms.referencesLacan, J. (2010). El seminario de Jacques Lacan: libro 11: Los cuatro Conceptos Fundamentales del psicoanálisis. - 1a ed. 16a reimp. -Buenos Aires: Paidós.spa
dcterms.referencesLois, C. (2015). El mapa, los mapas: Propuestas metodológicas para abordar la pluralidad y la inestabilidad de la imagen cartográfica. Editorial: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; 11; 1; 5-2015; 1-23.spa
dcterms.referencesMiguel, R., Lázaro y Torres, M. L. D., Velilla, J., Buzo, I., y Guallart, C. (2016). Atlas Digital Escolar: aprender Geografía con ArcGIS Online.spa
dcterms.referencesPeirce, C., y Vericat, J. (1988). El hombre, un signo: El pragmatismo de Peirce.spa
dcterms.referencesSantiago, J. (2015). Enseñar geografía para desarrollar el pensamiento creativo y crítico hacia la explicación del mundo global.spa
dcterms.referencesRojas, B. (2014). Investigación cualitativa. Fundamentos y praxis. Caracas: Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (FEDUPEL).spa
dcterms.referencesSalabert, P. (2003). Pintura Anémica, Cuerpo Suculento. Barcelona. Laertes S.A. Ediciones.spa
dcterms.referencesWarburg, Aby (2010) Atlas Mnemosyne. Madrid, AKALspa
dcterms.referencesJulio, M. (2004). ¿Quiénes miran desde el mirador? Aproximaciones a los procesos migratorios en Ciudad Bolívar: Barrio Mirador de Nutibara. Recuperado de http://bdigital.unal.edu.co/1265/10/09CAPI08.pdfspa
dcterms.referencesBale, J. (1989). Didáctica de la geografía en la escuela primaria. Madrid, España: Ministerio de Educación y Ciencias. Centro de Publicaciones.spa
dcterms.referencesBianchi, D.; González, R.; y Herrera, Max. (2013). El paisaje como concepto articulador de una nueva visión de la enseñanza de la Geografía en Chile. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/276834633spa
dcterms.referencesBallester, A., Gayoso, P., Payeras, J., y Vicens, G. (2002) El aprendizaje significativo en la práctica y didáctica de la geografía. Prácticas del seminario de aprendizaje significativo. Recuperado de https://dialnet. unirioja.es/descarga/articulo/2559434.pdfspa
dcterms.referencesBerman, M. (1999). Todo lo sólido se desvanece en el aire. Madrid, España: Siglo veintiuno editores de España S.A.spa
dcterms.referencesMoreno, N., y Cely, A. (2016) Ciudad y literatura. Una posibilidad para aprender y enseñar geografía. Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.spa
dcterms.referencesMoreno, N. (2019). Espacialidad urbana y educación geográfica. Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.spa
dcterms.referencesMoya, A. (2011), La percepción del paisaje urbano. Recuperado de https:// leerlaciudadblog.files.wordpress.com/2019/02/moya-la-percepciondel-paisaje-urbano.pdfspa
dcterms.referencesNogue, J. (2007). La construcción social del paisaje. Madrid, España: Biblioteca Nueva.Rodríguez de Moreno, E y Torres de Cárdenas, R. (2004) La descripción en la enseñanza geográfica. Recuperado de https://revistas. pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/5945/4925spa
dcterms.referencesRodríguez, E. (2000). Geografía Conceptual. Enseñanza y aprendizaje de la geografía en la Educación Básica Primaria. Bogotá, Colombia: Tercer Mileno Editores.spa
dcterms.referencesSouto, P. (2011). Paisajes en la geografía contemporánea: concepciones y potencialidades. Revista geográfica de América Central 2 (47E), Recuperado de https://www.revistas.una.ac.cr//index.php/geografica/ article/view/1792spa
dcterms.referencesWallerstein, I. (2006). La construcción histórica de las ciencias sociales desde el siglo XVII hasta 1945. Siglo XXI. Recuperado de https://iidypca. homestead.com/FundamentosAntropologia/Wallerstein__La_ construcci_n_hist_rica_de_las_ciencias_sociales.pdfspa
dcterms.referencesAlea, A. (2005). Introducción a la psicología ambiental. Recuperado de: www. monografias.comspa
dcterms.referencesAlvarado, L., y García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas., Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 9 (2), 187-202. Recuperado de: https:// www.redalyc.org/articulo.oa?id=4101183701spa
dcterms.referencesAguilar, M. (2004). La Mojana: riqueza natural y potencial económico. B. d. República., Ed. Recuperado de http://www.banrep.gov.co/docum/ Lectura_finanzas/pdf/DTSER-48.pdfspa
dcterms.referencesArias, J., Gómez, J., y Martínez, E. (2016). La interpretación del paisaje de los humedales como recurso didáctico para la geografía. Trabajo presentado en el XI Congreso Nacional Didáctica De La Geografía.spa
dcterms.referencesBenayas, J y López, C. (2010). Propuesta Didáctica para vivir el paisaje. El paisaje en la educación Iber: Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia, (65), pp.56-66.spa
dcterms.referencesCamacho, J. (2015). Paisaje y patrimonio en La Mojana, Caribe colombiano. Geografia Ensino & Pesquisa, 19, 90-100spa
dcterms.referencesCarta de Belgrado: un marco general para la educación ambiental (1975). Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente [Versión electrónica]. Recuperado de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/ pf0000017772_spaspa
dcterms.referencesColmenares, E. (2001). Elementos Básicos de percepción ambiental. Recuperado de http://pmid.proves.ub.edu/becari/psicamb/uni2/2221.htspa
dcterms.referencesCortés, H., Rincón, L., y Sarmiento, I. (1998). Un recorrido a través del paisaje. Cuadernos de Geografía: Revista Colombiana de Geografía (7), 165-215.spa
dcterms.referencesIngold, T. (2000). The Perception of the Environment. Essays in Livelihood, Dwelling and skill. Londres/ Nueva York: Routledgespa
dcterms.referencesInstituto Superior del Medio ambiente-ISM (26 de enero de 2015). Educación ambiental: Educar para la participación. Recuperado de: http://www. ismedioambiente.com/agenda/educacion-ambiental-educar-para-laparticipacion.spa
dcterms.referencesMartin-López, B., González, J. y Vilardy, S. (Comp.). (2012). Guía docente Ciencias de la Sostenibilidad. Universidad del Magdalena, el Instituto Humboldt y la Universidad Autónoma de Madrid. Recuperada de: http://repository.humboldt.org.co/handle/20.500.11761/32937spa
dcterms.referencesMartínez, J. (s. f.). Fundamentos de la Educación Ambiental. Recuperado de: https://www.unescoetxea.org/ext/manual/html/fundamentos.htmlspa
dcterms.referencesMorón, H., y Morón, M. (2012). Paisaje y patrimonio como medio para enseñanza y aprendizaje de la geografía. Trabajo presentado en el I Congreso Internacional “El patrimonio cultural y natural como motor de desarrollo: investigación e innovación” pp. 1670-1681.spa
dcterms.referencesOviedo, G. (2004). La definición del concepto de percepción en psicología con base en la teoría de Gestalt. Revista de estudios sociales, (18), 89-96spa
dcterms.referencesPrats, J. y Busquest, J. (2010). La Didáctica del Paisaje. Iber: Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia, (65), 5-6.spa
dcterms.referencesRamsar. (2015). Estado de los humedales del mundo y de los servicios que prestan a las personas: una recopilación de análisis recientes. Recuperado de https://www.ramsar.org/sites/default/files/documents/ library/bn7s.pdfspa
dcterms.referencesShepard, G. (1999). Pharmacognosy and the Senses in Two Amazonian Societies. Berkeley: University of California.spa
dcterms.referencesVargaz-Mergarejo, L. (1994). Sobre el concepto de percepción. Alteridades, 4(8), 47-53.spa
dcterms.referencesDíaz, F., y Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México: McGraw Hill.spa
dcterms.referencesDurán, D. (2015). Difusión de las innovaciones en la educación geográfica. Buenos Aires, Argentina: Lugar Editorial.spa
dcterms.referencesGarcía, F. (2007). The Geography Olympiad in Mexico, International Research in Geographical and Environmental Education, 16 (3), 271-279. 416 Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/232877113_ The_Geography_Olympiad_in_Mexicospa
dcterms.referencesGurevich, R. (2007), Claves pedagógicas para un análisis geográfico. En Fernández, M. V. y Gurevich, R. [Coordinadoras] Geografía. Nuevos temas, nuevas preguntas. Un temario para su enseñanza. Buenos Aires, Argentina: Biblos. pp. 171-202.spa
dcterms.referencesHollman, V., y Lois, C. (2015). Geo-grafías. Imágenes e instrucción visual en la geografía escolar. Buenos Aires, Argentina: Paidós.spa
dcterms.referencesNiño, N. (abril 2010). V Olimpiada de Geografía. Investigaciones geográficas. 71, pp. 148-149. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo. oa?id=56919172017spa
dcterms.referencesUNAM (2019). Olimpiada Universitaria del Conocimiento. México: UNAM. Recuperado de https://www.olimpiadas.unam.mx/spa
dcterms.referencesAsamblea Nacional Contituyente. Constitución Política de Colombia (1991)spa
dcterms.referencesBenjumea, M., Gutiérrez, A., Jaramillo, O., Mesa, A., y Pimienta, A. (2011). Formación ciudadana y educación para la ciudadanía. Aproximaciones conceptuales y mínimos compartidos. Revista Temas, 3(5), 211–224.spa
dcterms.referencesGobierno Nacional de Colombia, FARC-EP, & P. garantes. Acuerdo Final para la Terminación del Conflicto y la Construcción de una Paz Estable y Duradera. (2016). Colombia. Retrieved from http://www. altocomisionadoparalapaz.gov.co/procesos-yconversaciones/ Paginas/Texto-completo-del-Acuerdo-Final-para-la-Terminaciondelconflicto.aspxspa
dcterms.referencesGonzález, J., Miguel, M., Rosso, I., Toledo Lóéz, A., y Toledo López, V. (2016). Mapeando el barrio construimos territorio. Experiencia de cartografía social en Villa Aguirre , Tandil. Revista Masquedós, 1(1), 61–71spa
dcterms.referencesGurevich, R. (2005). Sociedades y Territorios en Tiempos Contemporáneos (1ra ed.). Buenos Aires: Fondo de Cultura Económicaspa
dcterms.referencesGutiérrez, A. L. (2010). El ciudadano territorial, propósito de la formación ciudadana. Uni-Pluriversidad, 10(3), 1–12.spa
dcterms.referencesGutiérrez, A. L., y Pulgarín Silva, M. R. (2009). Formación ciudadana: ¡utopía posible! Revista Educación y Pedagogía, 21, 33–48.spa
dcterms.referencesGiroux, H. (2015). Giroux, Educated hope and the promise of democracy. Chapman University, 9spa
dcterms.referencesLaclau, E., y Mouffe, C. (2010). Hegemonía y estrategia socialista. Hacia una radicalización de la democracia. Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica.spa
dcterms.referencesLefebvre, H. (2013). La producción del espacio. Madrid: Capitán Swing.spa
dcterms.referencesMassey, D. (2009). Concepts of space and power in theory and in political practice. Documents d’Anàlisi Geogràfica, 55, 15–26.spa
dcterms.referencesMEN, (2006). Estándares básicos de competencias ciudadanas. Bogotá. https:// doi.org/10.4067/S0718-09342013000100001spa
dcterms.referencesRuitenberg, C. W. (2009). Educating political adversaries: Chantal mouffe and radical democratic citizenship education. Studies in Philosophy and Education, 28(3), 269–281. https://doi.org/10.1007/s11217-008-9122-2spa
dcterms.referencesSilveira, M. L. (2011). Territorio y ciudadanía : reflexiones en tiempos de globalización. Uni-Pluri/Versidad - Versión Digital, 11(3), 1–23.spa
dcterms.referencesAraya, F. (2010). Educación geográfica para la sustentabilidad. Editorial Universidad de La Serena.spa
dcterms.referencesArenas, A. (2018). Ciudadanía, pensamiento geográfico y profesionalidad: constataciones de la Educación Geográfica. Revista de geografía Norte Grande, (70), 5-7.spa
dcterms.referencesDebesse, M. (1974). El entorno en la escuela: Una revolución pedagógica. Barcelona.spa
dcterms.referencesGurevich, R y otros. (1997): Notas sobre la enseñanza de una geografía renovada. Editorial Aique: Buenos Airesspa
dcterms.referencesGurevich, R y otros. (1997): Notas sobre la enseñanza de una geografía renovada. Editorial Aique: Buenos Airesspa
dcterms.referencesKant, I., y Vélez, R. (1994). Respuesta a la pregunta: ¿Qué es la Ilustración? Revista colombiana de psicología, (3), 7-10.spa
dcterms.referencesLefebvre, H. (2000). La producción del espacio. Madrid: Capitán Swingspa
dcterms.referencesLipman, M. (1998). Pensamiento complejo y educación. (Trad. V. Ferrer Cerveró). Madrid: Ediciones de la Torre (Original en inglés).spa
dcterms.referencesOrtega, J. (2000). Los horizontes de la geografía. Barcelona: Ariel.spa
dcterms.referencesPaul, R., y Elder, L. (2003). La mini-guía para el pensamiento crítico, conceptos y herramientas. California: Fundación para el pensamiento crítico.spa
dcterms.referencesPiette, J. (1998). Una educación para los medios centrada en el desarrollo del pensamiento crítico, en Gutiérrez, A. (Coord.): Formación del profesorado en la sociedad de la información. Segovia, Diputación Provincial de Segovia y Escuela Universitaria de Magisterio de la Universidad de Valladolid.spa
dcterms.referencesPulgarín, M. (2002). El estudio del espacio geográfico, ¿posibilita la integración de las ciencias sociales que se enseñan? Revista educación y pedagogía, 14 (34), 179-194spa
dcterms.referencesPulgarín, M. (2004). El espacio geográfico como objeto de enseñanza en el área de Ciencias Sociales. Sociedad Geográfica de Colombia - Academia de Ciencias Geográficas. Disponible en https://www. sogeocol.edu.co/documentos/El_Espacio.pdf.spa
dcterms.referencesPulgarín, M. (2010). Hacia la integración curricular desde el estudio del territorio. Itinerarios Geográficos en la Escuela. Lecturas desde la virtualidad.spa
dcterms.referencesSantos, M. (2000). La naturaleza del espacio. Barcelona: ARIELspa
dcterms.referencesTaborda, M. (2010). Tendencias de la Didáctica de la Geografía: Reflexiones para un debate en el país. Unipluriversidad, 10(3).spa
dcterms.referencesVacilachis, I. (2009). La investigación cualitativa. Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa.spa
dcterms.referencesZenobi, V (2009). Las tradiciones de la geografía y su relación con la enseñanza. Tradiciones disciplinares y geografía escolar. En: Inzaurraldi, M. Ciencias sociales. Líneas de acción didáctica y perspectivas epistemológicas. Noveduc, Buenos Aires.spa
dcterms.referencesAraya, F., y Herrera, Y. (2014). Aportes de la investigación en didáctica de la geografía a la formación docente los casos de República Dominicana y Chile. En: Fernández, M., y Gurevich, R. Didáctica de la geografía. prácticas escolares y formación de profesores. pp. 111-127. Buenos Aires: Biblos.spa
dcterms.referencesCaicedo, Y. (2010). Las salidas de campo con una estrategia pedagógica aplicación de la experiencia “conociendo mi ciudad”. Revista de educación y pensamiento, (17), 7-22. Recuperado en https://dialnet. unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4040348spa
dcterms.referencesCuervo C., Batánelo L., Romero, O., Martínez, S., Duran N., y Ruiz R. (2019) Las prácticas pedagógicas y su impacto en la formación inicial de profesores. Recuperado de https://www.researchgate.net/profile/Sello_Editorial_ Universidad_Del_Tolima/publication/339031789_LAS_PRACTICAS_ PEDAGOGICAS_Y_SU_IMPACTO_EN_LA_FORMACION_ INICIAL_DE_PROFESORES/links/5e39c633a6fdccd96587e0bd/LASPRACTICAS-PEDAGOGICAS-Y-SU-IMPACTO-EN-LA-FORMACIONINICIAL-DE-PROFESORES.pdfspa
dcterms.referencesFernández, M., y Gurevich, R. (Coord.) (2014) Didáctica de la geografía: prácticas escolares y formación de profesores (pp. 17-31). Buenos Aire: Editorial Biblos.spa
dcterms.referencesMckernan, J. (1999). Investigación-acción y currículum. Madrid: Morata. Medina R., y Sevillano M. (1991). Didáctica - adaptación: el currículo, Fundamentación, diseño, desarrollo y evaluación. Madrid, España: Universidad Nacional de Educación a Distancia.spa
dcterms.referencesMoreno, N., Rodríguez, L, y Sánchez, L. (2011). La salida de campo…se hace escuela al andar. Bogotá D.C: Grupo Geopaideispa
dcterms.referencesMunévar, F. (2008). Semilleros de investigación: una estrategia para la formación de investigadores. Universidad de Caldasspa
dcterms.referencesQuintero, J., Munévar, R., y Munévar, F. (2008) Semilleros de investigación: una estrategia para la formación de investigadores. Investigación pedagógica. 11(1), pp. 31-42.spa
dcterms.referencesSerrano, N. (2004). Semilleros de investigación: Una estrategia de iniciación en la vida científica [Editorial]. Revista MedUNAB, 7(21), 155-156Recuperado de https://revistas.unab.edu.co/index.php/medunab/article/ download/211/194/.spa
dcterms.referencesSousa, A., García, D., y Souto, X. (2016). Educación geográfica y las salidas de campo como estrategia didáctica: un estudio. comparativo desde el Geoforo Iberoamericano. Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales, XXI(1.155), 1-22. Recuperado de: http://www.ub.edu/geocrit/ b3w-1155.pdfspa
dcterms.referencesBarragán, D. (2016). Cartografía social pedagógica, entre teoría y metodología. Revista Colombiana de Educación, (70), 247-285spa
dcterms.referencesBarragán, A. N. (2019). Cartografía social: Lenguaje creativo para la investigación cualitativa. Sociedad y Economía (36), 139-159. https://doi.org/10.25100/ sye.v0i36.745spa
dcterms.referencesBetancourt, D. (2017). Memoria individual, memoria colectiva y memoria histórica. Hojas Universitarias, (47), 17-22. Recuperado de: http:// editorial.ucentral.edu.co/ojs_uc/index.php/hojasUniv/article/ view/1386spa
dcterms.referencesBonilla, E. y Rodríguez, S. P. (1995). Más allá del dilema de los métodos. La investigación en Ciencias Sociales (1 a. ed.). Bogotá: Centro de Estudios sobre Desarrollo Económico (Cede). Facultad de Economía de la Universidad de los Andesspa
dcterms.referencesClaval, P. (2002): El enfoque cultural y las concepciones geográficas del espacio, Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles 34, monográfico «Geografía Cultural», págs. 21-39.spa
dcterms.referencesDelgado, O., Murcia, D., y Díaz, H. (1999). Geografía Escolar: discursos dominantes y discursos alternativos. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, Programa RED.spa
dcterms.referencesFernández, F. 2006. Geografía Cultural. In: Hiernaux, D., y Lindón, A. (eds.) Tratado de Geografía Humana. Barcelona: Anthropos/UAM-I.spa
dcterms.referencesHabegger, S. y Mancila, L. (2006) El poder de la Cartografía Social en las prácticas contrahegemónicas o La Cartografía Social como estrategia para diagnosticar nuestro territorio. Recuperado de http://es.scribd. com/doc/162754996/Habegger-El-poder-de-la-Cartografia-Socialen-las-practicas-contrahegemonicas-o-La-Cartografia-Social-comoestrategia-paradiagnosticar-nuestro-territ#scribd (diciembre de 2014).spa
dcterms.referencesHallak, Z. (2016). Escuela, jóvenes y territorio. Margen: revista de trabajo social y ciencias sociales, (83), 1-11. Recuperado de: https://dialnet.unirioja. es/servlet/autor?codigo=4131552spa
dcterms.referencesHernández, C. (2001). Estructura y dinámica de las interrelaciones en el espacio geográfico. Reseña de “La naturaleza del espacio” de Milton Santos. Economía, Sociedad y Territorio, III(10), 379-385. Recuperado en: https://www.redalyc.org/pdf/111/11101008.pdfspa
dcterms.referencesHerrera, M., y Merchán, J. (2012), Pedagogía de la memoria y enseñanza de la historia reciente. En: García, R., Jiménez, A., y Wilches, J. (edit.). Las víctimas: entre la memoria y el olvido: Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldasspa
dcterms.referencesKuri, E., (2017) La construcción social de la memoria en el espacio: una aproximación sociológica. Península, XII(1), 9-30. Recuperado de: https://doi.org/10.1016/j.pnsla.2017.01.001.spa
dcterms.referencesMora, H., y Jaramillo, C. (2004). Aproximación a la construcción de cartografía social a través de la geomática. Ventana Informática - Centro de investigaciones y desarrollo – Facultad de Ingeniería, Universidad de Manizales, (11). Recuperado de: http://www.umanizales.edu.co/ programs/ingenieria/ventana/ventana11/CartografiaSocial. pdspa
dcterms.referencesPulgarín, R. (2011) Los estudios del territorio y su intencionalidad pedagógica. Revista Geográfica de América Central Número Especial EGAL, - Costa Rica II Semestre (2) 47E: 1-14 Recuperado de: http://www.revistas.una. ac.cr/index.php/geografica/issue/view/219/showTospa
dcterms.referencesRamírez, M. (2015) La cartografía social: mensajera de experiencias pedagógicas para la formación de una cultura en Derechos Humanos. En: Educación: relaciones entre saber y conocimiento. Revista Educación y Ciudad, (23), 103-114.spa
dcterms.referencesRestrepo, G., Velasco, Á., y Preciado, J. (1996). Cartografía Social. Terra Nostra. 5. Tunja. TM Editoresspa
dcterms.referencesRestrepo, G. y Velasco, A. (1998). Cartografía social. Instituto Geográfico Agustín Codazzi. Santafé de Bogotá.spa
dcterms.referencesSantiago, J. (2013). La geografía escolar y la formación en docencia de la geografía y ciencias de la tierra. Revista Uni-Pluri/versidad, 13(1), 27–35.spa
dcterms.referencesSantos, M. (2000). La naturaleza del espacio. Técnica y tiempo. Razón y emoción. Primera edición 1996. Ariel S.A., Barcelonspa
dcterms.referencesSoares, P. y Rueda, V. (2002). Anotaciones para pensar la enseñanza de la geografía ante los retos de la posmodernidad. Revista Educación y Pedagogía. XIV(34), 87 - 96.spa
dcterms.referencesAlcaldía Mayor de Bogotá (2003). Construcción del espacio público. Tres parques de Bogotá: Nacional, el Tunal, Simón Bolívar. Bogotá: Observatorio de Cultura Urbana y Fabio Zambrano.spa
dcterms.referencesAlcaldía Mayor de Bogotá. (2008) Bogotá un museo a cielo abierto. Bogotá: Panamericana.spa
dcterms.referencesBollnow, O. (1969). Hombre y espacio. Barcelona: Labor.spa
dcterms.referencesCárdenas, L. (2010). Hacia una hermenéutica del lugar. En: Anuario de Fenomenología (IV). Santiago de Cali: Universidad del Valle.spa
dcterms.referencesEquipo Bogotá Cómo Vamos. (2016). Informe Especial. Calidad de vida en la zona Centro de Bogotá. Santa Fe, La Candelaria y Los Mártires. Bogotá.spa
dcterms.referencesLe Corbusier, J. (1942). Carta de Atenas.spa
dcterms.referencesLefebvre, H. (2013). La producción del espacio. Madrid: Entrelíneas.spa
dcterms.referencesLynch, K. (2015). La imagen de la ciudad. Barcelona: Gustavo Gili.spa
dcterms.referencesPáramo, P. (2007). El significado de los lugares públicos para la gente de Bogotá. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.spa
dcterms.referencesSaldarriaga, A. (2000). Bogotá siglo XX: urbanismo, arquitectura y vida urbana. Bogotá: Departamento Administrativo de Planeación Distrital.spa
dcterms.referencesSchütz, A., y Luckman, T. (2009) Las estructuras del mundo de la vida. Buenos Aires: Amorrortuspa
dcterms.referencesUnwin, T. (1995). La geografía y las ciencias histórico-hermenéuticas: en busca de la comprensión. En: Unwin, T. El lugar de la geografía. España: Cátedra. pp. 191 – 219.spa
dcterms.referencesVanegas, C. (2007) Bogotá: reflexiones sobre arte público. En: Colección De Ensayos Del Campo Del Arte Colombiano- Modalidad Compilación De Ensayos. pp. 91 – 131.spa
dcterms.referencesAnder, E. (1994). La Interdisciplinariedad en Educación. Editorial Magisterio del Río La Plata. Buenos aires. Argentinaspa
dcterms.referencesBertrand, G., y Bertrand, C. (2006). Geografía del medio ambiente. Sistema GTP: Geosistema, Territorio y Paisaje. Granada. Editorial Universidad de Granada.spa
dcterms.referencesDelgado, O. (2003). Debates sobre el espacio en la geografía contemporánea. Bogotá. Unibiblos, ed.spa
dcterms.referencesFolch, R., y Bru J. (2017). Ambiente, territorio y paisaje. Editorial Barcino. Barcelona, España.spa
dcterms.referencesFundación Social. (2010). Proyecto educativo comunal de la comuna 6 de Ibagué. Hacia la construcción de Políticas Públicas en Educación, Proyectos Educativos Territoriales.spa
dcterms.referencesLache, N., Rodríguez, L., y Ardila, J. (2011). La salida de campo… se hace escuela al andar. Bogotá. Universidad Pedagógica Nacional, Ed.spa
dcterms.references...Rodríguez, E. (2010). Geografía conceptual, enseñanza y aprendizaje de la geografía en la educación básica secundaria. Bogotá.spa
dcterms.referencesReboratti, C. (2011). Geografía y Ambiente. En: Geografía y ambiente en América Latina. Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Centro de Investigaciones en Geografía Ambiental (CIGA), Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat), Instituto Nacional de Ecología (INE).spa
dcterms.referencesSantiago, J. A. (2007). Con la Historia… ¡Enseñar Geografía! Universidad de los Andes. San Cristobal, Estado de Tachira. Venezuela.spa
dspace.entity.typePublication
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Geografia Escolar.pdf
Tamaño:
11.69 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
14.48 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción: