Publicación:
Materiales educativos digitales para fortalecer la enseñanza de los estudiantes con discapacidad cognitiva

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorLee, Linda Luz
dc.contributor.authorNarváez Martínez, Nellys María
dc.date.accessioned2021-01-21T14:39:19Z
dc.date.available2021-01-21T14:39:19Z
dc.date.issued2021-01-20
dc.description.abstractCognitive Disability in the educational context involves the individual (communication, socialization, autonomy, behavioral) and environmental aspects of students that change over time. For this reason, it is necessary that teachers take into account the needs of students with cognitive disabilities, since they depend on more extensive and generalized supports, both in the school and family context. Due to this, teachers use Inclusive Digital Educational Materials as a facilitating tool for the teaching-learning process of students with cognitive disabilities, since they help to promote effective and inclusive learning models in a didactic way. This document expresses different opinions of various authors of Cognitive Disability and Digital / Inclusive Educational Materials, and takes into consideration their concepts, characteristic elements and different typologies.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Informáticaspa
dc.description.modalityMonografíaspa
dc.description.resumenLa discapacidad cognitiva en el contexto educativo involucra los aspectos individuales (comunicación, socialización, autonomía, comportamentales) y ambientales de los estudiantes (familiar, colegio, social) que van cambiando con el pasar del tiempo. Por esta razón, es necesario que los docentes pongan en consideración las necesidades del estudiantado que presentan discapacidad cognitiva, ya que requieren apoyo especial, tanto en el contexto escolar, como familiar. Debido a esto, muchos docentes han incorporado el uso de materiales educativos digitales inclusivos como herramienta facilitadora para el proceso de enseñanza - aprendizaje de los alumnos que padecen discapacidad cognitiva, puesto que estos ayudan a fortalecer los aprendizajes significativos e inclusivos de una forma didáctica. Este documento presenta las perspectivas de distintos autores sobre la discapacidad cognitiva y sobre el uso de los materiales educativos digitales/inclusivos, poniendo en consideración sus conceptos, elementos característicos y distintas tipologías.spa
dc.description.tableofcontentsLISTA DE ILUSTRACIONES Y TABLAS ...........................................................................4spa
dc.description.tableofcontentsRESUMEN.............................................................................................................................5spa
dc.description.tableofcontentsABSTRACT ...........................................................................................................................6spa
dc.description.tableofcontentsI. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................7spa
dc.description.tableofcontentsII. DISCAPACIDAD COGNITIVA, CARACTERISTICAS Y TIPOLOGIAS ................ 11spa
dc.description.tableofcontentsIII. MATERIALES EDUCATIVOS DIGITALES (MED) Y/O RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES (RED) PARA FORTALECER LA ENSEÑANZA DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA. ......................................................... 21spa
dc.description.tableofcontentsIV. EJEMPLOS DE MEDI PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA. ....................................................................................................................... 30spa
dc.description.tableofcontentsV. CONCLUSIÓN ........................................................................................................... 46spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/3916
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanasspa
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombiaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Informática y Medios Audiovisualesspa
dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2021spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.keywordsCognitive disabilityeng
dc.subject.keywordsInclusioneng
dc.subject.keywordsDigital educational materials (MED)eng
dc.subject.keywordsInclusive digital educational materials (MEDI)eng
dc.subject.proposalDiscapacidad cognitivaspa
dc.subject.proposalInclusiónspa
dc.subject.proposalMateriales educativos digitales (MED)spa
dc.subject.proposalMateriales educativos digitales inclusivos (MEDI)spa
dc.titleMateriales educativos digitales para fortalecer la enseñanza de los estudiantes con discapacidad cognitivaspa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/submittedVersionspa
dcterms.referencesAkroseducational. (2017). Discapacidad Intelectual leve en niños. https://akroseducational.es/blog/discapacidad-intelectual-leve/spa
dcterms.referencesArana, D. A. (2017). Desarrollo de las habilidades motrices de las personas con discapacidad intelectual a través del proceso cognitivo. https://doi.org/10.6035/Artseduca.2018.19.10spa
dcterms.referencesArnaiz Sánchez, P. (2008). Educación para todos: Alfabetización para todos. Eduga52. http://www.uco.es/~ed1alcaj/polieduca/dmpe/grupo34.htmspa
dcterms.referencesAsencio Torres, M. C. (2017). Diseño e implementación de un Sistema informático para que niños con discapacidad intelectual pudan aprender ciencias naturales. 3. http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/6520spa
dcterms.referencesAzorín Abellán, C., & Arnáiz Sánchez, P. (2013). Tecnología digital para la atención a la diversidad y mejora educativa. 1(13), 2.spa
dcterms.referencesAzorin, C. (2015). Educación Inclusiva a Través de las TIC. March.spa
dcterms.referencesAzorín, C. (2015). Webquest: una estrategia metodológica idónea para la implementación de un enfoque cooperativo e inclusivo en el aula. Diversidad.Murciaeduca.Es, March. http://diversidad.murciaeduca.es/publicaciones/dea2012/docs/cazorin.pdfspa
dcterms.referencesBarrios, L., & Mendieta, L. (2019). Desarrollo Motor En Niños De La Basica Primaria De La Institucion Educativa Tecnica Jimenez De Quesada De Armero Guayabal Tolima. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004spa
dcterms.referencesBautista, M., Martínez, A., & Hiracheta, R. (2014). El uso de material didáctico y las tecnologías de información y comunicación (TIC’s) para mejorar el alcance académico. Annales Des Telecommunications/Annals of Telecommunications, 52(9–10), 465–475. https://doi.org/10.1007/BF02998475spa
dcterms.referencesBolivar, S. (2015). DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA : UN PROGRAMA INCLUSIVO PARA LA ENSEÑANZA DE LAS HABILIDADES SOCIALES.spa
dcterms.referencesCadenas, H. (2016). La función del funcionalismo: una exploración conceptual. https://www.scielo.br/pdf/soc/v18n41/1517-4522-soc-18-41-00196.pdfspa
dcterms.referencesCancino, M., Rehbein-Felmer, L., & Ortiz, M. S. (2018). Funcionamiento cognitivo en adultos mayores: rol de la reserva cognitiva, apoyo social y depresión. Revista Médica de Chile, 146(3), 315–322. https://doi.org/10.4067/s0034-98872018000300315spa
dcterms.referencesCarolina Perez Cruz, G., Stefania, E., Vega, M., Alexandra, R., & Gonzales, C. (2019). Aplicación del test de Denver II en la evaluación del desarrollo infantil. Recimundo, 3(3 ESP), 25–37. https://doi.org/10.26820/recimundo/3.(3.Esp).noviembre.2019.25-37spa
dcterms.referencesCarpio, M. de los Á. (2012). LA TECNOLOGÍA ASISTIVA COMO DISCIPLINA PARA LA ATENCIÓN PEDAGÓGICA DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL. Revista Actualidades Investigativas En Educación, 12(2), 1–27. http://riberdis.cedd.net/bitstream/handle/11181/3494/Tecnologia_asistiva_disciplina.pdf?se quence=1&rd=0031968468101419spa
dcterms.referencesCenter for parent information and resources. (2016). Discapacidades Intelectuales. https://www.parentcenterhub.org/discapacidadesintelectuales/#escuelaspa
dcterms.referencesCenters for Disease Control and Prevention. (2016). Hoja informativa sobre Discapacidad Intelectual. Centros Para El Control y La Prevención de Enfermedades, Cdc. www.cdc.gov/prontospa
dcterms.referencesChávez, A. (2007). La Escala Stanford-Binet. 8. https://comenio.files.wordpress.com/2007/09/binet_imprimir.pdfspa
dcterms.referencesChinguel, G. C. (2015). Orientaciones para diseñar Materiales didáctico multimedia. http://pe.linkedin.com/in/gchungac%0Awww.recetastic.comspa
dcterms.referencesEDULLAB, CRIE, & STELLAE. (2019). Guía para la producción y uso de materiales didácticos digitales : recomendaciones de buenas prácticas para productores, profesorado y familias. http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/16086spa
dcterms.referencesFernández, J., Jiménez, L., Torres, P., Guamán, L., & Rodríguez, G. (2019). Experiencia Afectiva Usuario en ambientes con Inteligencia Artificial, Sensores Biométricos y/o Recursos Digitales Accesibles: Una Revisión Sistemática de Literatura. RISTI - Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, 35, 35–53. https://doi.org/10.17013/risti.35.35-53spa
dcterms.referencesForero Hernández, E., Moreno Rojas, S., Ríos, C., & Al, E. (2016). Orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusión de niñas y niños menores de seis años con. http://www.icbf.gov.co/portal/page/portal/PortalICBF/RecursosMultimedia/Publicaciones/E ditoriales1/CARTILLA-AUDITIVA-4.pdfspa
dcterms.referencesGallardo Córdova, K. E., Alvarado García, M. A., Lozano Rodríguez, A., López Cruz, C. S., & Gudiño Paredes, S. (2017). Materiales Digitales para Fortalecer el Aprendizaje Disciplinar en Educación Media Superior: Un Estudio para Comprender cómo se Suscita el Cambio Educativo. REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio En 51 Educación, 15.2(2017). https://doi.org/10.15366/reice2017.15.2.005spa
dcterms.referencesGallegos, M. (2018). La Inclusión de las TIC en la Educación de Personas con Discapacidad. In Journal of Visual Languages & Computing (Vol. 11, Issue 3). https://www.mculture. go.th/mculture_th/download/king9/Glossary_about_HM_King_Bhumibol_Adulyade j’s_Funeral.pdfspa
dcterms.referencesGarcía, A., Muñoz, V., & Repiso. (2016). Recursos digitales para la mejora de la enseñanzaaprendizaje. 1–58. https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/131421/Recursos digitales.pdf Hern%E1ndez Fern%E1ndez, M., Concepci%F3n, D. P., & Gonz%E1lez, I. M. (2008). Dietoterapia. In;jsessionid=EFF5D83EE9172189077EE00EF73DCDA2?sequence=1spa
dcterms.referencesGarcía, F. (2019). Revisión sistemática sobre adaptaciones de los test de la batería de condición física Eurofit para personas con discapacidad intelectual. https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/91097/GARCIA GONZALEZ%2C FRANCISCO JAVIER.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dcterms.referencesGarcia, V., Aquino, S., Izquierdo, J., & Ramón, S. (2015). Investigación e Innovación en Inclusión Educativa, Diagnostico, Modelos y Propuestas. http://www.ghbook.ir/index.php?name= و تلویزیون رسانه سراسری اندیشی هم دومین مقالات مجموعه سکولاریسم &option=com_dbook&task=readonline&book_id=13629&page=108&chkhashk=0 3C706812F&Itemid=218&lang=fa&tmpl=componentspa
dcterms.referencesGómez, M. T., & Ros, C. (2019). Implementación de cuentos motores en Educación Infantil en niños y niñas con y sin discapacidad. 24(252). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7272891&info=resumen&idioma=ENGspa
dcterms.referencesGonzalez Parra, Y., Medina Peña, M., & Triviño Bohórquez, C. (2017). ANÁLISIS SOBRE LOS PROCESOS DE INCLUSIÓN Y ATENCIÓN EDUCATIVA A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA SUCRE DEL MUNICIPIO DE SOACHA-CUNDINAMARCA. FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES- CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS. http://hdl.handle.net/10656/5381spa
dcterms.referencesGonzález, Y., & Triana, D. (2018). Actitudes de los docentes frente la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales. Educación y Educadores, 21(2), 200–218. https://doi.org/10.5294/edu.2018.21.2.2spa
dcterms.referencesGuerrero, A. (2009). LOS MATERIALES DIDÁCTICOS EN EL AULA. British Medical Journal. https://doi.org/10.1136/bmj.s4-1.86.703spa
dcterms.referencesLópez, S. I. M., & Valenzuela, B. G. E. (2015). NIÑOS y adolescentes con necesidades educativas especiales. Revista Médica Clínica Las Condes, 26(1), 42–51. https://doi.org/10.1016/j.rmclc.2015.02.004spa
dcterms.referencesManual moderno aprende mas. (2018). Manual Moderno Psicología 2020. https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/91097/GARCIA GONZALEZ%2C FRANCISCO JAVIER.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dcterms.referencesMedina Rodriguez, I. (2013). PROYECTO DE INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, UNIVERSIDAD DEL TOLIMA. http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1040/1/RIUTBHA- spa-2014-Proyecto de inclusión de estudiantes con discapacidad cognitiva.pdfspa
dcterms.referencesMinisterio de Educación Nacional de Argentina. (2016). MARCO NACIONAL DE LOS 53 APRENDIZAJES: DE INTEGRACIÓN HACIA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES.spa
dcterms.referencesMolina Muñoz, W. (2018). TÉCNICAS INCLUSIVAS EN ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA. GUÍA DIDÁCTICA DE TÉCNICAS INCLUSIVAS. https://doi.org/10.1051/matecconf/201712107005spa
dcterms.referencesMoragón Martínez, L. (2007). El Estructuralismo. Arqueoweb: Revista Sobre Arqueología En Internet, 9(1), 1–52. http://face.uasnet.mx/zona/mochis/recursos_web/alumnos/semestre1/psicologia/documentos /Unidad II/Tema 5/estructuralismoyposestructuralismo.pdfspa
dcterms.referencesMunilla, S. (2015). Diseño de materiales educativos digitales para Educación Primaria. 0–54.spa
dcterms.referencesMuñoz, A. P. (2011). Inclusión educativa de personas con discapacidad. Revista Colombiana de Psiquiatría, 40(4), 670–699. https://doi.org/10.1016/s0034-7450(14)60157-8spa
dcterms.referencesMuntadas, T. (Fundación C. (2014). El entorno como factor de inclusión. Arquitectura y Discapacidad Intelectual: Momentos de Coincidencia, 25–47.spa
dcterms.referencesNICHD, & NIH. (2019). ¿Cómo se diagnostican las discapacidades del aprendizaje? https://espanol.nichd.nih.gov/salud/temas/learning/informacion/diagnosticanspa
dcterms.referencesNovell Alsina, R., Rueda Quitllet, P., Salvador Carulla, L., & Forgas Farre, E. (2003). Salud mental y alteraciones de la conducta en las personas con discapacidad intelectual. Feaps, 331. http://riberdis.cedd.net/bitstream/handle/11181/3215/Salud_mental_y_alteraciones.pdf?sequ ence=1&rd=003136268510158spa
dcterms.referencesOrtiz, Y. (2017). Recursos Educativos Digitales que aportan al proceso de enseñanza y aprendizaje. VII Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad En Educación Virtual y Ad 54 Istancia, 38, 13. http://www.eduqa.net/eduqa2017/images/ponencias/eje3/3_28_Ortiz_Yorka_- _Recursos_Educativos_Digitales_que_aportan_al_proceso_de_ensenanza_y_aprendizaje.pd fspa
dcterms.referencesPaladinez, I., & Ramon, M. (2015). PORTAL WEB EDUCATIVO CON APLICACIONES LÚDICAS PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICAspa
dcterms.referencesPeñalba, A. (2015). Expresión musical digital con alumnos con discapacidad motora. 58–63.spa
dcterms.referencesPeredo, R. (2016). Comprendiendo la discapacidad intelectual: datos, criterios y reflexiones. Revista de Investigacion Psicologica, 101–122. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2223- 30322016000100007&lng=en&tlng=enspa
dcterms.referencesPérez-Ortega, I. (2017). Creación de Recursos Educativos Digitales: Reflexiones sobre innovación educativa con TIC. International Journal of Sociology of Education, 6(2), 244. https://doi.org/10.17583/rise.2017.2544spa
dcterms.referencesPulido, M., & Schambach, C. (2019). Habilidades sociales desarrolladas en niños, niñas y adolescentes entre 11 y 15 años mediante los programas educativos ofrecidos en la Fundación Levántate y Anda de la localidad de Barrios Unidos entre el segundo semestre del año 2018 y primer semestre de. 53(9), 1689–1699. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004spa
dcterms.referencesQuiroga, D., & Tellez, D. (2017). Cartilla Discapacidad Cognitiva. https://es.calameo.com/read/0052583186475d2cd2ecbspa
dcterms.referencesReal Torres, C. (2019). MATERIALES DIDÁCTICOS DIGITALES: UN RECURSO INNOVADOR EN LA DOCENCIA DEL SIGLO XXI. Cuadernos de Desarrollo Aplicados a Las TIC, 8(2), 12–27.spa
dcterms.referencesRico, M. J., Basogain, X., & Moreno, N. (2018). “Evolución”: Diseño e Implementación de Material Educativo Digital para Fortalecer Habilidades del Pensamiento Computacional. 6(1), 23–31. https://doi.org/10.1109/RITA.2018.2809943spa
dcterms.referencesRodriguez, L. (2019). DISCAPACIDAD MOTRIZ: IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVA.spa
dcterms.referencesRodríguez, M., & Arroyo, M. (2014). Las TIC al servicio de la inclusión educativa. Digital Education Review, 25(1), 108–126.spa
dcterms.referencesRodriguez, P. (2016). Propuesta de un programa de intervención psicopedagógica para trabajar habilidades cognitivas en una estudiante de zona rural con déficit intelectual. https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/4835/RODRIGUEZ YELA%2C PAOLA CATALINA.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dcterms.referencesRodríguez Palchevich, D., & Rosa La Pampa Argentina, S. (2019). Recursos digitales inclusivos y amigables Guía de buenas prácticas. October. https://informacionytic.comspa
dcterms.referencesSalguero Santana, M., älvarez Arrieta, Y., Verane Dubalón, D., & Santelices Jiménez, B. (2012). El desarrollo del lenguaje. Detección precoz de los retrasos/ trastornos en la adquisición del lenguaje. Revista Cubana de Tecnología de La Salud, 43–57.spa
dcterms.referencesSama, V., & Sevillano, E. (2015). Guía de accesibilidad de documentos electrónicos. Universidad Nacional de Educación a Distancia, …. 56 http://scholar.google.com/scholar?hl=en&btnG=Search&q=intitle:Gu?a+de+accesibilidad+ de+documentos+electr?nicos#0spa
dcterms.referencesSchalock, R. L. (2009). la nueva definición de discapacidad intelectual, apoyos individuales y resultados personales. http://riberdis.cedd.net/bitstream/handle/11181/3841/La nueva definición de discapacidad.pdf?sequence=1&rd=0031524214321626spa
dcterms.referencesSoler, J., Aparacio, L., Díaz, O., EscoLano, E., & Rodriguez, A. (2016). Inteligencia, Emocional y Bienestar II. In Inteligencia emocional y bienestar II. https://doi.org/978-84-608-4847-9spa
dcterms.referencesTroncoso, A., Martínez, M., & Raposo, M. (2013). La inclusión del alumno con discapacidad intelectual a partir del uso de blogs: una experiencia educativa innovadora. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 7(2), 195–211.spa
dcterms.referencesUNESCO. (2016). Experiencias de enseñanza y aprendizaje para compartir. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000182698spa
dcterms.referencesVargas Parraga, G. C., Cárdenas Rodríguez, J. D., Cabrera Moyano, D. M., & León Guaycha, A. G. (2019). Síndrome de Asperger. Recimundo, 3(4), 416–433. https://doi.org/10.26820/recimundo/3.(4).diciembre.2019.416-433spa
dcterms.referencesVíquez-Alfaro, C., López-Garbanzo, L., Cordero-Salas, M., & Alpízar-Alfaro, P. (2019). Fortalecimiento de la autonomía de jóvenes con discapacidad intelectual mediante la aplicación de las TIC. Innovaciones Educativas, 21(30), 48–61. https://doi.org/10.22458/ie.v21i30.2484spa
dcterms.referencesVizoso, C. M. (2017). Calidad de los materiales educativos digitales. https://www.nebrija.com/medios/nebrijaglobalcampus/2018/11/29/calidad-de-los-med57 materiales-educativos-digitales/spa
dcterms.referencesZapata, M. (2020). Recursos educativos digitales. Diseño Instruccional Para Profes, 31–48. https://doi.org/10.2307/j.ctv15kxfkp.6spa
dspace.entity.typePublication
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
narvaezmartineznellysmaria.pdf
Tamaño:
1020.53 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
Formato_Autorización.pdf
Tamaño:
253.58 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
14.48 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
E.C.B. Monografías