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Teje-Palabras: tejiendo la identidad de paz del norte con experiencias de lectura, escritura y oralidad por fuera de la escuela

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dc.contributor.advisorMontes Geles, Yésica Paola
dc.contributor.authorMejía Mendoza, Jerson Guillermo
dc.contributor.authorNarvaez Redondo, Glenis
dc.contributor.juryDoria Correa, Rudy
dc.contributor.juryMorales Escobar, Ibeth
dc.date.accessioned2025-07-14T15:56:34Z
dc.date.available2025-07-14T15:56:34Z
dc.date.issued2025-07-10
dc.description.abstractEn la comunidad de Paz del Norte-Mocarí, de la ciudad de Montería, donde la realidad de muchos infantes se teje entre carencias literarias y la ausencia de espacios no escolarizados de integración para su desarrollo integral, emerge Teje-Palabras. Este es un proyecto social y educativo que tiene como objetivo principal fortalecer la identidad barrial en los niños y niñas de 9 a 12 años de la comunidad Paz del Norte, mediante el uso del álbum libro y las prácticas de lectura, escritura y oralidad en espacios no escolarizados. Con la metodología de Investigación Acción (IA) y con el paradigma socio crítico, la iniciativa se presenta como una valiosa oportunidad para explorar la identidad barrial y enriquecer las competencias básicas de los infantes, en donde se les brinda, mediante talleres literarios, experiencias significativas por fuera del marco académico convencional que les permiten a ellos conocer, reflexionar y proponer alternativas de cambio a las diferentes problemáticas de su entorno. Estos talleres se desarrollan en tres momentos significativos que contribuyen al alcance del objetivo: se inicia con una actividad de ambientación para contextualizarlos en la temática del día, seguido el proceso de lectura y finalmente un momento creativo y de reflexión, basado en las enseñanzas del álbum libro. Esta estrategia funciona como un medio para abordar las temáticas sociales de la comunidad y para potencializar las habilidades básicas del aprendizaje. El enfoque cualitativo ha sido clave para que estas prácticas se adapten a las necesidades específicas de los sujetos, lo cual ha resultado en un proceso de enseñanza-aprendizaje más contextualizado y relevante. Asimismo, el proyecto ha permitido rescatar y fortalecer su identidad barrial y social, fomentando en ellos un mayor reconocimiento y aprecio por su herencia cultural y su comunidad. A largo plazo, se espera que el proyecto sirva como referente para la educación no escolarizada en Colombia, en donde escuela y comunidad se unan para lograr la formación de sujetos íntegros dentro de las diferentes sociedadesspa
dc.description.abstractIn the community of Paz del Norte-Mocarí, located in the city of Montería, where the reality of many children is woven between literary shortcomings and the absence of non-school spaces for their integral development, Teje-Palabras emerges. This is a social and educational project whose main objective is to strengthen neighborhood identity in children aged 9 to 12 from the Paz del Norte community through the use of picturebooks (álbum libro) and the practices of reading, writing, and orality in non-school settings. Using the Participatory Action Research (PAR) methodology and a socio-critical approach, this initiative presents itself as a valuable opportunity to explore neighborhood identity and enrich children's basic competencies. Through literary workshops, it offers meaningful experiences outside the conventional academic framework, allowing them to become familiar with, reflect on, and propose alternatives to the various issues affecting their environment. These workshops are structured around three significant stages that contribute to achieving the project’s goals: they begin with a warm-up activity to introduce the day’s theme, followed by a reading session, and finally, a creative and reflective moment based on the teachings of the picturebook. This strategy serves as a means to address social issues within the community and to enhance basic learning skills. The qualitative method has been key in allowing these practices to adapt to the specific needs of the participants, resulting in a more contextualized and meaningful teaching-learning process. Likewise, the project has helped to rescue and strengthen their neighborhood and social identity, fostering a greater sense of recognition and appreciation for their cultural heritage and community. In the long term, the project is expected to serve as a model for non-formal education in Colombia, where schools and communities work together to shape well-rounded individuals within diverse societies.eng
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Literatura y lengua Castellana
dc.description.modalityTrabajos de Investigación y/o Extensión
dc.description.tableofcontents1. Planteamiento y formulación del problemaspa
dc.description.tableofcontents1.1. Planteamiento del Problemaspa
dc.description.tableofcontents1.2. Formulación del Problemaspa
dc.description.tableofcontents1.3. Justificaciónspa
dc.description.tableofcontents1.4. Objetivosspa
dc.description.tableofcontents1.4.1. Objetivo Generalspa
dc.description.tableofcontents1.4.2. Objetivos Específicosspa
dc.description.tableofcontents2. Marco Referencialspa
dc.description.tableofcontents2.1. Estado del Artespa
dc.description.tableofcontents2.1.1. Línea 1: Enfoque didáctico-literario: el libro-álbum como herramienta pedagógicaspa
dc.description.tableofcontents2.1.2. Línea 2: Enfoque sociocomunitario: identidad barrial y prácticas LEOspa
dc.description.tableofcontents2.1.3. Línea 3: Prácticas LEO en espacios no escolarizadosspa
dc.description.tableofcontents2.2. Marco Teóricospa
dc.description.tableofcontents2.2.1. Identidad barrialspa
dc.description.tableofcontents2.2.2. Educación no escolarizadaspa
dc.description.tableofcontents2.2.3. Competencias comunicativas: LEOspa
dc.description.tableofcontents2.2.4. Álbum Librospa
dc.description.tableofcontents3. Diseño Metodológicospa
dc.description.tableofcontents3.1. Enfoque de Investigaciónspa
dc.description.tableofcontents3.2. Métodos de Investigaciónspa
dc.description.tableofcontents3.3. Participantesspa
dc.description.tableofcontents3.4. Técnicas e Instrumentos de Investigaciónspa
dc.description.tableofcontents3.4.1. Entrevistasspa
dc.description.tableofcontents3.4.2. Observación Participantespa
dc.description.tableofcontents3.4.3. Grupos focalesspa
dc.description.tableofcontents3.4.4. Talleresspa
dc.description.tableofcontents3.4.5. Cartografía Socialspa
dc.description.tableofcontents3.5. Técnicas para el Análisis de la Informaciónspa
dc.description.tableofcontents3.5.1. Análisis de Contenido Temáticospa
dc.description.tableofcontents3.5.1.1. Las Voces como Instrumento de Análisisspa
dc.description.tableofcontents3.6. Diseño de la Propuesta Pedagógicaspa
dc.description.tableofcontents3.6.1. Fases de la Investigaciónspa
dc.description.tableofcontents3.6.1.1. Fase de Exploraciónspa
dc.description.tableofcontents3.6.1.2. Fase de Ejecuciónspa
dc.description.tableofcontents3.6.1.3. Fase de Evaluaciónspa
dc.description.tableofcontents3.6.1.3.1. Ruta “El Viaje Literario”spa
dc.description.tableofcontents3.6.1.3.2. Actividad Final: Feria Literariaspa
dc.description.tableofcontents4. Análisis de Resultados y Discusionesspa
dc.description.tableofcontents4.1 Análisis Fase de Exploraciónspa
dc.description.tableofcontents4.2 Análisis Fase de Ejecuciónspa
dc.description.tableofcontents4.3. Análisis Fase de Evaluaciónspa
dc.description.tableofcontents4.3.1. La Autorreflexión Sobre sus Procesos y Aprendizajesspa
dc.description.tableofcontents4.3.2. La Convergencia de la Lectura, Escritura y Oralidad en los Infantes de Paz del Nortespa
dc.description.tableofcontents4.3.3. Consolidación de la Identidad Barrial en los Proceso de Escrituraspa
dc.description.tableofcontents5. Conclusiones de la Investigaciónspa
dc.description.tableofcontents5.1.1. Logros de los Objetivos de la Investigaciónspa
dc.description.tableofcontents5.1.2. Alcances de la Investigaciónspa
dc.description.tableofcontents5.1.3. Limitaciones y líneas futuras de investigaciónspa
dc.description.tableofcontents5.1.4. Recomendacionesspa
dc.description.tableofcontents5.1.5. Entre hilos y letras: una historia para toda la vidaspa
dc.description.tableofcontents6. Referenciasspa
dc.description.tableofcontents7. Anexosspa
dc.description.tableofcontents7.1. Registro fotográfico de la creación del álbum-libro y de la feria literariaspa
dc.description.tableofcontents7.2. Planeación completa de los talleres ejecutadosspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad de Córdoba
dc.identifier.reponameRepositorio Universidad de Córdoba
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.unicordoba.edu.co
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/9317
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Córdoba
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanas
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombia
dc.publisher.programLicenciatura en Literatura y lengua Castellana
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dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2025
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
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dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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dc.subject.keywordsNeighborhood Identityeng
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