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Prácticas de aula y desarrollo de la lectura crítica en estudiantes de básica secundaria

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dc.contributor.advisorDoria Correa, Rudy
dc.contributor.authorChamorro, Yeidy Lucía
dc.date.accessioned2021-04-09T22:52:40Z
dc.date.available2021-04-09T22:52:40Z
dc.date.issued2021-04-08
dc.description.abstractEl propósito de esta investigación es determinar la relación de las prácticas de aula de los docentes de Lenguaje en el desarrollo de la lectura crítica de estudiantes de básica secundaria. Este estudio es de carácter cualitativo, de tipo descriptivo – hermenéutico, enfatizando en la reflexión del quehacer pedagógico del docente como base para la comprensión de las dificultades del proceso de enseñanza/ aprendizaje. Este tipo de investigación está fundamentada en la fenomenología, representada, entre otros, por Husserl y Schutz, que señalan al sujeto como productor de conocimiento que se construye a partir de lo que subjetivamente se percibe (Bisquerra. 2009). Comprender completamente la realidad de la institución Educativa Liceo La Pradera, yendo más allá de la percepción y perspectiva individual de cada docente, entender el engranaje del currículo, permitirá alcanzar nuevos propósitos encaminados al desarrollo de competencias, en este caso, lograr que los estudiantes sean lectores críticos.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educaciónspa
dc.description.modalityTrabajos de Investigación y/o Extensiónspa
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCIÓN ............................................................4spa
dc.description.tableofcontents1. LECTURA DE CONTEXTO..............................................................6spa
dc.description.tableofcontents1.1 ¿Y la lectura crítica?...............................................................15spa
dc.description.tableofcontents1.2. Formulación del problema................................................................22spa
dc.description.tableofcontents2. JUSTIFICACIÓN..................................................................23spa
dc.description.tableofcontents3. OBJETIVOS.......................................................................28spa
dc.description.tableofcontents3.1. Objetivo general.................................................................28spa
dc.description.tableofcontents3.2. Objetivos específicos.....................................................................28spa
dc.description.tableofcontents4.MARCO TEÓRICO................................................................29spa
dc.description.tableofcontents4.1. Antecedentes del proyecto............................................................29spa
dc.description.tableofcontents4.1.1. La prácticas de aula en el desarrollo de la lectura crítica.........29spa
dc.description.tableofcontents4.2. Marco de Referencia...................................................................38spa
dc.description.tableofcontents4.2.1. Prácticas de aula según los enfoques del lenguaje..............................38spa
dc.description.tableofcontents4.2.2. Política educativa en Colombia (finales del siglo XX, principio del siglo XXI)....................51spa
dc.description.tableofcontents5. METODOLOGÍA.............................................................80spa
dc.description.tableofcontents5.1. Tipo de estudio...........................................................80spa
dc.description.tableofcontents5.2. Sujetos y objetos de análisis..............................................................81spa
dc.description.tableofcontents5.3. Sistema categorial...............................................................82spa
dc.description.tableofcontents5.4. Fases de la investigación.............................................................85spa
dc.description.tableofcontents6. ANÁLISIS DE CONTENIDO.................................................................87spa
dc.description.tableofcontents6.1. Análisis documental............................................................87spa
dc.description.tableofcontents6.2. Matriz de relatoría- prácticas de aula..................................................104spa
dc.description.tableofcontents6.3. Prácticas de lectura y escritura................................................111spa
dc.description.tableofcontents7. RESULTADOS............................................................120spa
dc.description.tableofcontents7.1. Currículo.................................................................120spa
dc.description.tableofcontents7.2. Prácticas de aula................................................................123spa
dc.description.tableofcontents7.3. Lectura crítica..............................................................126spa
dc.description.tableofcontents7.4. Alcances y proyecciones..............................................................128spa
dc.description.tableofcontents8. CONCLUSIONES............................................................129spa
dc.description.tableofcontentsBIBLIOGRAFÍA........................................................131spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameUniversidad de Córdobaspa
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/4159
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de Córdobaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanasspa
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombiaspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2021spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.keywordsCompetenceeng
dc.subject.keywordsTeachingeng
dc.subject.keywordsReadingeng
dc.subject.keywordsPracticeeng
dc.subject.proposalCompetenciasspa
dc.subject.proposalEnseñanzaspa
dc.subject.proposalLecturaspa
dc.subject.proposalPrácticaspa
dc.titlePrácticas de aula y desarrollo de la lectura crítica en estudiantes de básica secundariaspa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
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