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Fortalecimiento de las competencias de lectura y escritura en estudiantes de grado 9º a través de la implementación de un sistema ubicuo y colaborativo de aprendizaje

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dc.contributor.advisorCarrascal Torres, Nohemí
dc.contributor.authorVelásquez Ramos, Erika Petrona
dc.date.accessioned2021-01-27T01:24:48Z
dc.date.available2021-01-27T01:24:48Z
dc.date.issued2021-01-25
dc.description.abstractThe present research aimed to evaluate the incidence of the implementation of a ubiquitous and collaborative learning system, in the strengthening of reading and writing skills in ninth grade students of the Antonia Santos Educational Institution. A methodological design of evaluative research was applied - evaluation of educational programs, where the effects of a language program designed with Dee Fink's Taxonomy of Meaningful Learning are evaluated, focused on goals and skills that the student must develop at the end of the process training on their strengthening in the communicative competence of reading and writing. The research included a diagnostic phase, a program design phase, a program implementation phase, and an evaluation phase of program implementation. The results reflected that there was improvement in the communication skills of reading and writing, compared to the diagnostic test applied at the beginning of the school year. eng
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo evaluar la incidencia de la implementación de un sistema ubicuo y colaborativo de aprendizaje, en el fortalecimiento de las competencias de lectura y escritura en los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Antonia Santos. Se aplicó un diseño metodológico de investigación evaluativa – evaluación de programas educativos, en donde se evalúa los efectos de un programa de lenguaje diseñado con la Taxonomía de Aprendizaje Significativo de Dee Fink, centrado en metas y habilidades que el estudiante debe desarrollar al finalizar el proceso formativo sobre su fortalecimiento en la competencia comunicativa de lectura y escritura. La investigación contempló una fase diagnóstica, una fase de diseño del programa, una fase de implementación del programa y una fase de evaluación de la implementación del programa. Los resultados obtenidos reflejaron que hubo mejoramiento en las competencias comunicativas de lectura y escritura, en comparación con la prueba diagnóstica aplicada a principio del año escolar.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educaciónspa
dc.description.modalityTrabajos de Investigación y/o Extensiónspa
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCIÓN 10spa
dc.description.tableofcontents1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Y ANTECEDENTES DEL PROBLEMA 13spa
dc.description.tableofcontents1.2 Justificación de la investigación 20spa
dc.description.tableofcontents1.3 Objetivos 23spa
dc.description.tableofcontents1.3.1 Objetivo general 23spa
dc.description.tableofcontents1.3.2 Objetivos específicos 23spa
dc.description.tableofcontents2 MARCO DE REFERENCIA 24spa
dc.description.tableofcontents2.1 Antecedentes investigativos (Estado del arte) 24spa
dc.description.tableofcontents2.2 Marco teórico conceptual 33spa
dc.description.tableofcontents2.2.2. Teorías sobre escritura 39spa
dc.description.tableofcontents2.2.3. Concepciones de lectura 40spa
dc.description.tableofcontents2.2.4. Teorías sobre el proceso de aprendizaje de la lectura 45spa
dc.description.tableofcontents2.2.5. Aprendizaje ubicuo 47spa
dc.description.tableofcontents3 METODOLOGÍA 53spa
dc.description.tableofcontents3.1 Tipo de investigación 53spa
dc.description.tableofcontents3.2 Diseño metodológico 53spa
dc.description.tableofcontents3.3 Población 56spa
dc.description.tableofcontents3.4 Muestra 57spa
dc.description.tableofcontents4 RESULTADOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS 63spa
dc.description.tableofcontents5 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 96 5.1 Referencias bibliográficas 100spa
dc.description.tableofcontents5.1 Referencias bibliográficas 100spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/3982
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de Córdobaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanasspa
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombiaspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2021spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.keywordsUbiquitous learningeng
dc.subject.keywordsCollaborative learningeng
dc.subject.keywordsReading and writing skillseng
dc.subject.keywordsEducational programeng
dc.subject.proposalAprendizaje ubicuospa
dc.subject.proposalCompetencias de lectura y escrituraspa
dc.subject.proposalPrograma educativo.spa
dc.subject.proposalAprendizaje colaborativospa
dc.titleFortalecimiento de las competencias de lectura y escritura en estudiantes de grado 9º a través de la implementación de un sistema ubicuo y colaborativo de aprendizajespa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/submittedVersionspa
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dspace.entity.typePublication
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
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