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Integración de los fundamentos del pensamiento crítico en la planeación de la enseñanza en educación ambiental a través de una estrategia didáctica gamificada.

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dc.contributor.advisorFlórez Nisperuza, Elvira Patriciaspa
dc.contributor.authorJiménez Simanca, Luis Ángel
dc.contributor.authorMartínez Caraballo, Gloria Eliana
dc.date.accessioned2022-11-18T12:44:28Z
dc.date.available2022-11-18T12:44:28Z
dc.date.issued2022-11-17
dc.description.abstractEl presente documento tiene como objetivo general integrar los fundamentos del pensamiento crítico en la planeación de la enseñanza en educación ambiental a través de una estrategia didáctica gamificada con los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Liceo Sahagún Cooperativo Mixto. Para ello se establecen los principales referentes teóricos de las categorías seleccionadas que son gamificación en el campo de la educación, pensamiento crítico y estrategias didácticas. Se tiene en cuenta una metodología con paradigma socio crítico, de tipo cualitativo y enfoque de Investigación Acción Participativa. Los principales resultados dan cuenta de la ausencia de estrategias asociadas a la potenciación del pensamiento crítico en los estudiantes seleccionados, por tanto, se establece la necesidad de desarrollar una secuencia didáctica gamificada que logre fomentar en los estudiantes las habilidades de pensamiento crítico como son: la interpretación, análisis, evaluación, inferencia, explicación y autorregulación. Se concluye que el uso de herramientas tecnológicas, de estrategias didácticas gamificadas y metodologías de trabajo colaborativo favorecen el desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico en los estudiantes. Así mismo, se pudo concluir, que, al integrar los fundamentos del pensamiento crítico en la enseñanza de las Ciencias Naturales y Educación Ambiental desde la temática del medio ambiente, se observó en los estudiantes el despliegue de habilidades reflexivas, analíticas y argumentativas que permitieron la construcción de conocimiento desde la realidad contextual del estudiante, favoreciendo el aprendizaje y maximizando la participación en las actividades propuestas.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Didáctica de las Ciencias Naturalesspa
dc.description.modalityTrabajo de Investigación/Extensiónspa
dc.description.tableofcontentsResumen..............................................................................................................................................................................Vspa
dc.description.tableofcontentsAbstract.................................................................................................................................................................................VIspa
dc.description.tableofcontentsIntroducción.....................................................................................................................................................................14spa
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO I......................................................................................................................................................................17spa
dc.description.tableofcontentsAspectos Preliminares................................................................................................................................................17spa
dc.description.tableofcontents1.1 Planteamiento del Problema...........................................................................................................................17spa
dc.description.tableofcontents1.1.1 Descripción del problema................................................................................................................................17spa
dc.description.tableofcontents1.1.2 Formulación del problema..............................................................................................................................21spa
dc.description.tableofcontents1.2 Objetivos.......................................................................................................................................................................22spa
dc.description.tableofcontents1.2.1 Objetivo General...................................................................................................................................................22spa
dc.description.tableofcontents1.2.2 Objetivos Específicos...........................................................................................................................................22spa
dc.description.tableofcontents1.3 Justificación..................................................................................................................................................................22spa
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO II.........................................................................................................................................................................26spa
dc.description.tableofcontentsMarco Teórico Referencial............................................................................................................................................26spa
dc.description.tableofcontents2.1 Estado del arte..........................................................................................................................................................26spa
dc.description.tableofcontents2.1.1. Antecedentes internacionales.......................................................................................................................26spa
dc.description.tableofcontents2.1.2. Antecedentes nacionales................................................................................................................................36spa
dc.description.tableofcontents2.2 Marco Teórico-conceptual...........................................................................................................................44spa
dc.description.tableofcontents2.2.1 Marco histórico.......................................................................................................................................................45spa
dc.description.tableofcontents2.2.1.1 Gamificación en el campo de la educación.......................................................................................45spa
dc.description.tableofcontents2.2.1.2 Pensamiento crítico..........................................................................................................................................49spa
dc.description.tableofcontents2.2.1.3 Estrategias Didácticas...................................................................................................................................53spa
dc.description.tableofcontents2.2.2 Marco teórico.............................................................................................................................................................55spa
dc.description.tableofcontents2.2.2.1 Gamificación en el campo de la educación......................................................................................55spa
dc.description.tableofcontents2.2.2.2 Pensamiento crítico...........................................................................................................................................62spa
dc.description.tableofcontents2.2.2.3 Estrategias Didácticas......................................................................................................................................67spa
dc.description.tableofcontents2.2.3 Marco conceptual.................................................................................................................................................70spa
dc.description.tableofcontents2.2.3.1 El podcast como herramienta de gamificación............................................................................70spa
dc.description.tableofcontents2.2.3.2. Secuencia didáctica.........................................................................................................................................71spa
dc.description.tableofcontents2.2.3.3 Ciencias Naturales ...............................................................................................................................................72spa
dc.description.tableofcontents2.2.3.4 Educación Ambiental....................................................................................................................................73spa
dc.description.tableofcontents2.2.3.5 Método científico................................................................................................................................................74spa
dc.description.tableofcontents2.3 Marco Legal..................................................................................................................................................................75spa
dc.description.tableofcontents2.4 Marco Espacial............................................................................................................................................................80spa
dc.description.tableofcontentsCAPITULO III...............................................................................................................................................................................81spa
dc.description.tableofcontentsDiseño metodológico...................................................................................................................................................81spa
dc.description.tableofcontents3.1 Paradigma........................................................................................................................................................................81spa
dc.description.tableofcontents3.2 Tipo....................................................................................................................................................................................83spa
dc.description.tableofcontents3.3 Enfoque............................................................................................................................................................................85spa
dc.description.tableofcontents3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de información..............................................................87spa
dc.description.tableofcontents3.5 Instrumentos y técnicas de análisis de información...........................................................................90spa
dc.description.tableofcontents3.6 Población y Muestra..................................................................................................................................................90spa
dc.description.tableofcontents3.7 Fases del estudio.........................................................................................................................................................91spa
dc.description.tableofcontents3.7.1 Fase 1. Identificación..............................................................................................................................................93spa
dc.description.tableofcontents3.7.2 Fase 2. Integración................................................................................................................................................97spa
dc.description.tableofcontents3.7.3 Fase 3. Diseño e Implementación...............................................................................................................98spa
dc.description.tableofcontents3.7.4 Fase 4. Evaluación...............................................................................................................................................99spa
dc.description.tableofcontents3.8 Consideraciones éticas.........................................................................................................................................99spa
dc.description.tableofcontentsCAPITULO IV.......................................................................................................................................................................100spa
dc.description.tableofcontentsPresentación de resultados y análisis de la intervención......................................................................100spa
dc.description.tableofcontents4.1 Identificación previa de las habilidades.....................................................................................................100spa
dc.description.tableofcontents4.2 Diseño e implementación de una estrategia didáctica gamificada potenciadora del pensamiento crítico en Ciencias Naturales y Educación ambiental....................................................................................110spa
dc.description.tableofcontents4.3 Secuencia Didáctica..................................................................................................................................................117spa
dc.description.tableofcontents4.4 Implementación de la estrategia...................................................................................................................123spa
dc.description.tableofcontents4.5 Evaluación de salida...............................................................................................................................................144spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo V.....................................................................................................................................................................................169spa
dc.description.tableofcontentsConclusiones y Recomendaciones.........................................................................................................................169spa
dc.description.tableofcontents5.1 Conclusiones................................................................................................................................................................169spa
dc.description.tableofcontents5.2 Recomendaciones...................................................................................................................................................175spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo VI..............................................................................................................................................................................177spa
dc.description.tableofcontentsReferencias...........................................................................................................................................................................177spa
dc.description.tableofcontentsANEXOS....................................................................................................................................................................................193spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/6822
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanasspa
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombiaspa
dc.publisher.programMaestría en Didáctica de las Ciencias Naturalesspa
dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2022spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.keywordsEducationspa
dc.subject.keywordsDidactic strategiesspa
dc.subject.keywordsGamificationspa
dc.subject.keywordsCritical thinking skillsspa
dc.subject.keywordsEnvironmentspa
dc.subject.proposalEducaciónspa
dc.subject.proposalEstrategias didácticasspa
dc.subject.proposalGamificaciónspa
dc.subject.proposalHabilidades de pensamiento críticospa
dc.subject.proposalMedio Ambientespa
dc.titleIntegración de los fundamentos del pensamiento crítico en la planeación de la enseñanza en educación ambiental a través de una estrategia didáctica gamificada.spa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
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