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Desentrañando Macondo: un viaje lecto-cultural hacia el fortalecimiento de las habilidades oratorias de los estudiantes de grado 10°2 de la Institución Educativa Marceliano Polo de Cereté

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dc.contributor.advisorDoria Correa, Rudy Del Cristo
dc.contributor.authorHernández Blanquicet, Viviana Carolina
dc.contributor.authorRojano López, Scharolay
dc.contributor.juryÁlvarez Moreno, Arquímedez Antonio
dc.contributor.juryMoreno Pineda, Victor Alfonso
dc.date.accessioned2025-07-19T13:53:10Z
dc.date.available2025-07-19T13:53:10Z
dc.date.issued2025-07-18
dc.description.abstractEsta propuesta de investigación tiene como propósito fortalecer las habilidades de oratoria en los estudiantes de grado 10°2, de la Institución Educativa Marceliano Polo de Cereté, mediante la estrategia didáctica denominada “Cien años de palabras: la literatura como puente hacia la identidad, la oralidad y la cultura caribeña”, basada en el análisis crítico, la argumentación y el teatro por medio del estudio de la obra “Cien años de soledad” de Gabriel García Márquez. Este proyecto se sustenta, por un lado, en la teoría sociocultural de Vygotsky, en lo referente al desarrollo cultural y social, según el cual el aprendizaje está incidido por la interacción social, mediada por el lenguaje y otros símbolos culturales. Se optó, por el método de investigación- acción, que se basa en un proceso participativo y colaborativo, mediante la observación, planificación, acción y reflexión aplicados al desarrollo de una secuencia didáctica orientada al mejoramiento de las habilidades oratorias por medio del teatro, juego de roles, debates y conversatorios en torno a la obra Cien años de soledad. Como resultado de esta experiencia se espera que los estudiantes desarrollen con mayor dominio un discurso argumentativo, además de, aprender a desglosar las obras literarias para su estudio, y por medio este proceso, se inspiren al desarrollo de la producción argumentativa crítica.spa
dc.description.abstractThis research proposal aims to strengthen oratory skills in 10°2 grade students at the Marceliano Polo Educational Institution in Cereté, through the didactic strategy entitled "One Hundred Years of Words: Literature as a Bridge to Identity, Orality, and Caribbean Culture", based on critical analysis, argumentation, and theater through the study of the novel One Hundred Years of Solitude by Gabriel García Márquez. This project is grounded, on one hand, in Vygotsky's sociocultural theory regarding cultural and social development, which holds that learning is influenced by social interaction mediated by language and other cultural symbols. The chosen methodology is action research, based on a participatory and collaborative process involving observation, planning, action, and reflection, applied to the development of a didactic sequence aimed at improving oratory skills through theater, role-playing, debates, and discussion forums centered on One Hundred Years of Solitude. As a result of this experience, students are expected to develop greater mastery of argumentative discourse, learn to analyze literary works for study, and be inspired through this process to engage in the development of critical argumentative production.eng
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Literatura y lengua Castellana
dc.description.modalityTrabajos de Investigación y/o Extensión
dc.description.tableofcontentsIntroducción .................................................................................................................................11spa
dc.description.tableofcontents1. Descripción y formulación del problema ...........................................................................12spa
dc.description.tableofcontents1.2.1. Objetivo general .............................................................................................................15spa
dc.description.tableofcontents1.2.2. Objetivos específicos ......................................................................................................15spa
dc.description.tableofcontents1.3. Justificación ...........................................................................................................................16spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo II: Marco Referencial ..................................................................................................17spa
dc.description.tableofcontents2.1. Estado del arte ...................................................................................................................17spa
dc.description.tableofcontents2.2. Antecedentes ......................................................................................................................17spa
dc.description.tableofcontents2.2. Marco teórico ........................................................................................................................21spa
dc.description.tableofcontents2.2.1. Concepción de oralidad según autores .........................................................................21spa
dc.description.tableofcontents2.2.2. Competencia comunicativa ...........................................................................................23spa
dc.description.tableofcontents2.2.3. La Argumentación .........................................................................................................24spa
dc.description.tableofcontents2.2.4. La Literatura y la oralidad ............................................................................................25spa
dc.description.tableofcontents2.2.5. Lenguaje no verbal .........................................................................................................28spa
dc.description.tableofcontents2. 2. 6. La proxemia y la kinesia: claves en la comunicación no verbal...............................29spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo III: Metodología ...........................................................................................................30spa
dc.description.tableofcontents3.1 Diseño metodológico ...........................................................................................................30spa
dc.description.tableofcontents3.2 Enfoque de investigación .................................................................................................. 32spa
dc.description.tableofcontents3.3 Método de investigación ................................................................................................... 33spa
dc.description.tableofcontents3.4 Técnicas e instrumentos de investigación........................................................................ 34spa
dc.description.tableofcontents3.4.1. Diario de campo ............................................................................................................. 35spa
dc.description.tableofcontents3.4.2. Rúbrica de evaluación ................................................................................................... 35spa
dc.description.tableofcontents3.5. La población ..................................................................................................................... 36spa
dc.description.tableofcontentsCapitulo IV. Resultados.............................................................................................................. 54spa
dc.description.tableofcontents4.1. Fase diagnóstica ................................................................................................................ 54spa
dc.description.tableofcontents4.2. Fase de ejecución .............................................................................................................. 55spa
dc.description.tableofcontents4.3. Fase de evaluación ............................................................................................................ 69spa
dc.description.tableofcontents4.5. Análisis comparativo de la fase diagnóstica y la fase de evaluación ............................ 71spa
dc.description.tableofcontents5. Conclusiones de la investigación ............................................................................................ 77spa
dc.description.tableofcontents6. Referencias............................................................................................................................... 83spa
dc.description.tableofcontents7. Anexos ...................................................................................................................................... 93spa
dc.description.tableofcontents7.1.Anexo A. Registro fotográfico de la actividad “Árbol genealógico ................................... 93spa
dc.description.tableofcontents7.2.Anexo B. Registro fotográfico de la actividad “Conociendo mi cultura a través de la literatura” ............... 95spa
dc.description.tableofcontents7.3.Anexo C. Registros fotográficos de los ensayos de “Cien años de soledad al escenario” 96spa
dc.description.tableofcontents7.4. Anexo D. Registros fotográficos de la actividad “Cien años de soledad al escenario” ..... 97spa
dc.description.tableofcontents7.5. Anexo E. Registro videográfico de las dramatizaciones. .................................................. 99spa
dc.description.tableofcontents7.6. Anexo F. Sustentación de trabajo de grado en la Universidad deL Magdalena………….117spa
dc.identifier.instnameUniversidad de Córdoba
dc.identifier.reponameRepositorio Institucional Unicórdoba
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.unicordoba.edu.co
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/9419
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Córdoba
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanas
dc.publisher.placeMonteria, Córdoba, Colombia
dc.publisher.programLicenciatura en Literatura y lengua Castellana
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dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2025
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.keywordsOratory
dc.subject.keywordsCritical analysis
dc.subject.keywordsReading
dc.subject.keywordsArgumentation
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dc.titleDesentrañando Macondo: un viaje lecto-cultural hacia el fortalecimiento de las habilidades oratorias de los estudiantes de grado 10°2 de la Institución Educativa Marceliano Polo de Ceretéspa
dc.typeTrabajo de grado - Pregrado
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