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Incidencia de la práctica pedagógica investigativa en la configuración de la identidad profesional docente de estudiantes de la Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana de la Universidad de Córdoba

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dc.contributor.advisorMorales Escobar, Ibeth del Rosariospa
dc.contributor.authorMartínez Sibaja, María Mercedesspa
dc.contributor.authorSeña Vásquez, Junior Albeyspa
dc.date.accessioned2022-08-29T01:46:08Z
dc.date.available2022-08-29T01:46:08Z
dc.date.issued2022-08-25
dc.description.abstractComo respuesta a los lineamientos nacionales y a la calidad en los procesos de formación docente, en las licenciaturas de la Facultad de Educación y Ciencias Humanas de la Universidad de Córdoba, se gestaron modificaciones en la práctica pedagógica, transitando hacia una práctica pedagógica investigativa. En el marco de este enfoque, interesa determinar el impacto que dicha práctica ha tenido en la formación de los futuros maestros, específicamente de la Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana, con el objetivo de evaluar su incidencia en la construcción de la identidad profesional docente desde la dimensión personal, profesional y contextual. Para concretar lo anterior, se optó por un enfoque cualitativo, abordando una metodología de investigación evaluativa que permitió develar la funcionalidad y repercusión de la práctica en mención, utilizando como técnica de recolección de información la entrevista a profundidad, y como instrumento para el análisis de la información el análisis de contenido temático. En los resultados fue evidente que la PPI propició que los docentes en formación se perfilaran como maestros humanos, interesados, investigadores y dominadores del conocimiento. A su vez, aportó a su crecimiento personal y profesional al tener confianza en sí mismos, afianzar sus fortalezas e implementar estrategias contextualizadas. También, posibilitó que se preocuparan por dejar aprendizajes significativos en sus estudiantes. En definitiva, la PPI generó un impacto significativo en los futuros docentes al ayudarlos a tomar una postura crítica frente a los retos que afronta la educación actualmente, así como a favorecer la resignificación de su quehacer pedagógico por medio de herramientas y metodologías actualizadas.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Literatura y lengua Castellanaspa
dc.description.modalityMonografíasspa
dc.description.tableofcontents1. Descripción y Formulación Del Problemaspa
dc.description.tableofcontents1.1. Descripción del Problemaspa
dc.description.tableofcontents1.2. Formulación del Problemaspa
dc.description.tableofcontents2. Objetivosspa
dc.description.tableofcontents2.1. Objetivo Generalspa
dc.description.tableofcontents2.2. Objetivos Específicosspa
dc.description.tableofcontents3. Justificaciónspa
dc.description.tableofcontents4. Marco Referencialspa
dc.description.tableofcontents4.1.1. Tendencias en el Enfoque Teórico de La Práctica Pedagógica Investigativaspa
dc.description.tableofcontents4.1.1.1 Enfoque Reflexivospa
dc.description.tableofcontents4.1.1.2 Enfoque de Resignificaciónspa
dc.description.tableofcontents4.1.1.3 Enfoque de Interculturalidadspa
dc.description.tableofcontents4.1.1.4 Enfoque de Significatividadspa
dc.description.tableofcontents4.1.2 Tendencias en los Enfoques Evaluativos de la Práctica Pedagógica Investigativaspa
dc.description.tableofcontents4.1.2.1 Evaluación Configurativaspa
dc.description.tableofcontents4.1.2.2 Evaluación de Impactospa
dc.description.tableofcontents4.1.2.3 Evaluación de Programaspa
dc.description.tableofcontents4.1.2.4 Evaluación Descriptivaspa
dc.description.tableofcontents4.2 Marco Teóricospa
dc.description.tableofcontents4.2.1 Nociones sobre la Práctica Pedagógicaspa
dc.description.tableofcontents4.2.1.1 La Práctica Pedagógica Investigativa - Lineamientos de Práctica Pedagógica Investigativa de la Facultad de Educación Y Ciencias Humanas de la Universidad de Córdobaspa
dc.description.tableofcontents4.2.2 Formación Docentespa
dc.description.tableofcontents4.2.3 Formación Humanaspa
dc.description.tableofcontents4.2.4 Formación Investigativaspa
dc.description.tableofcontents4.2.5 Identidad Profesional Docentespa
dc.description.tableofcontents4.2.5.1 Dimensión Personalspa
dc.description.tableofcontents4.2.5.2 Dimensión Contextualspa
dc.description.tableofcontents5. Metodologíaspa
dc.description.tableofcontents5.1. Enfoquespa
dc.description.tableofcontents5.2 Métodospa
dc.description.tableofcontents5.3. Participantesspa
dc.description.tableofcontents5.4 Técnicas para la Recolección de la Informaciónspa
dc.description.tableofcontents5.4.1 Matriz de Análisis de Categorías de la Entrevista en Profundidadspa
dc.description.tableofcontents5.5. Instrumentos para el Procesamiento de la Informaciónspa
dc.description.tableofcontents6. Análisis y Discusión de los Resultadosspa
dc.description.tableofcontents6.1 Dimensión Personalspa
dc.description.tableofcontents6.1.1 Proyecto de Vidaspa
dc.description.tableofcontents6.1.2 Autoconcienciaspa
dc.description.tableofcontents6.2 Dimensión Profesionalspa
dc.description.tableofcontents6.2.1 Saberes Formalesspa
dc.description.tableofcontents6.3 Dimensión Contextualspa
dc.description.tableofcontents6.3.1 Saberes contextualesspa
dc.description.tableofcontents7. Conclusionesspa
dc.description.tableofcontents7.1. ¿Cerca o lejos de los objetivos?spa
dc.description.tableofcontents7.1.1 Percepciones de los Estudiantes de la Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana en relación con la Práctica Pedagógica Investigativaspa
dc.description.tableofcontents7.2 Percepciones de los Estudiantes de acuerdo con las Dimensiones Personal, Profesional y Contextual de la Identidad Profesional Docentespa
dc.description.tableofcontents7.2.1 Dimensión Personalspa
dc.description.tableofcontents7.2.2Dimensión Profesionalspa
dc.description.tableofcontents7.2.3Dimensión Contextualspa
dc.description.tableofcontents7.3 Evaluación de la Práctica Pedagógica Investigativa en la Construcción de la Identidad Profesional Docentespa
dc.description.tableofcontents7.4 Posibilidades Otrasspa
dc.description.tableofcontents7.5 ¿Qué faltó?spa
dc.description.tableofcontents7.6 Metacognición del Proceso de Investigaciónspa
dc.description.tableofcontentsReferenciasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/6434
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanasspa
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombiaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Literatura y lengua Castellanaspa
dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2022spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.keywordsPedagogical research practiceeng
dc.subject.keywordsTeacher professional identityeng
dc.subject.keywordsTeacher trainingeng
dc.subject.proposalPráctica pedagógica investigativaspa
dc.subject.proposalIdentidad profesional docentespa
dc.subject.proposalFormación docentespa
dc.titleIncidencia de la práctica pedagógica investigativa en la configuración de la identidad profesional docente de estudiantes de la Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana de la Universidad de Córdobaspa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/submittedVersionspa
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