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Expresión oral: el aula como escenario expositivo

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dc.contributor.advisorQuirós Muñoz, Melissaspa
dc.contributor.authorPérez Lara, Nathalia Lucia
dc.contributor.authorSalgado Nisperuza, Leidys Johana
dc.date.accessioned2023-08-24T12:41:26Z
dc.date.available2023-08-24T12:41:26Z
dc.date.issued2023-08-23
dc.description.abstractEl objeto principal de estudio de este proyecto de investigación es determinar el aporte de la estrategia didáctica “El aula como escenario expositivo” en el mejoramiento de la oralidad en estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa Antonia Santos, identificando el nivel de oralidad de los estudiantes, y con base en un diagnóstico diseñar una secuencia didáctica que al aplicarla arroje resultados positivos referentes a dicción, oratoria, manejo de escenario, fluidez y precisión en los estudiantes. Esta propuesta apoyada en el enfoque socio crítico y metodología cualitativa, facilita a los estudiantes poder aprender nuevas técnicas e instrumentos que contribuyan en el proceso formativo. El alcance académico de la propuesta radica en el aporte del material pedagógico construido para la misma, material que podrá ser modificado y contextualizado para la práctica educativa y futuras investigaciones relacionadas con la oralidad. Finalmente, los resultados arrojados en la investigación muestran un fortalecimiento en esta habilidad, mismos que serán soportados a través de diarios de campos, grupos focales y rubricas de evaluación.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Literatura y lengua Castellanaspa
dc.description.modalityTrabajos de Investigación y/o Extensiónspa
dc.description.tableofcontentsIntroducción..............................................................................9spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo I : El problema de Investigación........................................... 11spa
dc.description.tableofcontents1. Planteamiento del problema....................................................... 11spa
dc.description.tableofcontents1.1. Descripción del problema....................................................11spa
dc.description.tableofcontents1.1.1. Formulación del problema....................................................14spa
dc.description.tableofcontents1.2. Objetivos..................................................................................................15spa
dc.description.tableofcontents1.2.1. Objetivo General.................................................................................................15spa
dc.description.tableofcontents1.2.2. Objetivos específicos..........................................15spa
dc.description.tableofcontents1.3. Justificación................................................................................................16spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo II : Marco Referencial..................................................................18spa
dc.description.tableofcontents2.1. Marco teórico: antecedentes y bases teóricas.................................18spa
dc.description.tableofcontents2.1.1. Antecedentes................................................................................................18spa
dc.description.tableofcontents2.1.2. Bases Teóricas...............................................................................................21spa
dc.description.tableofcontents2.1.2.1. La oralidad...............................................................................................21spa
dc.description.tableofcontents2.1.2.2. La lengua oral en secundaria........................................23spa
dc.description.tableofcontents2.1.2.3. El discurso oral...............................................................................................26spa
dc.description.tableofcontents2.1.2.4. Competencias comunicativas.......................................28spa
dc.description.tableofcontents2.1.2.5. La enseñanza de la oralidad en la escuela...................................31spa
dc.description.tableofcontents2.1.2.6. La exposición oral.............................................................................................33spa
dc.description.tableofcontents2.1.2.7. Elementos proxémicos...............................36spa
dc.description.tableofcontents2.1.2.8. Elementos kinésicos..........................37spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo III : Metodología..............................................39spa
dc.description.tableofcontents3.1. Enfoque de investigación...............................................................................................39spa
dc.description.tableofcontents3.2. Población................................................................................................41spa
dc.description.tableofcontents3.3. Técnicas e instrumentos de investigación..............................................41spa
dc.description.tableofcontents3.3.1. La observación................................................................................................42spa
dc.description.tableofcontents3.3.2. Diario de campo.................................................................................................42spa
dc.description.tableofcontents3.3.3. Rubrica de evaluación.........................................43spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo IV : Intervención pedagógica.......................................................44spa
dc.description.tableofcontents4.1. Diagnóstico pedagógico......................................44spa
dc.description.tableofcontents4.2. Diseño de la propuesta...............................................48spa
dc.description.tableofcontents4.3. Aplicación de la propuesta..........................................78spa
dc.description.tableofcontents4.3.1 Actividades............................................................78spa
dc.description.tableofcontents4.4. Evaluación del efecto de la propuesta.....................................................87spa
dc.description.tableofcontents4.5.1. Análisis general diario de campo...........................................................95spa
dc.description.tableofcontents4.5.2. Análisis general rúbrica de evaluación...............................................96spa
dc.description.tableofcontentsConclusiones...............................................................................................100spa
dc.description.tableofcontentsReferencias................................................................................................104spa
dc.description.tableofcontentsAnexos...............................................................................................110spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7727
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanasspa
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombiaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Literatura y lengua Castellanaspa
dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2023spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.keywordsOralityspa
dc.subject.keywordsLanguagespa
dc.subject.keywordsOral presentationspa
dc.subject.proposalOralidadspa
dc.subject.proposalLenguajespa
dc.subject.proposalExposición oralspa
dc.titleExpresión oral: el aula como escenario expositivospa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
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