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El mejoramiento de la comprensión lectora a través de la estrategia el árbol de lectura con textos narrativos

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dc.contributor.advisorBurgos Altamiranda, Mauricio
dc.contributor.authorArroyo Bolaño, Caroline
dc.contributor.authorBallesteros Doria, Fabiola Andrea
dc.contributor.educationalvalidatorQuirós Muñoz, Melissa
dc.contributor.juryCastillo Perez, Nelson
dc.contributor.juryDoria Correa, Rudy
dc.date.accessioned2025-01-27T13:58:40Z
dc.date.available2025-01-27T13:58:40Z
dc.date.issued2025-01-24
dc.description.abstractEsta investigación en el ámbito pedagógico aborda una problemática que apunta a la baja comprensión lectora, una competencia clave dentro de las habilidades de lectura en la población estudiantil, la cual se ve afectada por la falta de prácticas que trasciendan el trabajo realizado en el aula de clases. El propósito central de este estudio fue fortalecer las habilidades lectoras en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Mogambo. Para ello se presenta un proyecto de aula llamado árbol de lectura con textos narrativos. Se utilizó una metodología cualitativa con un enfoque de investigación-acción, realizando una prueba diagnóstica a 29 estudiantes. Se plantearon preguntas relacionadas con los tres niveles de lectura: literal, inferencial y crítico-intertextual, lo que reveló una comprensión limitada en torno a la lectura. Este hallazgo motivó la creación de un plan de acción compuesto por contenidos y actividades centradas en el análisis de textos narrativos. Los resultados indican que la estrategia mejoró significativamente la capacidad de los estudiantes para comprender y analizar textos narrativos. La mayoría de los participantes mostró una mayor comprensión lectora y capacidad crítica.spa
dc.description.abstractThis research in the pedagogical field addresses a problem that points to low reading comprehension, a key competence within reading skills in the student population, which is affected by the lack of practices that transcend the work done in the classroom. The main purpose of this study was to strengthen reading skills in sixth grade students of the Mogambo Educational Institution. For this purpose, a classroom project called reading tree with narrative texts is presented. A qualitative methodology was used with an action-research approach, conducting a diagnostic test to twenty-nine students. Questions were posed related to the three levels of reading: literal, inferential and critical-intertextual, which revealed a limited understanding of reading. This finding motivated the creation of an action plan composed of content and activities focused on the analysis of narrative texts. The results indicate that the strategy significantly improved students' ability to comprehend and analyze narrative texts. Most of the participants showed improved reading comprehension and critical ability.eng
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Literatura y lengua Castellana
dc.description.modalityTrabajos de Investigación y/o Extensión
dc.description.tableofcontentsCapítulo 1. Planteamiento del Problema
dc.description.tableofcontents1.1 Descripción del Problema
dc.description.tableofcontents1.2 Formulación del Problema
dc.description.tableofcontents1.3 Objetivos de la Investigación
dc.description.tableofcontents1.3.1 Objetivo General
dc.description.tableofcontents1.3.2 Objetivos Específicos
dc.description.tableofcontents1.4 Justificación
dc.description.tableofcontentsCapítulo 2. Marco Referencial
dc.description.tableofcontents2.1 Antecedentes Investigativos
dc.description.tableofcontents2.2 Tendencias Temáticas de las Investigaciones sobre Lectura
dc.description.tableofcontents2.2.1 Tendencia en la Comprensión Lectora
dc.description.tableofcontents2.2.2 Tendencia en las Estrategias Didácticas
dc.description.tableofcontents2.2.3 Tendencia en los Tipos de Textos Narrativos
dc.description.tableofcontents2.2.4 Tendencia en el Desarrollo de la Competencia Lectora
dc.description.tableofcontents2.3 Bases Teóricas
dc.description.tableofcontents2.3.1 Lectura
dc.description.tableofcontents2.3.2 Comprensión Lectora
dc.description.tableofcontents2.3.3 Tipos de Textos
dc.description.tableofcontents2.3.4 Textos Narrativos
dc.description.tableofcontents2.3.5 Estrategias Didácticas
dc.description.tableofcontents2.3.6 Proyecto de Aula
dc.description.tableofcontents2.3.7 Taller de Lectura
dc.description.tableofcontentsCapítulo 3. Metodología
dc.description.tableofcontents3.1 Enfoque de Investigación
dc.description.tableofcontents3.2 Método de Investigación
dc.description.tableofcontents3.3 Participantes
dc.description.tableofcontents3.4 Fases de la Investigación
dc.description.tableofcontents3.4.1 Fase Diagnóstica
dc.description.tableofcontents3.4.2 Fase de Diseño e Implementación
dc.description.tableofcontents3.4.3 Fase de Evaluación
dc.description.tableofcontents3.5 Técnicas e Instrumentos de Investigación
dc.description.tableofcontentsCapítulo 4. Resultados
dc.description.tableofcontents4.1 Ciclo 1. Diagnóstico y Análisis
dc.description.tableofcontents4.2 Ciclo 2. Planificación y Diseño
dc.description.tableofcontents4.2.1 Resumen Sesiones de Trabajo
dc.description.tableofcontents4.2.2 Sesiones de Trabajo
dc.description.tableofcontents4.2.3 Resultado de las Sesiones de Trabajo
dc.description.tableofcontents4.3 Ciclo 3. Evaluación
dc.description.tableofcontents4.3.1 Prueba Diagnostica
dc.description.tableofcontents4.3.1.2 Nivel Inferencial.
dc.description.tableofcontents4.3.1.3 Nivel Crítico Intertextual
dc.description.tableofcontents4.3.2 Prueba Final
dc.description.tableofcontents4.3.2.1 Nivel Literal
dc.description.tableofcontents4.3.2.2 Nivel Inferencial
dc.description.tableofcontents4.3.2.3 Nivel Critico Intertextual
dc.description.tableofcontents4.3.3 Análisis Comparativo
dc.description.tableofcontents4.3.3.1 Nivel Litera
dc.description.tableofcontents4.3.3.2 Nivel Inferencial
dc.description.tableofcontents4.3.3.3 Nivel Crítico
dc.description.tableofcontents4.3.4 Análisis Global
dc.description.tableofcontentsCapítulo 5. Conclusiones y Recomendaciones
dc.description.tableofcontentsCapítulo 6. Referencias bibliográficas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad de Córdoba
dc.identifier.reponameRepositorio Institucional Unicórdoba
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.unicordoba.edu.co
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/8936
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Córdoba
dc.publisher.facultyFacultad de Educación y Ciencias Humanas
dc.publisher.placeMontería, Córdoba, Colombia
dc.publisher.programLicenciatura en Literatura y lengua Castellana
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dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2025
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dc.subject.keywordsReading comprehension
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dc.titleEl mejoramiento de la comprensión lectora a través de la estrategia el árbol de lectura con textos narrativos
dc.typeTrabajo de grado - Pregrado
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