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Propuesta de una estrategia etnoeducativa desde los saberes ancestrales de la etnia Emberá Katío para el cuidado del medio ambiente

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dc.contributor.advisorPacheco Lora, Luis Carlos
dc.contributor.authorCantero Galarcio, Elizabeth
dc.contributor.authorHernández Hernández, Elias
dc.coverage.spatialMontería, Córdoba
dc.date.accessioned2020-11-11T14:24:03Zspa
dc.date.available2020-11-11T14:24:03Zspa
dc.date.issued2020-11-10spa
dc.description.abstractEl presente estudio propone una estrategia etnoeducativa desde los saberes ancestrales de la etnia Emberá Katío sobre el cuidado del medio ambiente para el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental del grado 5 básica primaria sede Volador de la Institución Educativa los Morales de Tierralta– Córdoba. Mediante un diseño etnográfico con enfoque cualitativo, se aborda una muestra de 14 estudiantes indígenas, 1 docente occidental, 2 docentes Emberá Katío y 5 miembros de la comunidad Doza (el Jaibaná, Alguacil, Hierbatero, Cazador y Anciano). A partir de la aplicación de las técnicas de observación, entrevista y grupo focal se caracterizaron los saberes ancestrales de la etnia Emberá Katío comunidad Doza sobre el cuidado del medio ambiente, dando posibilidad de interpretación reflexiva que contribuyó al diseño de una estrategia etnoeducativa con cinco talleres que hacen énfasis en las categorías que emergieron de las interpretación de los resultados como el Territorio, Plantas medicinales, Alimentación, Chagra y Memorias, para ser implementada bajo el método Reflexión- Acción-Participación (RAP) en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental básica primaria.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Didáctica de las Ciencias Naturalesspa
dc.description.modalityTrabajo de Investigación/Extensiónspa
dc.description.tableofcontentsIntroducción ............................................................................................................... 1spa
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO I. Aspectos preliminares ....................................................................... 5spa
dc.description.tableofcontents1.1 Planteamiento del Problema ........................................................................... 5spa
dc.description.tableofcontents1.1.1 Descripción del Problema ............................................................................. 5spa
dc.description.tableofcontents1.1.2 Formulación del Problema .......................................................................... 10spa
dc.description.tableofcontents1.2 Objetivos ............................................................................................................ 11spa
dc.description.tableofcontents1.2.1 Objetivo General ............................................................................................ 11spa
dc.description.tableofcontents1.2.2 Objetivos Específicos ..................................................................................... 11spa
dc.description.tableofcontents1.3 Justificación ....................................................................................................... 12spa
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO II. Marco Referencial ............................................................................. 15spa
dc.description.tableofcontents2.1. Estado del Arte .................................................................................................. 16spa
dc.description.tableofcontents2.2. Marco Espacial .................................................................................................. 36spa
dc.description.tableofcontents2.3. Marco Teórico ................................................................................................... 38spa
dc.description.tableofcontents2.3.1 Didáctica de las ciencias Naturales .............................................................. 38spa
dc.description.tableofcontents2.3.2 Etnoeducación ................................................................................................ 42spa
dc.description.tableofcontents2.4. Marco Conceptual ............................................................................................. 51spa
dc.description.tableofcontents2.4.1. Prácticas docentes de Ciencias Naturales y Educación Ambiental .......... 51spa
dc.description.tableofcontents2.4.2. Comunidad Emberá Katío del Alto Sinú ....................................................... 60spa
dc.description.tableofcontents2.4.3. Estrategia etnoeducativa ................................................................................ 63spa
dc.description.tableofcontents2.4.4. Interculturalidad ............................................................................................. 65spa
dc.description.tableofcontents2.5. Marco Legal ........................................................................................................ 66spa
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO III. Marco Metodológico .......................................................................... 68spa
dc.description.tableofcontents3.1 Paradigma ............................................................................................................ 68spa
dc.description.tableofcontents3.2 Enfoque ................................................................................................................ 69spa
dc.description.tableofcontents3.3 Tipo de Investigación ......................................................................................... 69spa
dc.description.tableofcontents3.4 Población y Participantes ................................................................................... 70spa
dc.description.tableofcontents3.5 Categorías de análisis ........................................................................................ 72spa
dc.description.tableofcontents3.4 Técnicas de Recolección de información ......................................................... 73spa
dc.description.tableofcontents3.4.1 Observación No Participante ......................................................................... 73spa
dc.description.tableofcontents3.4.2 Entrevistas ........................................................................................................ 74spa
dc.description.tableofcontents3.4.3 Grupo Focal ..................................................................................................... 74spa
dc.description.tableofcontents3.5. Instrumentos de Recolección de información ............................................. 75spa
dc.description.tableofcontents3.5.1 Instrumento para la Observación No Participante .................................... 75spa
dc.description.tableofcontents3.5.2 Instrumento para la Entrevista .................................................................... 75spa
dc.description.tableofcontents3.5.3 Instrumento para el Grupo Focal ................................................................. 76spa
dc.description.tableofcontents3.5.4 Validación de instrumentos .......................................................................... 77spa
dc.description.tableofcontents3.6 Técnicas de Análisis de Información ............................................................... 78spa
dc.description.tableofcontents3.7 Fases del Estudio .............................................................................................. 79spa
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO IV. Resultados ........................................................................................ 81spa
dc.description.tableofcontents4.1 Análisis e interpretación de datos .................................................................. 81spa
dc.description.tableofcontents4.1.1 Fase 1. Diagnóstica ......................................................................................... 81spa
dc.description.tableofcontents4.1.2 Fase 2. Caracterización .................................................................................. 85spa
dc.description.tableofcontents4.1.3 Fase 3. Diseño de la Estrategia ................................................................... 100spa
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO V. Conclusiones y Recomendaciones ................................................ 112spa
dc.description.tableofcontentsREFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................ 119spa
dc.description.tableofcontentsANEXOS ...................................................................................................................... 132spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/3548spa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de Córdobaspa
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dc.publisher.programMaestría en Didáctica de las Ciencias Naturalesspa
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dc.rightsCopyright Universidad de Córdobaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/spa
dc.subject.keywordsEmberá Katío ethnic groupeng
dc.subject.keywordsAncestral knowledgeeng
dc.subject.keywordsEthno-educational strategyeng
dc.subject.keywordsNatural scienceseng
dc.subject.keywordsEnvironmental educationeng
dc.subject.proposalEtnia Emberá Katíospa
dc.subject.proposalSaberes ancestralesspa
dc.subject.proposalEstrategia etnoeducativaspa
dc.subject.proposalCiencias naturalesspa
dc.subject.proposalEducación ambientalspa
dc.titlePropuesta de una estrategia etnoeducativa desde los saberes ancestrales de la etnia Emberá Katío para el cuidado del medio ambientespa
dc.typeThesis
dc.type.dcmi-type-vocabularyText
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
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