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Etnoeducación e interculturalidad: una perspectiva normativa e investigativa

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorCaicedo Castro, Isaac
dc.contributor.authorRamos, Juan Carlos
dc.contributor.authorDoria Correa, Rudy
dc.contributor.authorCastro Puche, Rubby
dc.date.accessioned2025-02-17T18:24:22Z
dc.date.available2025-02-17T18:24:22Z
dc.date.issued2025-02-12
dc.description.abstractEl libro es el resultado de la experiencia docente de los autores en un diplomado en Etnoeducación con enfoque intercultural y Sistema Educativo Indígena Propio (SEIP), dirigido a docentes en formación de todas las áreas del conocimiento. Por lo tanto, está dirigido a docentes de educación básica y media, así como a cualquier persona interesada en la transformación educativa con una visión descolonizada.spa
dc.description.tableofcontentsPREFACIO............................................6
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO 1..................................... 10
dc.description.tableofcontentsDESAFÍOS Y OPORTUNIDADES EN EL MARCO JURÍDICO DE LA INCLUSIÓN DE LA DIVERSIDAD CULTURAL EN LA EDUCACIÓN............ 10
dc.description.tableofcontents1.Introducción....................................................10
dc.description.tableofcontents2. Bases legales de la etnoeducación en Colombia ................... 10
dc.description.tableofcontents2.1. Avances significativos del marco jurídico de la etnoeducación......................................14
dc.description.tableofcontents3. Armonización de la educación mayoritaria y la Etnoeducación......................................16
dc.description.tableofcontents3.1¿Qué busca la armonización?..........................................17
dc.description.tableofcontents3.2. Orientaciones curriculares de la etnoeducación. ........21
dc.description.tableofcontents3.1.1 Principios del Currículo Etnoeducativo. ................23
dc.description.tableofcontents3.1.2 Proyecto Etnoeducativo Comunitario (PEC). ........24
dc.description.tableofcontents4. Desafíos y oportunidades de la implementación de la etnoeducación en Colombia..................... 26
dc.description.tableofcontents4.1. El papel y las competencias del docente etnoeducador desde la perspectiva de la Pedagogía crítica y la Pedagogía de la alteridad...............30
dc.description.tableofcontents4.2. Valores y principios de la educación propia en el Sistema Educativo Indígena Propio (SEIP). ........................36
dc.description.tableofcontents5. Etnoeducación, educación propia o educación intercultural: ¿cuál es el camino hacia la educación inclusiva de la diversidad cultural en Colombia? ......................................... 43
dc.description.tableofcontents5.1. ¿Cómo han interiorizado los mayores de las comunidades indígenas y afrodescendientes la diferencia entre la Educación Propia y la Etnoeducación?..................47
dc.description.tableofcontents5.1.1. Perspectivas de los Afrodescendientes. ................48
dc.description.tableofcontents5.1.2. Perspectivas de los Indígenas. ...............................48
dc.description.tableofcontents5.1.3. Prácticas y enfoques diferenciados en la educación propia de pueblos indígenas y afrodescendientes .........49
dc.description.tableofcontents5.1.4. Caminos convergentes y divergentes: Una mirada reciente a las diferencias y similitudes en la educación propia para pueblos indígenas y afrodescendientes......52
dc.description.tableofcontents5.2. ¿Qué agrega a la discusión de la educación diferencial de los pueblos étnicos la educación intercultural que se promueve en Colombia?.......................................................55
dc.description.tableofcontentsConclusiones................................... 58
dc.description.tableofcontentsBibliografía..................................... 61
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO 2....................................... 70
dc.description.tableofcontentsLA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN LA TRANSMISIÓN DE SABERES ÉTNICOS PARA LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL ......... 70
dc.description.tableofcontentsIntroducción.............................. 70
dc.description.tableofcontents1. Investigación cualitativa en la implementación de ambientes de enseñanza etnoeducativos e interculturales en educación básica y media.................................................................... 71
dc.description.tableofcontents1.1.Definición y características de la investigación cualitativa. .............................72
dc.description.tableofcontents1.2. Relevancia en la Etnoeducación.....................76
dc.description.tableofcontents1.3. Métodos asociados y ejemplos de uso..........................77
dc.description.tableofcontents1.4.Investigación cualitativa como una estrategia de abordaje humanista de la interculturalidad y la etnoeducación. ......................78
dc.description.tableofcontents2. Desafiando la positividad: narrativas y experiencias de las comunidades étnicas a través de la investigación cualitativa. ............................... 82
dc.description.tableofcontents2.1. Superando obstáculos epistemológicos en la confiabilidad de la información en la investigación cualitativa ..............................................................................85
dc.description.tableofcontents2.2. Métodos cualitativos avanzados para explorar la diversidad cultural................................................................93
dc.description.tableofcontents2.2.1. Investigación-Acción Participativa (IAP). .............94
dc.description.tableofcontents2.2.2. Enfoque Biográfico-Narrativo......................94
dc.description.tableofcontents2.3. Ejemplos de cómo el enfoque de investigación cualitativo, asociado a metodologías participativas y hermenéuticas, contribuyen a la comprensión de las culturas étnicas. ....................................................................95
dc.description.tableofcontents3. La triangulación como método de análisis en la investigación cualitativa...................... 99
dc.description.tableofcontents3.1. Organización de categorías emergentes en el proceso inductivo..........................102
dc.description.tableofcontents3.2. ¿Cómo integrar teorías en la triangulación? ..............109
dc.description.tableofcontentsConclusiones.....................................114
dc.description.tableofcontentsBibliografía.................................................118
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO 3..........................................124
dc.description.tableofcontentsEL MAESTRO INVESTIGADOR EN CONTEXTOS CULTURALES DIVERSOS ................................124
dc.description.tableofcontentsIntroducción.....................................124
dc.description.tableofcontents1.Aproximación al concepto de maestro investigador en perspectiva etnográfica .......................128
dc.description.tableofcontents2.El maestro investigador y la movilización para mejorar la calidad en educación: algo de historia en Colombia ..............133
dc.description.tableofcontents3.Importancia del maestro investigador en la comprensión de la cultura escolar: interculturalidad, diversidad y territorio...137
dc.description.tableofcontents4.Contexto cultural del caribe colombiano: diversidad, riqueza étnica y lingüística para una escuela diversa en la región.....140
dc.description.tableofcontents5. Investigar, sistematizar y construir memorias: funciones sustantivas del maestro investigador desde la escuela intercultural....146
dc.description.tableofcontents6. La Investigación-Acción Participativa (IAP) en clave etnográfica y discursiva: La Dinámica Del Grupos De Estudio Trabajo (GET) para la transformación social desde la escuela en los territorios ...................................................................................154
dc.description.tableofcontents7.A manera de conclusión: la pedagogía por proyectos en la escuela intercultural .................................162
dc.description.tableofcontentsBibliografía..........................167
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO 4.............................................170
dc.description.tableofcontentsLA DIVERSIDAD CULTURAL EN COLOMBIA: DESAFÍOS Y LIMITACIONES DEL RECONOCIMIENTO............170
dc.description.tableofcontentsIntroducción..........................170
dc.description.tableofcontents1. La conquista y colonización: Revisión crítica de su impacto en la diversidad cultural de Abya Yala..........171
dc.description.tableofcontents1.1. Impacto de la colonización europea en la identidad cultural de Colombia: análisis desde la poscolonialidad...173
dc.description.tableofcontents1.2. Resistencias y transformaciones: Las luchas de los pueblos indígenas y afrodescendientes en Colombia ......179
dc.description.tableofcontents1.2.1 Dinámicas de reivindicación: entre la negación ancestral y la ciudadanía diferenciada...............185
dc.description.tableofcontents1.2.2 La intersección de las opresiones: Análisis crítico de los relatos de una afrodescendiente y un indígena....191
dc.description.tableofcontents2. Reconocimiento legal: análisis crítico de la legislación colombiana y sus limitaciones para proteger la diversidad cultural........................200
dc.description.tableofcontents2.1. Evaluación crítica de la legislación colombiana que reconoce la autonomía de los pueblos étnicos .................203
dc.description.tableofcontents3. Justicia ancestral en pueblos étnicos colombianos. Prácticas y procedimientos ......................207
dc.description.tableofcontents3.1. Justicia comunitaria en pueblos afrocolombianos: Enfoques y prácticas tradicionales.................208
dc.description.tableofcontents3.1.1 Evolución histórica de la justicia propia de los afrodescendientes colombianos: .....................................209
dc.description.tableofcontents3.2 La justicia propia en pueblos indígenas......................225
dc.description.tableofcontents3.2.1 Relación entre la justicia propia indígena y el sistema judicial colombiano............226
dc.description.tableofcontents3.2.2 Legitimidad y reconocimiento de la justicia propia indígena ................................228
dc.description.tableofcontents3.2.3 Aspectos de género y generacionales en la justicia indígena ..............229
dc.description.tableofcontents3.2.4 Desafíos contemporáneos y oportunidades: una visión conjunta ..............................230
dc.description.tableofcontentsConclusiones................234
dc.description.tableofcontentsEPILOGO...............................240
dc.description.tableofcontentsBibliografía..................................242
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.eisbn9789585104983
dc.identifier.instnameUniversidad de Córdoba
dc.identifier.isbn978-958-5104-983
dc.identifier.reponameRepositorio Universidad de Córdoba
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.unicordoba.edu.co/
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