Examinando por Materia "Cómics"

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    PublicaciónAcceso abierto
    El Comics como herramienta didáctica para el fortalecimiento de la comprensión lectora
    (Universidad de Córdoba, 2024-07-25) Noriega Betín, Blanca Elena; Páez López, Alejandra; Doria Correa, Rudy del Cristo; Montes Gales, Yésica Paola; Martínez, Javier Antonio
    Este proyecto está enfocado en la problemática que presentan los estudiantes colombianos con respecto a la lectura, la compresión lectora. El objetivo general se basa en determinar la influencia de la aplicación de una secuencia didáctica basada en el uso del comics como instrumento didáctico para fortalecer la lectura y compresión de textos. ¿Cómo el comics ayudaría a los docentes a crear nuevos hábitos de lectura en los jóvenes modernos? Esta propuesta de investigación se encuentra enmarcada en el paradigma de investigación cualitativo, puesto que permite realizar una investigación concreta, además de brindar la oportunidad de profundizar en los hechos analizados. Se creo una secuencia didáctica donde se utilizó el comics, con esto se realizó una prueba donde se presentaron partes de una historieta japonesa en dos formatos, texto sostenido y texto original, dando como resultado una mejor compresión y aumento considerable hacia la lectura cuando se trataba del comics, dejando aún lado la lectura realizada de forma tradicional y fortaleciendo las falencias de compresión lectora en los estudiantes de décimo grado.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Using genre based approach and comics to improve reading comprehension
    (2023-12-14) Rhenals Jiménez, María Alexandra; DIAZ DIAZ, ALEX MAURICIO; Correa Narvaez, Jesus Miguel; Pajaro Manjarres, Milton
    Reading comprehension is an important skill on EFL teaching process, this skill represents understanding of text. This study conducted and action research to explore how the use of genrebased approach and comics encouraged 7th grader’s reading comprehensions skill in a public school in Monteria, Cordoba. This qualitative study uses different techniques to collect data and create the intervention plan, following the action research cycle. Findings of this research demonstrate that students positively improve their reading skill after the application of Genre Based approach and comic, students were able to make critical inferences of the comics analyzed during each stage of the GBA: Modeling, Joint construction, and independent construction of the text. The results demonstrate that students not only improve this skill, also the obtain an enhance o their writing skill, vocabulary acquisition and engagement during English classes. This study demonstrates the importance of applying innovating strategies that engaged students with this important skill.