Examinando por Materia "Aprendizaje del inglés"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Digital platforms for enhancing english eearning: exploring the effectiveness of Canva and TikTok in Improving english oral communication, creativity, and collaborative learning
    (Universidad de Córdoba, 2024-12-19) Acosta Barrios, Jose Ricardo; Paz Wechek, Martha Elvira; Vergara Sanchez, Elkin David
    Este informe explora la efectividad de las plataformas digitales, específicamente Canva y TikTok, para mejorar el aprendizaje del inglés entre estudiantes en contextos socioeconómicos vulnerables en Colombia. Se enfatiza la importancia del Aprendizaje Basado en Tareas (TBL) como una metodología que fomenta el aprendizaje colaborativo y la creatividad, permitiendo a los estudiantes mejorar sus habilidades de comunicación oral. La iniciativa "Bilingüismo para la Paz," lanzada por la Universidad de Córdoba, busca cerrar la brecha educativa que enfrentan los niños de las escuelas públicas en el aprendizaje del inglés. A través de una experiencia de prácticas en la Institución Educativa Ribera, el autor reflexiona sobre los desafíos y éxitos encontrados al implementar estrategias de enseñanza innovadoras. La narrativa destaca la importancia de la participación estudiantil, la retroalimentación y la creación de un ambiente de aprendizaje de apoyo, mostrando en última instancia el impacto transformador de la educación tanto en los estudiantes como en los educadores.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Exploring the impact of massive open online courses (MOOC’s) on english language learning in tertiary education EFL students in Colombia
    (Universidad de Córdoba, 2025-01-16) Rogers Hernández, Johny Enrique; Herrera Naranjo, Sol Jashmed; Sol Jashmed Herrera Naranjo
    This research delves into the transformative impact of Massive Open Online Courses (MOOCs) on English language learning within the Colombian context. MOOCs have revolutionized education globally, offering accessible and flexible learning opportunities through online courses. Originating in 2008, MOOCs have evolved into valuable tools for self-directed language learning, especially in English. This study aims to address the limited attention given to MOOCs in the Colombian educational landscape and their potential to enhance language learning outcomes. Drawing from existing literature, the research explores methodology, relevance, and impact of MOOCs in language education, focusing on collaborative learning and cultural considerations. In the Colombian context, MOOCs currently lack prominence, hindering comprehensive evaluation processes and impeding active participation in teaching-learning activities. The study poses the question: What is the impact of MOOCs on English language learning in a Colombian context? By answering this question, the research seeks to contribute to the limited body of knowledge regarding the use of MOOCs as technological tools for foreign language learning, specifically in the context of English in Colombia.