Envíos recientes

El presente trabajo de investigación consistió en el diseño de un ciclo de formación, es decir, de un conjunto de actividades concatenadas entre sí, para el enriquecimiento de la asignatura de Diseño, que prepara a los estudiantes de secundaria de la Normal Superior de Montería, en actividades como manualidades (tarjetería, muñequería, plastilina) y tipografía, con la finalidad de que los futuros docentes sean diestros en la realización de carteleras y trabajos manuales, actividades muy útiles en el ejercicio de la profesión docente, sobre todo en el ciclo de básica primaria. Para darle un giro positivo a la asignatura Diseño, que fuera más acorde a los avances tecnológicos, la unidad investigativa decidió, previo estudio de los temas de la asignatura, fortalecer la parte de dibujo artístico, que estaba un poco relegada frente a la parte de manualidades e iniciar la incorporación de actividades artísticas en el computador, usando un programa de libre distribución, llamado El GIMP, que surgió como el editor gráfico de imágenes (mapa de bits) de la comunidad Linux, pero posteriormente migró a los sistemas operativos Windows y MacOsx, beneficiando actualmente a millones de usuarios que aunque usan sistemas operativos propietarios desean familiarizarse con alternativas libres. Convirtiéndose así en una alternativa que estudiar, para tomarla en cuenta, a la hora de determinar los programas informáticos que se pueden incorporar en los planes de asignatura de muchas escuelas. La intención de promover el uso de El GIMP y otros programas de libre distribución que corran bajo sistemas operativos propietarios en las instituciones educativas, no es sólo ahorrar costos en las licencias, sino sensibilizar a los estudiantes de los orígenes y las implicaciones de la filosofía de compartir información, también mostrarles que existen otras opciones que se pueden obtener en Internet para que las comparen, las compartan y logren desarrollar las habilidades comunicativas que impliquen dominio tecnológico, buscando nuevas formas de aprender experiencias en el campo del diseño.

Este proyecto se desarrollo en el grupo de investigación AVI de la Universidad de Córdoba, se gestó con el enlace de los JuEGAS (Juego Educativo Gestionado con Agente Software) como un tipo particular de producto educativo propuesto en la metodología SECMALI(Software, Educativo Multimedia, Adaptativo, Lúdico, Interactivo) por (Giraldo, 2007) con el proyecto ProVEAS (Problemas de naturaleza verbal de estructura aditiva y sustractiva) propuesto por (Castillo, 2008) obteniendo como resultado de este enlace el proyecto JuEGAS_ProVEAS Multifuncional, un juego educativo gestionado con agente software que evalúa, tutoriza y ejercita problemas de naturaleza verbal con estructura aditiva y sustractiva. Los Juegas o Juegos educativos gestionados con agente software, están caracterizados en su estructura por un modelado pedagógico, un modelado computacional y un modelado comunicacional El objetivo central de este proyecto es realizar el modelado comunicacional o (interfaz del juego) para el ámbito evaluador, tomando como punto central de investigación los criterios necesarios para diseñar una interfaz que permita a través de la representación de las estrategias de solución de ProVEAS, solucionar los Proveas en el JuEGAS_ProVEAS evaluador, sin interferir en las decisiones del usuario, pues aportes de autores como (Myalt, Bárbara y Mason, Juliet, 1974), quienes midieron las preferencias del usuario en materia grafica en cuanto al diseño de esos elementos visuales; (Gross, 1996), afirma también que la representación visual suele generar una comunicación efectiva, rápida y frecuente; asimismo (Scot, 1991), afirma que ciertas formas son más fáciles de ver que otras, la teoría de gestalt que supone cualidades innatas en la mente humana y algunos de sus principios (similitud, proximidad y cierre) permiten afirmar que la toma de decisiones de un usuario en un software no sólo depende de la autonomía del mismo, sino también de lo que percibe visualmente.

A lo largo del la historia, el sistema educativo, se ha convertido en una de las instituciones sociales por excelencia, pero esto se ha dado gracias a que se encuentra inmerso en un proceso de cambios que están enmarcados en un conjunto de transformaciones claramente inspiradas por la innovación tecnológica y, sobre todo, por el desarrollo de las tecnologías de la información y de la comunicación. Prueba de ello es que el buen manejo de los computadores y de la Internet es una de las habilidades que deben caracterizar al ciudadano competente en el siglo XXI . Es así, como las denominadas TIC se vislumbran como elementos que pueden tener efectos mucho más trascendentales en el modelo curricular de una institución, con el potencial para mejorar el aprendizaje en diversas áreas, para mejorar la comprensión de conceptos, para desarrollar capacidades intelectuales y de otros tipos en los estudiantes. Desde esta perspectiva se busca abordar un proceso de I+D que promueva el diseño, desarrollo y aplicación de un software educativo, que esté al servicio de la propuestas de trabajo en el aula, que se convierta en una herramienta que propicie la introducción de la Informática como elemento facilitador de la didáctica en la escuela, a la vez que permita un aprendizaje mucho más efectivo por parte de los alumnos y se rompa con el aislamiento de las distintas asignaturas. Este proyecto en particular apunta al desarrollo de una propuesta metodológica para el abordaje del software como mediación y como estrategia para la didáctica en la perspectiva de las destrezas de pensamiento básicas, así como en contenidos fundamentales en el aprendizaje ya que éste no se limita a una disciplina en particular sino a múltiples disciplinas que tienen características universales pero que están marcadas claramente por las diferencias individuales. Los alcances esenciales de este trabajo radican, en sustentar el valor educativo que puede generar la aplicación de una herramienta didáctica en el aula y en el nivel de desarrollo de las destrezas básicas de pensamiento: Inferencia e Identificación de relaciones Causa-efecto, en los alumnos de octavo grado de la Institución Educativa “José María Córdoba”; de igual forma se busca explorar las posibilidades de las mediaciones tecnológicas en educación, en la búsqueda del aprovechamiento de todas las ventajas que nos ofrecen las herramientas informáticas para asegurar que se conviertan en pilar fundamental para el desarrollo de programas que favorezcan la instauración de aprendizajes acordes con las situaciones experimentadas a diario por los estudiantes.

The informatics and audiovisual media get together to propound new strategies for teaching, and also organization sample about the information with special educational necessities. For this study it was taken into account the attention, assimilaton ans deduction; watching the effect that a class supported on audiovisual media could generate on these aspects. On the other hand, the information aboutn each student was organized to make the diagnostic, treatments and academic results agile, generating, in this way, a unification of the clinical and educational processes. Both phases of this project were achivied successfully, making not only teaching strategies to apply on children with special educational necessities, but also opening the doors to keep searching the development of special education and its contribution to th social progress of a group of people who for some reasons, were isolated.

La extracción incontrolada de especies silvestres a nivel mundial se ha constituido en una amenaza mortal para la existencia de los seres vivos, creando así, una ruptura en el hábitat de nuestro planeta. Por lo tanto, esto ha activado mecanismos de control para su cuidado y protección a nivel global. En Colombia, se siente cada día con mayor fuerza la abusiva explotación de las especies silvestres y la degradación del ecosistema. En gran parte, se da por la pérdida de la identidad cultural y los valores sobre los cuales se podría sustentar comportamientos, actitudes y acciones que hace el hombre en el entorno. Ante esta realidad, se asocia la calidad de vida de las comunidades, el desconocimiento de los principios y valores ecológicos. Los seres humanos utilizan gran cantidad de especies en su alimentación; la caza y la pesca se hacen de forma indiscriminada, originando así, la extinción de las especies sin satisfacer realmente las necesidades humanas. La pobreza y el bajo grado de desarrollo en el Departamento de Córdoba, son causa de la extracción incontrolada de especies, pues, la carencia de recursos económicos, la falta de educación sumados al olvido y aislamiento de muchas personas, motivan no solo al desconocimiento de los métodos y las técnicas más adecuadas para aprovechar los recursos naturales, el ecosistema, el medio ambiente, incluyendo también las especies. El hombre desde siempre se ha mostrado como una amenaza en la explotación incontrolada de especies para el consumo, la comercialización ilícita y el cautiverio, generando así, un desequilibrio en las poblaciones silvestres. El objetivo de este proyecto de investigación pretende estimular valores que incentiven y sensibilicen a los estudiantes de la Institución Educativa Mercedes Abrego al cuidado y a la Protección de la Fauna Silvestre que se encuentran en vía de extinción. Por lo tanto, se plantearon una serie de estrategias metodológicas en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, las cuales ayudaron a la reflexión y al análisis en la búsqueda de los cuidados ecológicos_ ambientales en los estudiantes de la Institución Educativa Mercedes Abrego, y de esta forma se implementó un video, para el cuidado y la protección de la Fauna Silvestre que se encuentra en vía de extinción en el Departamento de Córdoba, valorando así, los factores bióticos que nos da la naturaleza. Esta investigación pretende concientizar, sensibilizar y generar actitudes que conduzcan a la reflexión sobre el cuidado y a la protección de la Fauna Silvestre que se encuentra en vía de extinción en el Departamento de Córdoba, en los estudiantes de la Institución Educativa Mercedes Abrego, para lograr así, un aprendizaje significativo desde su contexto educativo, dentro y fuera del aula de clases, para valorar así, el patrimonio faunístico de nuestra región. El presente trabajo investigativo pretende dar una luz de esperanza, que se asoma, en la medida en que se crea conciencia faunística. Creemos que el producto de este trabajo contribuye a producir un deseable cambio en la conducta humana, favoreciendo ambientes armónicos con la naturaleza, la cual se fundamenta en el respeto por la vida, en la utilización de Especies Silvestres en Vía de Extinción.

El diseño e implementación de estrategias didácticas soportadas en el manejo de los medios audiovisuales que contribuyan a la participación de los estudiantes en clases, es una propuesta que surge por la necesidad de despertar en los estudiantes un mayor nivel de participación en clases, que permitan al estudiante mejorar su interés por aprender y captar toda su atención en las diversas asignaturas La participación activa de los estudiantes en clases es muy importante en el proceso de enseñanza aprendizaje por que les permite desarrollar habilidades comunicativas en todas las asignaturas, por esta razón es conveniente estudiar el problema desde el punto de vista metodológico, para poder replantear la forma de orientar este proceso. En esta investigación de tipo descriptiva bajo un enfoque cualitativo etnográfico, se recolectó la información a través de observaciones directas, entrevista y encuestas. Las entrevistas fueron aplicadas a los docentes con preguntas abiertas y cerradas. Para las encuestas se tomó una población de 61 estudiantes; a través de ellas se identificó que resulta urgente la búsqueda de metodologías, estrategias y recursos que permitan a los docentes despertar en los estudiantes los estímulos necesarios para alcanzar un mayor nivel de participación en clases. Las actividades se aplicaron a la población investigada con el fin de mejorar la participación activa de los estudiantes en el aula de clases. Teniendo en cuenta los resultados de las entrevistas, encuestas y talleres aplicados a los estudiantes, se puede considerar que estos demuestran gran interés frente al uso de recursos didácticos y material audiovisual utilizado por el docente, para llevar a cabo el proceso enseñanza – aprendizaje; por otra parte el docente se muestra abierto y colaborador para diseñar este tipo de materiales. Es importante resaltar el papel que debe desempeñar el docente en el aula de clases, puesto que este debe ser dinámico, innovador y convertirse en un facilitador de saberes y creador de espacios agradables que vayan acordes a los objetivos que se persiguen y que buscan dar solución a los problemas que surgen en el entorno.

¿Cuál es el papel que cumple la Informática Educativa como medio didáctico en los Procesos Educativos en el área de Ciencias Naturales, grado 8º del Colegio José Antonio Galán de Rabo Largo?. Los docentes de las áreas de Tecnología Informática no poseen la formación requerida que exige la asignatura para su normal desarrollo, ellos toman al computador como objeto de estudio y no como una herramienta facilitadora de procesos educativos. La Universidad de Antioquia en el año de 1997, promueve la integración de la Informática Educativa con las diferentes áreas del conocimiento. Entre ellas están dos propuestas didácticas, una para el área de Ciencias Naturales y la otra para el área de Matemáticas. Los resultados de estas propuestas fueron satisfactorias y se lograron los objetivos que se trazaron. Se realizó un análisis de la información recolectada en el Colegio José Antonio Galán de Rabolargo; con los resultados obtenidos se confirmó que la Informática estaba orientada a la utilización del computador como herramienta de estudio. Se desarrolló una propuesta didáctica y metodológica que mejoró los procesos educativos en el área de Ciencias Naturales del grado 8º, con la cual se pudo demostrar que la Informática Educativa es una buena herramienta didáctica en los procesos educativos; y es un elemento que genera ambientes de aprendizajes significativos, mediante el cual el educando es partícipe de su propio conocimiento.

Esta investigación de carácter formativo tuvo lugar en los siguientes centros educativos: Colegio Seminario Juan XXIII, Colegio Cristóbal Colón y Colegio General Santander, instituciones que proyectan su misión bajo una modalidad académica presencial mixta y con un carácter de servicio privado en el caso de la primera institución mencionada, y pública en las restantes. Estas escuelas representan una muestra de la población escolar que conforma el Sureste de Montería. La experiencia permitió tener un contacto cercano a las necesidades existentes en estas escuelas en materia de prevención primaria del uso indebido de sustancias psicoactivas, enfatizando el trabajo con mayor ahínco en el cuerpo de docentes que laboran en estas escuelas, pensando en que son ellos, los que viven de cerca el problema de las drogas y su incidencia en la vida de los estudiantes. Es importante mencionar que las motivaciones que llevaron a enfocar el presente trabajo hacia el área de la prevención del uso indebido de drogas, estriba en la realidad de consumo existente en la población estudiantil, revelada por los últimos sondeos realizados a nivel nacional por organismos gubernamentales, y que evidencia cómo en los últimos años el consumo de drogas ha incrementado notoriamente en los jóvenes, en especial en estudiantes, los cuales tienden, dentro y fuera de sus escuelas, a usar drogas desde edades más tempranas, trayendo como consecuencias problemas de aprendizaje, agresividad y deserciones escolares, entre otras manifestaciones. Los acercamientos a los docentes, coordinadores académicos y consejeros escolares fueron determinantes para recopilar información relevante en torno a los procesos y acciones que se llevan a cabo para prevenir presencia o incremento de consumo de drogas en los estudiantes de estas instituciones, es así, como se trató de analizar las oportunidades y fortalezas que presentan a nivel académico y tecnológico, como también descubrir las limitantes que se tiene para que estos procedimientos dejaran de ser consistentes. Finalmente, la unidad investigativa planteó a corto plazo realizar un aporte a las escuelas desde la tecnología educativa en aras de llenar parte de los vacíos existentes en materia de materiales educativos que medien en los procesos preventivos, y que propicien nuevos espacios y encuentros con los estudiantes buscando forjar una cultura que prevenga o disminuya el consumo de sustancias psicoactivas al interior de la escuela.

Para realizar el presente trabajo de investigación se empezó por explorar el desempeño de los Padres de Familia del Colegio Latino en la formación ambiental de sus hijos, obteniendo gracias a charlas y entrevistas verbales con las directivas, docentes y alumnos se llegó a la conclusión de que existe una escasa cultura ambiental en los padres, que dificulta una plena formación de sus hijos en lo que respecta a este propósito. Por lo antes mencionado se decidió trabajar con los padres ya que son ellos pieza fundamental de interés para obtener una adecuada instrucción que contribuya al objetivo principal que busca la institución educativa en mención con sus educandos y la comunidad. Teniendo en cuenta que la institución contaba con una escuela para la formación de los padres, la unidad investigativa planteó la elaboración de vídeos que educarán sobre el tema, El objetivo de este, se centró en generar en los padres de familia una nueva actitud, o remover la existente pasividad sobre la que yacían alrededor de este fondo. Para la elección del contenido temático del video se tuvo en cuenta la problemática cotidiana que se presenta a diario en muchos lugares de esta ciudad, la cual no es otra que la contaminación por basuras. Esto corrobora que, aún en las comunidades que encierran a la institución no están exentas del problema, lo que requiere la incorporación de nuevas herramientas como apoyo a la educación no formal que imparte el sector educativo antes mencionado, iniciando la incorporación de materiales educativos audiovisuales a la escuela de padres.

El proceso educativo a lo largo de su formación, ha sido objeto de múltiples cambios a nivel institucional, social, curricular, que han permitido su evolución y al mismo tiempo han beneficiado a los principales protagonistas de este escenario, Docentes y Estudiantes. Pero todos estos alcances, se ven reflejados, en el ámbito de trabajo, donde docentes y alumnos comparten sus conocimientos e interactúan sus experiencias: El aula de clases. El aula de clases, constituye el espacio central donde se logra identificar la efectividad de las nuevas metodologías aplicadas, los alcances de los estudiantes a nivel intelectual e integral, pero de igual forma es en este espacio, donde se logra reconocer a simple vista, las dificultades y falencias del Sistema Educativo, esencialmente los presentes en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje. La investigación que se aborda en este trabajo, parte de este último hecho expuesto anteriormente y para ello, nos hemos centrado en una de las principales asignaturas curriculares que manifiesta un sin número de dificultades la corresponde al área de las Matemáticas. Las matemáticas en sus inicios, se habían concebido como “un conjunto de conocimientos estáticos, inmutables, acumulados sumativamente y organizados en ramas compartimentadas y sin relación entre sí”1. Pero la historia de la disciplina ha demostrado, como estos conocimientos están en evolución continuamente y en dicha evolución, el motor fundamental lo desempeñan los problemas de distinto tipo. Ante ello, Félix Klein2 afirma: “La matemática se desarrolla resolviendo problemas ya establecidos con métodos nuevos; ello provoca un doble efecto: se comprenden mejor las viejas cuestiones y se asignan nuevos problemas”. Lo anteriormente expuesto, reafirma que las matemáticas han dejado de ser un conjunto de conceptos y fórmulas pocas significativas y se han convertido en la base primordial para resolver las diferentes problemáticas que día a día se presentan en el entorno. Atendiendo a esto, el trabajo realizado ha tomado como referencia el tema de las medidas de longitud, dado a que corresponde a una de las situaciones o problemáticas más frecuentes a que se ven enfrentados los estudiantes y que no poseen los conceptos básicos bien fundamentados para resolverlos (Ver figura 13). Teniendo en cuenta las diferentes indagaciones que se han hecho alrededor de esta temática, muchos han sido los factores que han dado pie a esta problemática; los estudiantes, aún perciben el aprendizaje de forma receptiva, es decir, se limitan a la memorización y repetición de los contenidos desarrollados en el aula, convirtiéndose el docente en el mediador entre el estudiante y el conocimiento; en lo que respecta a la resolución de los problemas, simplemente se reducen a la sustitución de fórmulas de manera mecánica, dejando en un segundo plano la apropiación significativa de los mismos y la secuencia lógica que se debe emplear para llegar a una efectiva solución (Ver Figura 19). Ante estas falencias, y teniendo en cuenta como los avances tecnológicos participan activamente en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje, se ha diseñado e implementado el prototipo de un Material Educativo Computarizado (MEC), como herramienta didáctica de apoyo, que contenga los parámetros necesarios que conlleven a la resolución de problemas relacionados con el tema de las medidas de longitud, haciendo uso de las habilidades metacognitivas en la en los estudiantes de quinto grado de Básica primaria de la Escuela Rural Mixta “El Paraíso” del municipio de Montería. La institución antes mencionada, no posee antecedentes de ninguna naturaleza donde se hayan abordado problemáticas de esta magnitud, esencialmente en el área de matemáticas, lo cual justifica la necesidad de atender estas dificultades propias de la asignatura. Se ha planteado, que una de las dificultades más relevantes que manifiestan los estudiantes al momento de resolver los problemas, corresponde al poco dominio y apropiación de los conceptos a aplicar para obtener los resultados correctos (Ver figura 14); además, se detectó que los estudiantes no desarrollan una secuencia lógica adecuada de los procesos que se llevan a cabo para la resolución de los problemas. El prototipo que se ha diseñado, tiene como propósito principal, contribuir en la resolución de problemas a los estudiantes orientado hacia el uso de las habilidades metacognitivas para lograr un aprendizaje más significativo y conciente. Teniendo en cuenta las bondades que nos ofrecen las nuevas herramientas computacionales en el aula de clases, tales como dinamismo, interactividad, autorregulación de lo aprendido, motivación, los estudiantes de la escuela “El Paraíso”, tendrán la oportunidad de afianzar sus conocimientos a cerca de la temática de las medidas de longitud, y al mismo tiempo adquirir fundamentos para resolver situaciones problemáticas de su entorno, tales como medir un objeto, realizar conversiones, establecer equivalencias, de una forma lógica y consciente. Es necesario resaltar, que el uso del MEC debe desarrollarse con la orientación permanente del docente ya que constituye uno de los pilares principales, para alcanzar objetivos propios de esta investigación.

Debido a que los entornos virtuales colaborativos aumentan la motivación por el trabajo individual o grupal y teniendo en cuenta que lo colaborativo se enmarca dentro de la cercanía entre los miembros del grupo, la valoración de su conocimiento y el compromiso frente a los demás, es pertinente aprovechar las ventajas que nos brindan para apoyar los procesos de formación en cultura ciudadana; pues cada vez más se hace necesario realizar un pare y observar nuestro comportamiento como ciudadano frente al entorno social y ambiental. Por esta razón es conveniente elaborar un entorno virtual colaborativo que sirva de apoyo a los procesos de formación de la cultura ciudadana en la institución educativa Normal Superior de la ciudad de Montería Marco Teórico Competencias ciudadanas Dilemas morales Teoría de la acción comunicativa Propuesta de investigación Entorno virtual colaborativo como apoyo a los procesos de formación para la cultura ciudadana en la Institución Educativa Normal Superior de la ciudad de Montería Conclusiones Con la implementación de los talleres sobre temáticas sociales que involucran a la cultura ciudadana y a los contenidos que se encuentran en el entorno virtual ENCULTURACIUDADANA se aportó a la formación ciudadana de los jóvenes participantes del proyecto. Durante el desarrollo de los diferentes talleres se pudo resaltar que los jóvenes conocen la problemática social, ambiental, cultural y de comportamiento ciudadano que afecta a la sociedad en general proponiendo alternativas de solución, reconociendo que son parte del problema y de la solución al mismo tiempo. Las utilización de espacios virtuales en la formación de los jóvenes, permite la colaboración, motivación y lo mas importante participación de los estudiantes en los procesos de formación guiados a través de estas herramientas.

Los avances en las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) han hecho que sea posible la aparición de nuevas formas de enseñanza, entre ellas se destaca el enfoque denominado “Aprendizaje Colaborativo Asistido por Ordenador” (CSCL), en el cual las actividades académicas se encuentran cualitativamente mejor planteadas que los esquemas de organización tradicional, dado que proporcionan una intervención entre los estudiantes participantes a tres niveles: colaboración, coordinación y comunicación En este sentido, la presente investigación se ha propuesto el estudio de las posibilidades que ofrece este tipo de aprendizaje, a través de la construcción e implementación de un Sistema Hipermedia Educativa de trabajo colaborativo (SHE-TC), el cual ha sido implantado en los alumnos del grado 5A del área de Tecnología e Informática de la Institución Educativa Comfacor “Jaime Exbrayat. De igual forma se ha estipulado: • La valoración de los participantes en la experiencia de aprendizaje respecto al desempeño de la herramienta que utilizan. • La verificación de los requerimientos de la herramienta a partir del modelo teórico que fundamenta su diseño y la situación de aprendizaje que le preceden. En este último punto, se ha fijado como modelo teórico los lineamientos expuestos por el Modelo de Ciclo de Vida de Sistemas Hipermedia Educativa con ISO SPICE (MCV-SHE). Para validar los resultados proporcionados por esta herramienta, se ha seleccionado un diseño investigativo cualitativo de corte observacional. Los resultados obtenidos a través de las diferentes pruebas han demostrado que el sistema es útil, para favorecer el aprendizaje colaborativo.

Esta investigación está encaminada a la creación de un software como entrenador en pruebas institucionales ECAES, las cuales se hacen a los estudiantes de último año de los programas educativos de educación superior. Después de estudios realizados en el programa de Ingeniería Agronómica de la Universidad de Córdoba, se tomo la decisión de Crear a SEPIA (Sistema de Entrenamiento en Pruebas Institucionales de Evaluación de Aprendizaje), y se desarrolló un proyecto investigativo con el mismo nombre, que a su vez sirvió como trabajo de grado para optar titulo de profesional a Eutimio Enrique Escobar Noguera, Ariel Segundo Vergara Barroso y Oneida Patricia Fernández Otero.

El propósito de esta investigación es realizar una contribución en el ámbito de las Artes visuales contemporáneas en la ciudad de Montería, Córdoba, al integrar las tecnologías de información y comunicación (TIC’s) con una organización artística presente en el departamento de Córdoba; específicamente establecer una comunidad de estudio con los miembros de la Fundación para las Artes ONIROS radicada en la ciudad de Montería, en relación a dos factores: la gestión del conocimiento y los escenarios virtuales de aprendizaje. Se trata de una contribución, basada en la creación de una comunidad virtual de aprendizaje para toda la región con vínculos nacionales y proyección internacional a través de la web, a modo de referente y punto de encuentro en el campo de las artes visuales contemporáneas. El procedimiento metodológico de este proyecto se fundamenta en la teoría de los Estudios visuales, la gestión de conocimiento y el sistema de comunidad virtual (agentes, escenario virtual, servicios web y actividades colaborativas). Dentro de un diseño cualitativo y bajo un enfoque crítico, que plantea la investigación Acción Participación aplicada en la estructura operativa del proyecto y en la relación metodológica de los investigadores con la comunidad de estudio. Se analiza la apropiación del conocimiento, el desarrollo de conocimiento y los procesos que entran en el circuito del arte: creación, difusión, recepción, comercialización y conservación. Parte de las conclusiones que se alcanzan, proponen que tecnología y usuarios se influyen mutuamente en un proceso continuo de gestión e innovación de conocimiento a través de un aprendizaje colaborativo que se institucionaliza en los sistemas de la gestión del conocimiento, propios de la estructura de la comunidad virtual con las herramientas colaborativas: wiki, blogs, chats, foros de discusión, directorio de expertos y buscadores. En este sentido, las comunidades virtuales son evidentemente afectadas por los aspectos sociales, culturales e intelectuales de sus miembros que subyacen en sus actividades. En este caso, mediadas por herramientas tecnológicas que permiten prácticas síncronas ó asíncronas entre los expertos, docentes, estudiantes y demás interesados en el conocimiento especifico, que se produce y circula en este espacio; propiciando un proceso de aprendizaje por medio de la interacción y la colaboración entre participantes. Además con esta acción interdisciplinar, se lograr entender la dinámica que se origina entre el arte visual contemporáneo y la tecnología desde la integración de ambas disciplinas en la configuración de un espacio alterno virtual: www.fundaciononiros.org, plataforma Web para la difusión de conocimientos, discusión, análisis e innovación artística en la ciudad de Montería, departamento de Córdoba.

Esta investigación fue desarrollada en la Institución Educativa San José de Carrizal del Municipio de San Carlos (Córdoba) con los alumnos del grado séptimo de básica secundaria, un profesor del mismo grado y directivas de la Institución. La institución es de naturaleza oficial de carácter mixto, calendario A, jornada de la mañana de los niveles preescolar, básica primaria, básica secundaria y media vocacional. Cuenta con una población estudiantil de estrato bajo, provenientes en su mayoría del corregimiento de Carrizal y veredas aledañas. Se planteó a corto plazo la elaboración de una propuesta metodológica con la finalidad de involucrar un material de apoyo didáctico tales como el video, el periódico y un programa radial, como mediador para desarrollar y fomentar la expresión oral y escrita de los alumnos del grado séptimo de esta institución. Para el desarrollo metodológico de esta propuesta fue necesario elaborar un diagnóstico inicial que facilitó conocer y determinar aspectos fundamentales tales como, falencia en el desarrollo de la expresión oral y escrita y la carencia del material didáctico diferente del que existe en la institución, el cual permitirá el desarrollo y fomento de ésta en los alumnos involucrados en este estudio. Fuentes Para el desarrollo de esta investigación se consultó literatura relacionada con video, imagen, pedagogía, radio, periódico escolar y leyes que reglamenta la educación en Colombia. Con lo que respecta a la literatura que enriquecen las bases teóricas y conceptuales relacionados al uso de los medios audiovisuales en la educación, se trabajó con Joan Ferres P. Julio Cabero y Antonio Campuzano. Contenido Este trabajo está compuesto por dos partes: En la primera parte se trata lo concerniente al proceso investigativo del trabajo de campo, objetivos, bases teóricas y conceptuales, la descripción y formulación del problema y el análisis e interpretación de la información. En la segunda parte se encuentra la propuesta y sus lineamientos tales como, los objetivos, justificación, población, fundamentación teórica, metodológica y los recursos. Metodología Durante la elaboración de esta propuesta metodológica se realizaron los siguientes pasos: 1. Selección del contexto 2. Observación y análisis de la realidad 3. Determinación del problema 4. Exploración bibliográfica 5. Recolección de datos 6. Análisis de Datos 7. Elaboración de la Propuesta 8. Implementación de la Propuesta Conclusión Los medios audiovisuales no garantizan la solución de los problemas en cuanto al desarrollo y fomento de la expresión oral y escrita de los alumnos del grado séptimo de la Institución educativa San José de Carrizal. Sin embargo, son herramientas que ayudan en gran medida a incentivar y desarrollar competencias comunicativas básicas como leer y escribir. Para lograr su finalidad se hace imprescindible diseñar y aplicar estrategias metodológicas que garanticen tal fin. El uso de las nuevas tecnologías, tales como: la radio el periódico y el video tuvieron gran aceptación y despertaron el interés y la participación de manera activa en los alumnos del grado séptimo de básica secundaria de la Institución Educativa San José de Carrizal. Es importante hacer tomar conciencia a los docentes de vincular los medios de comunicación como herramientas didácticas que faciliten el proceso de enseñanza- aprendizaje y ayuden a mantener la motivación y participación de los alumnos mediante actividades donde ellos sean los encargados de desarrollar los procesos.

Se realizó un estudio de caso en el grupo 7- 1 de la institución educativa “José Maria Córdoba” de la ciudad de Montería, en el periodo comprendido entre Junio de 2004 y Agosto de 2005 con el objetivo de incluir nuevas estrategias de integración curricular en el proceso educativo. Para ello se diseño una propuesta, para utilizar las herramientas computacionales como el software Cmap-tool, y el hipertexto como alternativa de presentación de la información. Tal estrategia buscaba desarrollar a partir de conceptos previos, nuevos conocimientos que demostraran la importancia de la construcción de conceptos, en el mejoramiento de los niveles de pensamiento de los educandos. Se indago desde la realidad del aula, y se busco determinar específicamente las necesidades del contexto y las alternativas que la tecnología integrada al currículo.

El presente proyecto estudió una de las formas por la cuales se puede lograr una transversalidad desde el área de tecnología e informática con las demás áreas teniendo en cuenta el amplio mundo de los medios audiovisuales, aplicados en este caso a procesos educativos de enseñanza aprendizaje. Además determinó el grado de producción, caracterización, usabilidad y reusabilidad de Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAS) por parte de docentes de diferentes áreas de las Instituciones Educativas estudiadas. A partir de lo encontrado se desarrolló un Repositorio Interactivo de Objetos Multimedia Educativos (RIOME) como una aproximación a lograr ese proceso de transversalidad desde la informática con las demás áreas del saber mediante el vasto mundo de los medios audiovisuales, brindando pautas sobre cómo desarrollar OVAS, permitiendo la posibilidad de divulgar productos educativos de cualquier docente y/o estudiante, y por consiguiente estableciendo una comunidad virtual cuyo objetivo sea el de alimentar los procesos educativos constituyó la necesidad y la importancia del desarrollo de esta investigación.

El presente trabajo de investigación, resultado de una meticulosa intervención desarrollada con los estudiantes de práctica profesional I de la Licenciatura en Informática y Medios Audiovisuales de la Universidad de Córdoba, presenta los resultados y el proceso investigativo de estudiantes de la Universidad de Córdoba , en donde se tuvo como objetivo general el desarrollo de una propuesta pedagógica que abordara lo que concierne a la importancia de mejorar los procesos metodológicos aplicados por los estudiantes de práctica profesional I a las Instituciones Educativas de Montería-Córdoba, procurándose evidenciar la relevancia de la creación e implementación de planes de clases y recursos educativos soportados con estrategias y metodologías de intervención acordes a temáticas innovadoras para contribuir a los aprendizajes deseados dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje, independientemente del área que se esté abordando. Destacándose de tal modo la labor del docente en relación al siglo XXI y los efectos de la metamorfosis tecnológica en la educación, subrayando que la investigación se soportó en la intervención didáctica diseñada con enfoques meta cognitivos, fundamentada en procesos mediadores desde una perspectiva caracterizada por identificación, fundamentación y actividades metodológicas. Se aborda los procesos metodológicos de los docentes en formación y la ceración de planes de clase innovadores como una estrategia eficaz para el efectivo desenvolvimiento de los practicantes en un aula de clase, y como elementos de entrenamiento para el futuro quehacer docente, logrando obtener resultados contundentes en cuanto a la importancia de aplicar planes de clase, metodologías y recursos educativos pertinentes en la labor educativa, para la mejora y desarrollo de habilidades, destrezas y conocimientos en los educandos.

La comunicación es esencial a la naturaleza y práctica de las ciencias debido a la importancia que tiene esta en la divulgación y visibilidad de los procesos de investigación dentro de las comunidades académicas y científicas, lo que determina el grado conocimiento o desconocimiento de los avances científicos. Las innovaciones tecnológicas han trasformado la manera como se procesa, guarda, se comparte, se accede y analiza la información posibilitando un mayor acceso y masificación de los contenidos, este tipo de fenómeno está influyendo en la estructura general del sistema de comunicación científica, transformando el rol y funciones de los diferentes actores. La comunicación científica se manifiesta a través de diferentes canales conocidos como formales e informales, los canales formales basados en las publicaciones han experimentando transformaciones radicales en el cambio de los medios impresos a electrónicos convirtiéndose este en una alternativa que genera menos costos, mayor cobertura, masificación y accesibilidad con respecto al formato impreso que no tiene capacidad para soportar tal cúmulo de información que se maneja por lo tanto en la actualidad estos se han convertido en la opción más común para que los investigadores den a conocer el resultado de sus trabajos. La posibilidad de los investigadores de comunicarse a través de la Web ha propiciado un aumento de la colaboración debido a los diferentes herramientas colaborativas que posibilitan el debate, análisis, confrontación desde diferentes perspectivas ampliando así la posibilidad de tener un mayor contacto con nuevas experiencias y saberes que enriquecen la labor investigativa. Por estas razones el eje central de esta investigación es cómo los entornos colaborativos mejoran la comunicación científica a través de la integración de las publicaciones con las herramientas colaborativas, por lo que la propuesta está orientada a desarrollar una entorno Colaborativo a través de una revista electrónica que permita dar a conocer los resultados de las investigaciones al interior de la Facultad de Ciencias Básicas e Ingenierías de la Universidad de Córdoba. Para tal fin esta investigación se desarrolló en dos etapas fundamentales, una encaminada a la parte metodológica, investigativa, teórica y conceptual, que apoyara la formulación del problema y que sentara las bases para el trabajo de campo y una segunda enfocada hacia el desarrollo de una propuesta que diera solución a la problemática encontrada, enfocada en la motivación a los docentes para una mayor vinculación en los procesos de publicación, análisis y estructuración del proceso de publicaciones, para posteriormente implementar una revista electrónica con un entorno colaborativo integrado, a través de la personalización de CMS, que incluyera finalmente una fase de evaluación de la propuesta.

Los lineamientos planteados por el Ministerio de Educación Nacional en relación a la evaluación del desempeño docente, el diagnóstico de las condiciones contextuales de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Montería y la revisión de los referentes que a nivel internacional se han establecido sobre la evaluación, son la base para el diseño e implementación de un sistema de información del desempeño docente que contextualiza los aspectos de la evaluación presentados por el Ministerio de Educación Nacional con los aportes de los docentes de la Institución, los directivos y estudiantes. El desarrollo del sistema EVALDOC se inicia con una fase de análisis de las necesidades que debía satisfacer el sistema pasando luego a determinar sus requerimientos y funciones con gran exactitud, lo que permitió realizar un diseño detallado de los componentes del sistema establecidos inicialmente de modo que su implementación se dio desarrollando módulos que satisfacían un conjunto de los requerimientos , para realizar posteriormente su aplicación con los directivos, docentes y estudiantes de los grados 10 y 11 de la Institución, enmarcando el proceso de desarrollo del producto en un modelo de ciclo de vida incremental. La aplicación del sistema de información del desempeño docente permitió caracterizar la actitud de los docentes frente al proceso evaluativo con una herramienta computacional como alternativa para el desarrollo de una cultura de la evaluación que se consigue con su ejercicio permanente.