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Los bosques secos tropicales albergan una diversidad de especies vegetales, entre las que se encuentras las bromelias constituyendo un componente esencial del ecosistema, desafortunadamente sus especies se están viendo afectadas por las actividades antrópicas, las bromelias cumplen un papel ecológico significativo contribuyendo al reciclaje de nutrientes y proporcionando una variedad de microhábitats a muchos macroinvertebrados, así como la asociación con microorganismos que le favorecen la fijación de elementos como el nitrógeno, el cual es esencial para su desarrollo vegetal. El objetivo de esta investigación es evaluar la diversidad de bacterias con capacidad de fijar nitrógeno asociadas a la especie Tillandsia elongata Kunt. y Tillandsia flexuosa SW. Colectadas de un fragmento de bosque seco tropical en Las Palomas Montería-Córdoba. Para el desarrollo metodológico, se obtuvieron los microorganimos de las raíces, del interior y de la superficie de las hojas, las muestras obtenidas fueron inoculándolas en medio libre de nitrógeno (Bur´s). Se obtuvieron resultados satisfactorios mostrando 68 morfotipos para endófitas y 50 morfotipos para filosfera, de los cuales 44 morfotipos de endófitas y 39 de filosfera tienen la capacidad de fijar nitrógeno atmosférico, los aislados presentaron densidades que variaron entre 0,08x10-5 y 0,71x10-2 UFC/mL para endófitas y 0,33x10-5 y 0,83x10-3 UFC/mL para filosfera, y dentro de los mismos se encontraron bacterias Gram positivas y Gram negativas pertenecientes a los géneros; Klebsiella, Salmonella, Shigella y Proteus. Los resultados obtenidos indican que las especies del género Tillandsia pertenecientes a los ecosistemas tropicales poseen la capacidad de asociarse con microorganismos que le brindan la a su huésped una serie de beneficios relacionados a la biomasa vegetal, fijación de nitrógeno y resistencia a las diferentes condiciones que se ven enfrentadas.

In terrestrial ecosystems, nitrogen is an element of high demand for organisms, so the primary productivity of any ecosystem is limited by the availability of this element. Through the biological fixation of nitrogen, this element is contributed to the ecosystems defining the fertility of the soil, most of the nitrogen taken up by the plants is returned to the soil in an organic form through the litter that constitutes a deposit of matter and energy. for microorganisms. The litter that falls to the ground is decomposed by a great variety of microorganisms classified within functional groups that intervene in the degradation process, forming an organic substrate known as mulch. The objective of this study is to determine the diversity of bacteria with nitrogen-fixing capacity associated with leaf litter, in a fragment of tropical dry forest in Montería-Córdoba. For the development of the methodology, microorganisms were obtained from samples of litter and mulch from the interior and edge of the forest which were inoculated in a nitrogen-free medium (Burk's medium). A total of 77 morphotypes with nitrogen-fixing capacity were isolated from the litter under study, of which the mulch presented a greater diversity of isolates with respect to the litter (40 morphotypes with a total density of 115 x104 CFU / g of mulch) . Finally, it is shown that the litter at the edge of the forest presents a greater diversity of nitrogen fixers than the interior of the forest, with a total of 44 isolated morphotypes and a total density of 120 x104CFU / g of sample.

The tropical dry forest (TDF) is considered an ecosystem with conservation priorities; Due to its degradation, fragmentation, anthropic pressures and ignorance, it is one of the most threatened ecosystems. This study was carried out in three dry forest fragments in the Bajo Sinú subregion of the department of Córdoba, with the objective of determining the diversity, composition and floristic structure, estimating the state of fragmentation of the ecosystem and the relationship of the shape and size of polygons with floristic variables. The methodology of Rapid Vegetation Sampling Plots - modified RAP and cartographic methods for landscape measurements were followed. High diversity and a high number of species were evidenced. A total of 2,178 individuals were registered (59 families, 151 genera, 226 species). The families in order of richness were Fabaceae, Rubiaceae, Bignoniaceae and Sapindaceae; the highest abundance was found in Fabaceae, Capparaceae and Bignoniaceae, and in the Astronium graveolens Jacq species. and Capparidastrum frondosum (Jacq.) Cornejo & Iltis. The genera Machaerium, Trichilia and Randia represent the largest number of species. The distribution by diameter and altimetric classes presented an inverted J behavior. Shrubs represented the dominant growth habit. The state of fragmentation categorizes the Lower Sinú dry forest as insularized and discontinuous, with polygons frequently of rounded shapes. The size of the fragment showed a directly proportional relationship with diversity. This project managed to consolidate information on the current state of the dry forest in Córdoba, which contributes to its assessment, conservation, management and comprehensive management.

Este trabajo investigativo tuvo como propósito analizar los elementos fundamentales para la realización de clases incluyentes de la diversidad cultural, mediante estrategias pedagógicas que permitan la preservación de la identidad de los estudiantes de la Institución Educativa Cristóbal Colón de Cereté-Córdoba, Colombia. Para ello, se seleccionó una muestra no probabilística intencional de 89 estudiantes, tomando en cuenta criterios pertinentes como las edades (de 10 a los 17 años), la escolaridad (del grado quinto hasta el décimo) y algunas manifestaciones étnicas que determinan la diversidad etno-cultural de dichos escolares (color de piel, forma del cabello, idiolecto y tendencia folclórica). A partir del método inductivo, se aplicaron los principios de la investigación acción pedagógica, dejando en evidencia a una institución educativa que enfrenta una problemática de escuela tradicional con propuestas pedagógicas homogeneizantes y estandarizadas que desconocen y afectan el valor identitario de su población caracterizada por la diversidad cultural. El análisis permitió concluir que la identidad cultural de los estudiantes constituye un factor determinante en su proceso de enseñanza aprendizaje debe ser tenido en cuenta para el mismo, específicamente, en esta época en la que la diversidad cultural es una realidad inobjetable.