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Today's leader responds to the expectations and concerns that have been delegated to him or her and shares their ideas and projects with others. They have a strategic vision, which they consider vital to the success of their management. Leader responds with talent, vision, and focus to the remains, responds to operational actions, but its orientation is aimed at achieving the great goals of organizations. Great leaders have a positive attitude. While leaders should not be blindly positive, successful leaders tend to be those who see opportunities despite difficulties. They understand that their negativity clouds not only their judgment but also that of other employees, so they choose to adopt a positive attitude. Leadership is not about a set of personality traits, but about the actions, you take that inspire others to want to follow you.

Leadership is a powerful quality that drives humanity to have a collective set of mind, travel many distances and years to take societies for big changes. Leadership allows us to know all people’s skills and understand what they are capable of to lead them to the good exploitation of what they can do.

This document contains our thoughts, ideas, and conceptions as pre-service teachers, who aims to be a teacher leader in the institutions of the twentieth and twenty-first century. Besides, it includes insight on how to improve the teaching process taking into consideration innovation, research, and inclusion.

There is no universal definition of leadership because of different perspectives stated by different authors, organizations, and societies across the world and throughout time. Despite the differences in opinion, these sources share a similar thought in the idea that they see leadership as a process through which a person influences and leads the actions of a united team to achieve a common goal. One clear example of this thought is Gibb's statement “leadership is not a fixed attribute of personality but is a function of the group aims and values, and of the organization and techniques available for reaching a goal” (1947, p.3).

As a leader, we are creative people who guide to achieve with efficiency and certainty the goals and objectives that are set in the group. Besides, we seek to encourage and motivate our followers to be willing to collaborate and carry out all activities and maintain the interest of the group despite the obstacles and crises that can be found throughout the work. As leaders, we know how to use power without the abuse of it using it responsibly, and promoting a harmonious environment for good results.

Rost (1991) defines leadership as "an influence relationship between leaders and followers who intend real changes that reflect their mutual purposes" (p. 107). This means that leadership involves a close interaction between the people who lead and their followers, in which both parties contribute and produce a mutually positive effect towards the fulfillment of their objectives.

En este documento, encontrará nuestra declaración de liderazgo personal, acompañada de una búsqueda meticulosa de qué es el liderazgo, cómo impacta positivamente el campo de la enseñanza, las implicaciones para el futuro en el campo de la educacion y la importania de empoderar docentes para ser lideres. Este es un documento muy interesante y enriquecedor porque también se basa en nuestra experiencia como practicantes, por lo que esperamos que sea de gran ayuda para los actuales y futuras generaciones de profesores.

Leadership is a process that focuses in change, guidance and innovation, where the leader is someone who encourages others, supports them and acts appropriately, considering the group’s goals with a strong defined purpose, regarding the needs of the context. This personal leadership statement sought to explore the best definition of leadership and its implications within the educational environment. It begins with the definitions of leadership and authentic leadership from the perspective of different authors, followed by our assumption of leadership, in which it is stated that leadership is member-driven and with awareness of the member’s weaknesses. And finally, it includes a leadership plan to face challenges of the 21st century regarding globalization, technology and engagement of the students to their learning process. This plan concludes that schools need to innovate and ensure quality of foreign language education creating an action plan that adjusts to the students’ needs without exceptions, which must help to solve the problems of learning a second language and motivation.

El trabajo habla sobre el liderazgo, nuestras percepciones con respecto al liderazgo. Los desafíos que se enfrentan cuando uno es un verdadero líder.

As future leaders, we see ourselves as responsible, visionary, and self-aware human beings; who seek to guide our teams in the development of tasks; purposed to get positive outcomes. We see ourselves working hard and wisely to provide others with useful tools that will foster their qualities; and, at the same time, will allow them to enrich their personal and academic growth. Through the different processes that leadership encompasses, we will assist others to hone their skills to achieve short, medium, and long-term goals that subsequently will support teamwork. Additionally, we will promote a respectful and social work environment framed into the principles of unity by facing challenges and adapting ourselves to the different contexts or situations that will emerge.

As future leaders we see ourselves as integrated people, that is to say, being disciplined and humble people who strive to make their visions come to life. We hope to accomplish this by encouraging ourselves and others without disregarding their efforts, but instead recognizing them. We also aim to be creative leaders, and make people get out of their comfort zone, going beyond their limits, thus inspiring them to challenge themselves and convincing them to become another leader with a vision and clear goals. — Eliana Valentina Soto, Dany Paola Durango & Adriana Patricia Toro, Personal Leadership Statement

This project aims to understand the leadership world in terms of teaching, it involves some conceps regarding to leadership empowerment, and additionally our vision to become teacher leaders.

Objetivo: Describir el significado que otorga un adolescente a la experiencia de vivir con cáncer. Metodología: Estudio descriptivo, cualitativo, con caso único, basado en historia de vida; la técnica utilizada fue la entrevista a profundidad, la cual se define como encuentros cara a cara entre el investigador y el informante de estudio, dichos encuentros van dirigidos a la comprensión que tiene el informante, respecto a su vida, experiencias o vivencias personales. Se utilizó el diario de campo como soporte teórico para las entrevistas, donde se resaltaron las expresiones más significativas. Resultados: Este estudio reafirma la importancia de los recursos externos como soporte dentro del proceso de afrontamiento de la enfermedad. El apoyo de la familia, la escuela y los amigos fueron indispensables para la superación del cáncer en el adolescente, podría decirse, que un soporte social sólido en el paciente, favorece los procesos de afrontamiento y adaptación en la experiencia de vivir y sobreponerse al cáncer. Conclusiones: En ocasiones el cáncer infantil se visualiza como una enfermedad devastadora, que tiene serias implicaciones en el paciente y su familia, obligando a reorganizar su dinámica familiar y social, para adaptarse y luchar contra la enfermedad. El estudio permitió comprender el significado que otorga un adolescente a la experiencia de vivir con cáncer, revelando un mundo distinto y poco explorado.

Education is one of the most essential universal rights, therefore it is necessary to guarantee its accessibility to the entire population and especially to the most disadvantaged areas. This study analyzes the physical proximity of the population to the public education system, seen from the perspective of pedestrian displacement, for which quantitative variables (conditions of displacement, recruitment of students) and qualitative variables (social characteristics of the population) were contrasted. In the first part, it was possible to clarify that the state educational offer in Sincelejo exhibits a spatial pattern of random distribution in all levels of education, while in the second part it was possible to show that the distance (spatial separation) and the time used to travel towards educational facilities, it is given according to the spatial arrangement of each establishment and the road articulation of Sincelejo. The analysis showed that the level of general physical access to public educational institutions is favorable, with an average time of 11.8 minutes, hence communes two, four, eight, and one present the best conditions as they are below the average, in On the other hand, in the areas where cohesion and road infrastructure present deficiencies, the members of the student community can see the increase in travel times to 12.6 15 and 24.6 minutes in communes 9, 6 and 7 respectively. Keywords: public education, spatial justice, physical separation, GIS.

Rice is one of the most important cereals for humanity, it is the staple food in many cultures; is the second this grain most cultivated cereal. It provides a high nutritional content, whose grain does not contain fructose, is highly digestible, low-fat, high in carbohydrates, vitamin B, calcium, phosphorus, iron, sodium and potassium. It is one of the main agricultural products of several countries. In Colombia it is cultivated in different regions, however productivity is conditioned on the availability of varieties adapted to the soil and climatic conditions where it is produced and the agronomic management of the crop. The professional practice developed at the company Agroconstrucciones Dajoma S.A.S on the estate of the Zone located in the municipality of Pueblo Nuevo in the department of Córdoba, Colombia. The main objective was the adequacy, establishment and supervision of 185 hectares of rice with the genetic material or variety Fedearroz 473 at a population density of 120 kg.ha1 and its agronomic performance. A complex of activities were made for the agronomic management of rice as soil preparation, irrigation, planting, fertilization, weed control, pests and diseases. The experience and the result presented or obtained on the farm were positive and the agronomic performance was finally exhibited with an average yield of 7.5 tons of rice per hectare for commercialization and industrialization.

Como opción de grado decidí escoger las pasantías las cuales son desarrolladas en la Liga Deportiva de Parálisis Cerebral de Córdoba, coordinada por el profesor Jesús Kerguelen, en el semestre I del año 2020. El deporte trabajado fue Goalball, una modalidad que hace parte de los deportes paralímpicos y es el único creado específicamente para personas ciegas y con discapacidad visual. Según la Federación Española de Deporte para Ciegos (FEDC), el Goalball es un deporte donde se enfrentan dos equipos de tres jugadores cada uno, cada equipo cuenta con un arco el cual deberá defender. Se juega con una pelota que tiene cascabeles en su interior, esto con el fin de que los jugadores se orienten espacialmente a la trayectoria de la pelota. El objetivo en este deporte es introducir el balón en el arco del equipo contrario. Este deporte lo implementamos en la población estudiantil de la Institución Educativa Cecilia de Lleras, sede Santa Teresita en el municipio de Montería, institución que agrupa a todos los niños y jóvenes con discapacidad visual en la Ciudad, nuestra intervención contribuyó para afianzar su autoestima y mejorar su sentido auditivo. Además, este deporte ofrece muchos más beneficios a nivel físico en las personas que lo practican, así como nos explica Díaz, G. (2019), la práctica del Goalball potencia el tren superior, desarrolla la velocidad de desplazamiento y capacidad de reacción, así como también se adquiere una mejor resistencia anaeróbica por sus desplazamientos cortos y rápidos.

En la pasantía realizada como opción de grado, desarrollada en el primer semestre del año 2020 en la Liga Deportiva De Parálisis Cerebral De Córdoba, con jóvenes con discapacidad motora todos (usuarios de sillas de rueda), con los cuales se implementó en el departamento por primera vez el bádminton como deporte adaptado. Esta actividad deportiva durante el tiempo que se realizó se llevó a cabo en los escenarios deportivos de la universidad de Córdoba, la brigada decima primera en la ciudad de Montería y parques que están como espacios disponibles para la realización de actividad física. Con esto buscamos brindarle a esta población nuevas oportunidades como personas activas en el deporte y en nuestra sociedad, para así cambiar su estilo de vida rutinario, permitiéndoles que lleven una vida como una persona convencional, y a través de las prácticas deportivas logren y fomenten conocimientos y participen desde todos los planos (político, económico, militar, religioso, cultural, educativo, social, científicos entre otros).

En el proceso de opción de grado, (Pasantías) fue desarrollada en la liga deportiva de parálisis cerebral de Córdoba, coordinada por el profesor Jesús Kerguelen, en el semestre 1 del año 2020. Con el objetivo de implementar un nuevo deporte a una población, para mejorar su calidad de vida y a su vez trabajar la labor social de inclusión de las personas con discapacidad. En cuanto a el deporte implementado, recibe el nombre de para-Bádminton, deporte de raqueta muy complejo, pero a la vez muy entretenido donde se desarrollarán una serie de actividades recreativas y físicas en busca de un mejor aprendizaje por parte de las personas a cargo y del mismo docente en formación, para dar inicio a la presentación del trabajo, se puede decir que el objetivo más importante que tiene elaborar este tipo de trabajo con esta población, es enriquecer el nivel intelectual, experiencia y forma de trabajo al profesional en formación, con el fin de formar académicamente una persona idónea en el cargo que se le sea asignado.

La presente pasantía se desarrolló en la secretaría de desarrollo económico, empresarial y agrícola en el municipio de Montelíbano-córdoba en el periodo comprendido entre febrero-agosto de 2020, la secretaria es la entidad encargada de la gestión, organización y ejecución de todos los proyectos productivos del sector empresarial y agropecuario del municipio de Montelíbano, su fuente principal de actividad es la formulación de proyectos y acompañamiento de todos los productores de la zona rural. La pasantía tuvo el objetivo de realizar un acompañamiento en la asistencia técnica a todos los pequeños productores arroceros del municipio de Montelíbano que se encontraban afectados por la pandemia. Para hacer efectivo este objetivo se programo un cronograma de actividades que nos permitió planificar el seguimiento correspondiente durante el periodo de pasantía. Se organizaron actividades semanales y días de acompañamiento a los productores, la principal idea fue hacer entrega de unos kits agrícolas para apoyar a los productores con la siembra, pero por temas presupuestales de la alcaldía, no se pudo realizar esta actividad, sin embargo, se ejecutaron otras actividades como charlas sobre el uso de agroquímicos, formulación de proyectos, formación como inspector de bioseguridad y manejo del cultivo de arroz. Debido a la pandemia no se pudieron concretar todas las actividades programadas, no obstante, se culminó la pasantía satisfactoriamente. El desarrollo de estas actividades logro afianzar los conocimientos adquiridos durante mi etapa académica y permitió incorporar nuevas habilidades en mi formación integral como ingeniero agrónomo.

El siguiente informe se estará evidenciando muy específicamente mi proceso de pasantías acordada y estipulada por la Universidad de Córdoba para trabajar en el proyecto “Procesos de formación en el programa de Informática en las trayectorias educativas y laborales de los egresados de la Facultad de Educación de la Universidad de Córdoba - Montería”. Con este proyecto lo que se busca es conocer la situación actual (Social, económica, empleo, desarrollo profesional) de los egresados de la carrera Licenciatura en informática (LIMAV, LIEMA) de la universidad trabajado y liderado por los docentes Juan Carlos Giraldo y Miguel Ángel Palomino docentes de la licenciatura en informática y medios audiovisuales de la Universidad de Córdoba y junto a cinco estudiantes pasantes incluyéndome. Participé en una capacitación sobre el uso y las herramientas de Google Site, uso básico de las herramientas del MEN Spadies 3.0. Sitio en el cual se realizaría la página web en donde se encontrará toda la información de los tres informes realizados (2016,2019,2020), capacitación que fue dictada por el docente Juan Carlos Giraldo. Como pasante mi funcionalidad dentro del proyecto fue servir como apoyo a las distintas actividades que se iban presentando en el desarrollo del proyecto, una de mis primeras tareas fue la revisión y posterior corrección de una encuesta la cual se envió a los egresados de la carrera, también revisé el informe final de la Uniminuto una vez esto, se procedió a informar sobre lo realizado al docente Juan Carlos Giraldo y tener su aprobación y correcciones para seguir avanzando. Se me suministró una base de datos de egresados con nombres, números de teléfono, correos, de los cuales a muchos no fue posible contactar debido a errores en la información suministrada por estos. También contacté a egresados de la carrera para realizar unas entrevistas y testimonios.